บทบาทของลูกขุนในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัยในคิวบา

สรุป

การศึกษาเป็นเครื่องมือที่เป็นเลิศในการค้นหาความเท่าเทียมความเป็นอยู่และความยุติธรรมในสังคม เมื่อมาถึงศตวรรษใหม่การศึกษาของเราก่อให้เกิดความท้าทายใหม่ ๆ ในแง่ของการได้รับความรู้ในโลกที่ข้อมูลทวีคูณขึ้นทุกวันเช่นเดียวกับความท้าทายที่เกิดจากยุคโลกาภิวัตน์ทางวัฒนธรรมและเชื่อมโยงกับปัญหานี้ ของการก่อตัวของค่านิยมที่รับประกันความเป็นพลเมืองที่เที่ยงธรรมซึ่งมีองค์ประกอบทางจริยธรรมสูงและความเข้าใจทางการเมืองเกี่ยวกับโลกที่เขาอาศัยอยู่

งานปัจจุบันวิเคราะห์บทบาทของลูกขุนในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัยในสถานการณ์ใหม่นี้เนื่องจากจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องบรรลุวัตถุประสงค์ของเราในการฝึกอบรมนักศึกษาที่ครอบคลุม งานของพวกเขาในฐานะครูกลายเป็นส่วนหนึ่งของผลลัพธ์สำคัญที่พวกเขาตอบสนองสำหรับความสำเร็จที่เกิดขึ้นในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน เราจะเห็นได้ว่าไม่เพียง แต่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงทางสถาบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงความคิดที่นักนิติศาสตร์พัฒนาขึ้นซึ่งทำงานเป็นครูที่สามารถกำกับกระบวนการดังกล่าวได้อย่างต่อเนื่องกลายเป็นผู้อำนวยความสะดวกและนักเรียนที่สร้างตัวเองมากขึ้น ความรู้ของตัวเอง

การศึกษาเป็นเครื่องมือที่เป็นเลิศในการค้นหาความเท่าเทียมความเป็นอยู่และความยุติธรรมในสังคม เมื่อมาถึงศตวรรษใหม่การศึกษาของเราก่อให้เกิดความท้าทายใหม่ ๆ ในแง่ของการได้รับความรู้ในโลกที่ข้อมูลทวีคูณขึ้นทุกวันเช่นเดียวกับความท้าทายที่เกิดจากยุคโลกาภิวัตน์ทางวัฒนธรรมและเชื่อมโยงกับปัญหานี้ ของการก่อตัวของค่านิยมที่รับประกันความเป็นพลเมืองที่เที่ยงธรรมซึ่งมีองค์ประกอบทางจริยธรรมสูงและความเข้าใจทางการเมืองเกี่ยวกับโลกที่เขาอาศัยอยู่

งานปัจจุบันวิเคราะห์บทบาทของลูกขุนในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัยในสถานการณ์ใหม่นี้เนื่องจากจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องบรรลุวัตถุประสงค์ของเราในการฝึกอบรมนักศึกษาที่ครอบคลุม งานของพวกเขาในฐานะครูกลายเป็นส่วนหนึ่งของผลลัพธ์สำคัญที่พวกเขาตอบสนองสำหรับความสำเร็จที่เกิดขึ้นในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน เราจะเห็นได้ว่าไม่เพียง แต่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงทางสถาบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงความคิดที่นักนิติศาสตร์พัฒนาขึ้นซึ่งทำงานเป็นครูที่สามารถกำกับกระบวนการดังกล่าวได้อย่างต่อเนื่องกลายเป็นผู้อำนวยความสะดวกและนักเรียนที่สร้างตัวเองมากขึ้น ความรู้ของตัวเอง

รัฐบาลคิวบาได้จัดสรรวัสดุและทรัพยากรทางการเงินให้กับภาคการศึกษาและดำเนินกลยุทธ์เฉพาะในขั้นตอนต่างๆตั้งแต่จุดเริ่มต้นของการปฏิวัติซึ่งทำให้เราอยู่ในกลุ่มประเทศที่ก้าวหน้าที่สุดในภาคนี้ในโลกปัจจุบัน

ปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการเน้นให้เห็นว่าโรงเรียนของคิวบาตั้งอยู่ในศูนย์กลางในฐานะหน่วยงานด้านการศึกษาในชุมชน การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของคิวบาแสดงให้เห็นถึงสิ่งนี้: กระบวนการขยายมหาวิทยาลัยการเติบโตของมหาวิทยาลัยการเริ่มหลักสูตรทางไกลหรือการศึกษาฟรีและภารกิจของการทำให้เป็นสากล

ความท้าทายของการทำให้เป็นสากลคือความสำเร็จของความต่อเนื่องของการศึกษาที่มีประสิทธิผลโดยอาศัยความมุ่งมั่นทางสังคมที่ลึกซึ้งของนักเรียนในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยการกระจายตามเขตเทศบาลและการสนับสนุนของติวเตอร์และครู ซึ่งทั้งหมดนี้อนุญาตให้มีการรวมตัวกันของการลงทะเบียนจำนวนมากและการแยกความเข้มข้นของมหาวิทยาลัยในทุกเขตเทศบาลของประเทศด้วยการจัดตั้งสถานที่ของมหาวิทยาลัยเทศบาลซึ่งในปัจจุบันและหลังจากการปรับโครงสร้างใหม่ด้วยการรวมศูนย์ฝึกอบรมได้กลายเป็น ศูนย์มหาวิทยาลัยเทศบาล

การวิจัยที่ดำเนินการกับงานนี้มีวัตถุประสงค์ทั่วไปในการแสดงให้เห็นถึงบทบาทของลูกขุนในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัยในการจัดการศึกษาภายใต้เงื่อนไขของ New Cuban University ในสาขากฎหมายที่ Municipal University Center of San Antonio de los Baños

ยูเนสโกในตอนท้ายของศตวรรษที่ 20 ได้รับการอนุมัติในภารกิจและหน้าที่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา: ภารกิจในการให้ความรู้การฝึกอบรมและการทำวิจัยดังนั้นมหาวิทยาลัยควรอุทิศตนเพื่อส่งเสริมสร้างและเผยแพร่ความรู้ผ่านการวิจัยและเป็นส่วนหนึ่ง ของบริการที่จะให้แก่ชุมชนจึงเอื้อต่อทักษะทางเทคนิคที่เหมาะสมเพื่อนำไปสู่การพัฒนาทางวัฒนธรรมสังคมและเศรษฐกิจของสังคม ส่งเสริมและพัฒนาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีควบคู่ไปกับการวิจัยในสาขาสังคมศาสตร์มนุษยศาสตร์และศิลปะสร้างสรรค์

นโยบายของเราคือการค้นหาคุณภาพซึ่งจะเกิดขึ้นได้เมื่อสถาบันของเรามีความสามารถในกระบวนการจัดการในการบูรณาการหน้าที่สำคัญทั้งหมดและรวมตัวแสดงทางสังคมทั้งหมดไว้ด้วยกัน โดยคำนึงถึงคุณภาพของครูโปรแกรมวิธีการเรียนการสอนนักเรียนโครงสร้างพื้นฐานและคุณภาพของสภาพแวดล้อมทางวิชาการ

ฟังก์ชั่นเหล่านี้จะไม่สามารถพัฒนาได้หากไม่มีครูเข้าใจว่าเขาเป็นนักแสดงหลักในตัวพวกเขา จำเป็นต้องคำนึงว่ากิจกรรมของศาสตราจารย์ไม่ควร จำกัด เฉพาะการเตรียมความพร้อมทางวิชาชีพวิทยาศาสตร์และการสอนเท่านั้น แต่ยังต้องออกกำลังกายด้วยตนเองในการจัดการการบูรณาการกระบวนการของมหาวิทยาลัยที่พัฒนาภายใต้เงื่อนไขของมหาวิทยาลัยคิวบาแห่งใหม่ ดังนั้นจึงรับประกันคุณภาพของกระบวนการฝึกอบรมวิชาชีพด้วยความรู้สึกของการมีส่วนร่วมและความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล

แนวโน้มในปัจจุบันคือการปฏิบัติตามแนวการสอนที่กำหนดโดยความเป็นอิสระการมีส่วนร่วมและการควบคุมตนเองในโรงเรียนโดยมีบทบาทนำของครูหรือศาสตราจารย์ นอกเหนือจากการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่พวกเขาอธิบายแล้วครูยังต้องเชี่ยวชาญในหมวดหมู่ส่วนประกอบและกฎหมายการสอนที่สำคัญซึ่งควบคุมกระบวนการสอนทางการศึกษาสามารถปกป้องกระบวนการนี้โดยรวมได้จึงบรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอไว้ จำเป็นต้องเพิ่มขีดความสามารถในการเป็นผู้นำและบทบาทผู้นำของครูทุกคนโดยพิจารณาจากเงื่อนไขและความต้องการของบริบทที่ศูนย์มหาวิทยาลัยตั้งอยู่

CUM ที่มีลักษณะเฉพาะที่กำหนดโดยรูปแบบการเรียนการสอนที่นำไปใช้และแหล่งรายได้ที่แตกต่างกันที่อาชีพนั้นมีความจำเป็นที่กลุ่มการสอนจะแสดงลักษณะเฉพาะของแบบจำลองและพวกเขาต้องการความมุ่งมั่นที่เหมือนกันสำหรับการรวมงานที่ ครูต้องทำในแต่ละคนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม

ในรูปแบบการเรียนการสอนแบบใหม่ครูจะเติมเต็มระดับที่สำคัญของความเป็นอิสระสัมพัทธ์หน้าที่ทั่วไปและพื้นฐานของการจัดการการวางแผนการจัดระเบียบการควบคุมและการควบคุมกระบวนการสอนทางการศึกษาโดยใช้อิทธิพลที่มีสติต่อกลุ่มนักเรียนและ ดังนั้นเขาจึงเป็นผู้นำของกระบวนการนั้นด้วยซึ่งรายงานโดยตรงของเขาคือนักเรียนเอง

ครูจะเป็นผู้นำของกลุ่มนักเรียนเสมอซึ่งจะมีการสร้างพลวัตของการเรียนการสอนและแนวโน้มในปัจจุบันแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการบรรลุปฏิสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วมระหว่างครูและนักเรียน

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเข้าใกล้แนวความคิดของรูปแบบการจัดการโดยระบุด้วยรูปแบบที่เหมาะสมที่ผู้นำพิมพ์ในงานของเขาและนั่นเป็นวิธีการชี้นำผู้ใต้บังคับบัญชาของเขาเพื่อนำพวกเขาไปสู่การบรรลุวัตถุประสงค์ เป็นวิธีที่ครูหรือศาสตราจารย์ในฐานะผู้นำของกระบวนการสอนทางการศึกษาเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติและระบุวิธีการที่ควรนำไปใช้และเทคนิค

รูปแบบนี้มีความเกี่ยวข้องกับความสามารถในการสร้างสรรค์ของครูหรือศาสตราจารย์ที่มากขึ้นหรือน้อยลงและวิธีนี้ถูกคาดการณ์ไว้ในปฏิสัมพันธ์ของงานกับกลุ่มนักเรียน ประสบการณ์อายุระดับวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมบุคลิกภาพลักษณะและสติปัญญาของผู้นำมีส่วนเกี่ยวข้องที่นี่

ครูต้องการการออกกำลังกายของเขาอำนาจอย่างเป็นทางการที่ระบุว่าเขาได้รับการคัดเลือกและแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและขวัญกำลังใจที่ช่วยให้เขาบรรลุผลการศึกษาในนักเรียนได้ง่ายขึ้นซึ่งเป็นสิ่งที่มีอิทธิพลมากที่สุดในการสร้าง ภาวะผู้นำ

เมื่อพูดถึงความเป็นผู้นำของครูหรือศาสตราจารย์การกล่าวถึงเกิดจากสถานการณ์ทางสังคมที่มีการใช้ความสัมพันธ์ระหว่างอำนาจโดยพิจารณาจากความสามารถความสามารถและคุณสมบัติของผู้นำที่จะมีอิทธิพลชี้แนะและสนับสนุนนักเรียนในการปฏิบัติตามหน้าที่ความรับผิดชอบ งานในการปรับปรุงความสัมพันธ์ทางสังคมในการพัฒนาศักยภาพและความพึงพอใจในความต้องการส่วนบุคคลและสังคม

อำนาจของนักการศึกษาต้องมองเห็นในความสามารถในการรับใช้ผู้อื่นนักเรียนและสังคมโดยทั่วไป ครูที่เป็นผู้นำยอมรับภารกิจของเขาและมีความตั้งใจที่จะทำในสิ่งที่ต้องทำเพื่ออำนวยความสะดวกในการดำเนินการที่ประสานกันเพื่อประโยชน์ของกลุ่มนักเรียน

ครูแกนนำปลูกฝังความมั่นใจและเชื่อมั่นในความสามารถของนักเรียนที่จะทำให้การทำงานของกลุ่มนักเรียนเป็นไปได้ ความไว้วางใจก่อให้เกิดความรับผิดชอบส่งเสริมการมีส่วนร่วมและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นผู้นำจะต้องไม่เพียง แต่ไว้วางใจผู้คนเท่านั้น แต่ยังต้องได้รับความไว้วางใจจากตัวอย่างที่ดีความพากเพียรประจักษ์พยานและความมุ่งมั่นทางสังคม

งานนี้มาจากการวิจัยที่ CUM ของ San Antonio de lso Bañosในอาชีพกฎหมาย หลังจากการสำรวจเบื้องต้นในหมู่นักเรียนและอาจารย์ที่ประกอบกันเป็นคณะแล้วก็สามารถวินิจฉัยจุดแข็งและจุดอ่อนภายในได้ในเบื้องต้น

ตรวจพบว่าเป็นความยากลำบากที่ส่งผลกระทบเชิงลบต่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนว่าศาสตราจารย์บางคนไม่ได้จบการศึกษาเฉพาะทางกฎหมายซึ่งเป็นข้อกำหนดพื้นฐานในการทำงานในการสอนอาชีพ

ในฐานะที่เป็นจุดแข็งที่ในคณะอาจารย์ผู้สำเร็จการศึกษาเฉพาะทางที่สอนในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับโปรไฟล์การประกอบอาชีพของพวกเขาเนื่องจากในคณะของเราพวกเขาให้ชั้นเรียนกฎหมายที่ทำงานในสำนักงานกฎหมายรวมสำนักงานอัยการเทศบาลและกระทรวงยุติธรรม. นอกจากนี้ทุกคนมีประเภทการสอนของผู้สอนผู้ช่วยและผู้ช่วย

กับคณะได้มีการจัดทำกลยุทธ์การทำงานที่สอดคล้องกับการดำเนินกิจกรรมตามระเบียบวิธีอย่างเป็นระบบเป็นประจำทุกเดือนทำให้มีการพัฒนากระบวนการที่เป็นระบบและเป็นระเบียบซึ่งคณะลูกขุนที่ทำงานเป็นอาจารย์ฝึกหัดมีส่วนร่วมเป็นรายบุคคล หรือรวมกันในกระบวนการฝึกอบรมที่สนับสนุนการได้มาซึ่งความรู้ทักษะและทัศนคติที่เอื้อต่อการพัฒนาความสามารถในวิชาชีพของตนอย่างมีวิจารณญาณและรอบคอบ สำหรับสิ่งนี้ได้มีการพัฒนาชั้นเรียนระเบียบวิธีเชิงสาธิตกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของค่านิยมและวัตถุประสงค์ของการทำงานในปีการศึกษาหน้ากิจกรรมทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนให้ดีขึ้น

ด้วยผลงานเบื้องต้นนี้ได้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพและขีดความสามารถของคณะลูกขุนที่เข้าร่วมในการสอนในฐานะอาจารย์นอกเวลาและจากสิ่งเหล่านี้ได้มีการจัดกุฏิโดยกำหนดหัวหน้าสาขาวิชาตามแผนการศึกษาของอาชีพและตามความเชี่ยวชาญของ คุณครู. โครงการการศึกษาถูกสร้างขึ้นเป็นเวลาหลายปีในลักษณะเดียวกันการตั้งชื่อครูสำหรับงานนี้และกลุ่มนักเรียนที่ครูต้องเข้าร่วมในฐานะผู้สอนที่ได้รับมอบหมาย

ในกระบวนการฝึกอบรมมักจะได้รับคุณค่ามากกว่าหรือแม้กระทั่งถือว่าเป็นความเชี่ยวชาญที่เพียงพอมากกว่าความรู้ที่เป็นเป้าหมายของการสอนมีครูและการเตรียมความพร้อมในการพัฒนางานด้านการศึกษา การสังเกตในระดับนานาชาติการปฏิบัติจริงในแง่มุมการสอนเฉพาะ สถานการณ์นี้เผยให้เห็นความเป็นจริงใหม่ในศตวรรษที่ 21 โดยตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องเอาชนะความเป็นธรรมชาติในการปฏิบัติการสอนโดยได้รับบทบาทใหม่ที่ครูมีและความเป็นมืออาชีพที่จะต้องปฏิบัติ

การฝึกอบรมในฐานะครูเป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงวิวัฒนาการอย่างต่อเนื่องและถาวรโดยมุ่งเป้าไปที่ขั้นตอนที่สูงขึ้นของการพัฒนากิจกรรมการฝึกอบรมระยะแรกยังไม่เพียงพอนี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็น แต่ไม่เพียงพอในกระบวนการนี้ เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์นี้จำเป็นต้องออกแบบช่องว่างสำหรับการไตร่ตรองร่วมกันและการแลกเปลี่ยนโดยครูที่มีประสบการณ์การสอนและการวิจัยในระดับต่างๆมีส่วนร่วมและด้วยการมีส่วนร่วมของพวกเขาทำให้การวิเคราะห์มีคุณค่ามากขึ้นซึ่งนำไปสู่กระบวนการสะท้อนที่สำคัญอย่างถาวร

กระบวนการสอนทางการศึกษาโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในห้องเรียนมีความสมดุลที่เพียงพอระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ ทนายความที่ทำงานด้านการสอนของมหาวิทยาลัยในศูนย์ของเราได้รับการเตรียมความพร้อมและมีบทบาทในฐานะผู้นำทางและแม้กระทั่งในฐานะผู้นำในกระบวนการเรียนการสอนเนื่องจากวิธีการที่ใช้ในระหว่างนั้นได้ส่งเสริมกิจกรรมของนักเรียนในกระบวนการและ พวกเขายังมั่นใจว่าพวกเขาเข้าใจสิ่งที่พวกเขาศึกษา ด้วยสายงานนี้กระบวนการที่สำคัญในการสอนของเราได้รับการเติมเต็ม: การสอนการวิจัยและการขยายมหาวิทยาลัย

ผลงานในการฝึกอบรมของคณะลูกขุนในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัยได้รับการตรวจสอบในผลลัพธ์ที่น่าพอใจทุกสิ้นปีการศึกษาและการมีคณะลูกขุนใหม่เข้ามาในหน่วยงานทั้งในระดับเทศบาลและระดับจังหวัด ผลการวิจัยยังเห็นได้จากการมีส่วนร่วมของนักศึกษาและอาจารย์ในกิจกรรมการวิจัยจากการสอนและนอกสถานที่รวมทั้งในกิจกรรมขยายมหาวิทยาลัยที่ดำเนินการที่สำนักงานใหญ่เช่น Science and Technology Forum, Social Sciences Colloquium กิจกรรมระดับนานาชาติเช่นการเรียนการสอนและการประชุมของมหาวิทยาลัยซึ่งได้รับการยอมรับและรางวัลในระดับต่างๆ

สรุปผลการวิจัย

เพื่อสรุปการสอบสวนนี้และบางส่วนจะได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้

• วัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาที่แท้จริงซึ่งระบุว่าเป็นผลมาจากการทำงานคือความเป็นอยู่ทางสังคมผู้ชายที่เตรียมพร้อมสำหรับการทำงานและชีวิตเพื่อนำไปสู่ความก้าวหน้าของสังคมที่เขาอาศัย สิ่งนี้มีความหมายมากกว่าการเพลิดเพลินกับชุดความรู้และวัฒนธรรมทั่วไปวิทยาศาสตร์และเทคนิคการสามารถดำรงตำแหน่งที่เพียงพอในชีวิตโดยมีหลักคำสอนที่ดีที่สุด คุณค่าทางจริยธรรมความงามและศีลธรรมที่สูงและความรู้สึกที่บริสุทธิ์ที่สุดกระบวนการเปลี่ยนแปลงของผู้คนผ่านการเรียนการสอนและการศึกษาในระหว่างการฝึกอาชีพของพวกเขาถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วในอดีตสอนวิธีการเรียนรู้และหลังเรียนรู้ที่จะเรียนรู้บทบาทของคณะลูกขุนของเทศบาลของเราที่ทำหน้าที่เป็นอาจารย์นอกเวลาที่ CUM แสดงให้เห็นถึงบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้นำของกระบวนการสอนด้านการศึกษาซึ่งแสดงให้เห็นในปัจจุบันเมื่อมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเฉพาะทางที่ทำงานในสถาบันต่างๆเช่น สำนักงานอัยการเทศบาลคณะกรรมการยุติธรรมและ บริษัท อื่น ๆ ในเขตเทศบาลและจังหวัด Artemisa ในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราแสดงบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้นำของกระบวนการเรียนการสอนซึ่งแสดงให้เห็นในปัจจุบันเมื่อมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเฉพาะทางที่ทำงานในสถาบันต่างๆเช่นสำนักงานอัยการเทศบาลกระทรวงยุติธรรมและใน บริษัท อื่น ๆ ในเขตเทศบาลและจังหวัด บรัช ในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราแสดงบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้นำของกระบวนการเรียนการสอนซึ่งแสดงให้เห็นในปัจจุบันเมื่อมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเฉพาะทางที่ทำงานในสถาบันต่างๆเช่นสำนักงานอัยการเทศบาลกระทรวงยุติธรรมและใน บริษัท อื่น ๆ ในเขตเทศบาลและจังหวัด บรัช ในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราเมื่อมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจากสาขาวิชาเฉพาะที่ทำงานในสถาบันเช่นสำนักงานอัยการเทศบาลกระทรวงยุติธรรมและใน บริษัท อื่น ๆ ในเขตเทศบาลและจังหวัด Artemisa ในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราเมื่อมีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจากสาขาวิชาเฉพาะที่ทำงานในสถาบันเช่นสำนักงานอัยการเทศบาลกระทรวงยุติธรรมและใน บริษัท อื่น ๆ ในเขตเทศบาลและจังหวัด Artemisa ในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเราในทำนองเดียวกันมีนักศึกษาคนอื่น ๆ สำเร็จการศึกษาด้านการสอนที่ CUM ในสายอาชีพและที่สำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัย Artemisa แล้ว ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญใหม่ในภาคกฎหมายที่ได้รับการแทรกเข้ามาในชีวิตการทำงานในโปรไฟล์อาชีพของพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่มีความสำคัญสูงสุดสำหรับการพัฒนาท้องถิ่นในพื้นที่ของเรา

บรรณานุกรม

• Addine FernándezFátimaและคนอื่น ๆ ความเป็นมืออาชีพของครูจากหน้าที่พื้นฐาน มีส่วนร่วมเพื่อความเข้าใจของคุณ สถาบันการสอนที่สูงขึ้น "Enrique José Varona" ศูนย์ศึกษาการศึกษา. ฮาวานา แก้ไขโดย: UNESCO, EFA National Forum และคณะกรรมการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของกระทรวงศึกษาธิการปฏิญญาโลกว่าด้วยการอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21: วิสัยทัศน์และการดำเนินการ กรอบการดำเนินการตามลำดับความสำคัญสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาอุดมศึกษาซึ่งได้รับการอนุมัติจากที่ประชุมระดับโลกด้านอุดมศึกษาตุลาคม 2541 García G., Addine F. การฝึกอบรมครูอย่างต่อเนื่อง ความท้าทายของศตวรรษที่ 21 ในวัสดุ CIED รูปแบบดิจิทัลGonzález Maura, V. ความเป็นมืออาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัยจากมุมมองของการศึกษาแบบเห็นอกเห็นใจกระดาษที่นำเสนอในงาน Ibero-American Congress of Teacher Training, Federal University of Santa María, Rio Grande do Sul, Brazil ระหว่างวันที่ 17 ถึง 19 เมษายน 2000 ปรากฏใน: OEI - Programs - Education in Values ​​- ห้องอ่านหนังสือกอนซาเลซ, ป ณ. (2532). การประยุกต์ใช้จุดเน้นของกิจกรรมเพื่อพัฒนาอุดมศึกษา CEPES. HernándezGutiérrez, DN, BenítezCárdenas, F., & Pichs Herrera, B. (2005). ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในคิวบา สร้างสังคมแห่งความรู้ที่ยั่งยืน Horruitiner Silva, Pedro มหาวิทยาลัยคิวบา: รูปแบบการฝึกอบรม กองบรรณาธิการFélix Varela ฮาวานา 2552 Marqués Graells, P (2011). ผลกระทบของ ICT ต่อการศึกษา: หน้าที่และข้อ จำกัด Martí, J., (1961). Ideario Pedagógico, sl: National Press of Cuba.___________. (1963)งานที่สมบูรณ์ t. 36. กองบรรณาธิการ Pueblo y Educación. ฮาวานา