ในโรงเรียนปัจจุบันมันถูกตั้งข้อสังเกตว่ากระบวนการของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในความรู้ของเด็กแสดงให้เห็นถึงทัศนคติที่คลุมเครือมากของความเป็นจริงของเขาทั้งบริบทของเขาและความรู้ของเขาของเหตุผลมีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยไม่รู้สึกมนุษย์มองหา pretexts ให้เหตุผลและมีข้อผิดพลาดในฐานะที่เป็นข้อโต้แย้งแม้ว่าภายหลังจะดำเนินไปในอีกทางหนึ่ง แต่จากบุคคลที่สามว่าเป็นสิ่งที่ได้กระทำไปแล้วความรู้ที่แท้จริงได้เปลี่ยนไปในทางจินตนาการด้วยวิธีการอื่นที่พัฒนาจากบริบทของชีวิต ทุกอย่างเป็นไปอย่างสนุกสนานด้วยเครื่องมือต่าง ๆ ที่ทำให้เขาซึมซับในเวลาว่างซึ่งดึงดูดเขาด้วยวิธีที่จะทำให้เขามีมารยาทมากมายในการทำสัญญากับเขาทางอารมณ์ภายใต้เกณฑ์ที่ต้องการเป็นสิ่งที่สังเกตเห็นในอนาคตของเขาประเภทของความคิดเปลี่ยนเขาเป็นบุคคลที่ไม่มีรากฐานของความเป็นจริงของเขาและทำให้เขากลายเป็นผู้บริโภคที่ไม่ก่อผลสำหรับสังคมที่เขาพัฒนาให้ความรู้สึกที่ไม่ได้ใช้งานสำหรับความรู้ที่สมเหตุสมผลและสามารถสร้างวิธีการตระหนักถึงชีวิตของเขาเองในฐานะมนุษย์.
กระบวนการนี้ได้เปลี่ยนความประมาทอันยิ่งใหญ่ของความเสียหายที่เรามีต่อโลกของเราและเพื่อความไม่สมดุลโดยรวมในปัจจัยต่าง ๆ ของชีวิตในโลกที่กังวลเกี่ยวกับเศรษฐกิจโลกมากขึ้นในวันนี้เรากำลังพูดถึงกระบวนการของความรู้ วัสดุสิ้นเปลืองในการผลิตและไม่ใช่ความรู้เกี่ยวกับเหตุผลสำหรับแพรคซิสที่สร้างสรรค์บนพื้นฐานการช่วยเหลือชีวิตจริงสำหรับทุกคนในโลก
ที่ซึ่งการสะท้อนจะตั้งอยู่ในความคิดของมนุษย์เพื่อสร้างเหตุผลในความรู้และเพื่อให้สามารถทำตัวเป็นมนุษย์มากขึ้น
โรงเรียนที่มีประวัติความเป็นมาของการศึกษาในประเทศต่าง ๆ ของโลกได้มีวัตถุประสงค์ที่ยอดเยี่ยมขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ชีวิตสำหรับสังคมที่มีความสนใจส่วนตัวในการเปลี่ยนความรู้ที่พัฒนามากขึ้น แต่ภายในเวลาของเรา มันมีความสับสนของปัจเจกบุคคลและอำนาจและเศรษฐศาสตร์ซึ่งไม่สมเหตุสมผลสำหรับการพัฒนาที่มีมนุษยธรรมมากขึ้นในโลกเนื่องจากความผิดพลาดเกิดขึ้นและสิ่งที่ล้มเหลวในแบบจำลองโครงสร้างการศึกษาพวกเขาเป็นคนที่สร้างมันขึ้นมาโดยไม่ตระหนักถึงความรู้สึกว่ามันจะต้องมีโครงสร้างที่มีทิศทางที่เป็นมนุษย์มากขึ้นของกระบวนการทางปัญญาของมนุษย์มันจะเป็นวิธีนี้ในการประมวลผลการควบคุมของสังคมทั้งหมดและวิธีเดียวกันนี้สามารถเปลี่ยนโลกสมัยใหม่ ดาวเคราะห์ที่บริสุทธิ์และเป็นมนุษย์มากที่สุดผ่านความรู้ที่สมเหตุสมผลยืดหยุ่นและมีผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินการบนพื้นฐานของกระบวนการที่ความสามารถของเราซึ่งถูกนำมาใช้เป็นความรู้ความสามารถในแต่ละบุคคลในโลกได้รับการอนุมัติโดยการประเมินคุณค่าการพัฒนาภายใต้การสร้างจิต มีประสิทธิภาพและไม่เหมือนสมองที่ดูดซับสภาพแวดล้อมโดยไม่มีการควบคุมภายในซึ่งผู้อื่นกระทำโดยไม่มีมโนธรรมมีความสามารถทางวิชาชีพน้อยลงการสร้างรากฐานที่คลุมเครือการแสดงหรือเปลี่ยนคนธรรมดาสามัญให้กับบุคคลที่สามในลักษณะที่รัฐสนับสนุน
การสอน (ศาสตราจารย์) พวกเขาหวังว่าจะประมวลผลสังคมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อสร้างเส้นทางที่ดีในสังคมโลกแห่งการติดต่อสื่อสารที่ปราศจากความหน้าซื่อใจคดในทางปฏิบัติน้อยกว่าเด็ก ๆ ในทางปฏิบัติจริง ๆ จะหิวโดยไม่หวังอนาคตที่รุ่งเรือง ด้วยความสับสนของตัวคุณเองคุณไม่คิดว่าการเปลี่ยนแปลง (แพรคซิส) เป็นการสร้างเพื่อความดีทางปัญญาที่เราทุกคนมีสติปัญญาที่มีความสามารถมันได้รับการพิสูจน์ในทางทฤษฎีในขณะที่การคิดคนในสังคมให้มีมนุษยธรรมมากขึ้นในโลก.
สำหรับการพัฒนาทางปัญญากระบวนการของเหตุผลความรู้ความเข้าใจของมนุษย์จำเป็นต้องเปลี่ยนเป็นความสามารถหรือสติปัญญาภายใต้ความเป็นจริงของตัวเองในมนุษย์ภายในของตัวเองลึกของเขาเกิดขึ้นส่วนภายในเป็นบุคคลที่จะสามารถประมวลผลความรู้ที่มี สิ่งที่คุณรู้คือสิ่งที่คุณมีก็คือมันจะต้องถูกประมวลผลภายใต้มุมมองของคุณเกี่ยวกับความรู้ทั่วไปหรือต้นฉบับถ่ายโอนมันในบริบทที่แท้จริงภายใต้เกณฑ์ของคุณเองในรูปแบบของภาพที่ถ่ายทอดให้คุณรู้ ต้นฉบับดั้งเดิมได้ถูกสร้างขึ้นในใจของเขาแล้วซึ่งเขาจะเปลี่ยนมันให้เป็นการพัฒนาเพื่อสังคมที่สร้างขึ้นเพื่อผลดีและผลกระทบของมัน
ด้วยวิธีการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาของมนุษย์สิ่งนี้ไม่เพียง แต่จะประหยัดและมีอำนาจเท่านั้นที่จะเป็นสิ่งก่อสร้างทั่วไปในชีวิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งดาวเคราะห์ของเราที่กำลังถูกทำลายและไม่มีความตระหนักในการมีส่วนร่วมในเราแต่ละคน เป็นสิ่งมีชีวิตที่คิดของมัน
ดูเหมือนว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากเราถือว่ามันเป็นครั้งที่สองของการดำรงอยู่ของเราและเนื่องจากความเจ้าเล่ห์ที่เราไม่สนใจเพราะมันเป็นในอนาคตที่เจริญรุ่งเรืองสำหรับความคิดที่ว่าเรามีความสุขและอารมณ์ในขณะที่เราอยู่ในวินาที ชีวิตแกล้งทำเป็นมีชีวิตและคิดอยู่กับความรู้สึกของมนุษย์
สังคมของเรามีความเศร้าเป็นอย่างมากในด้านการศึกษาโดยที่ครูหลายพันคนปฏิบัติงานกับสิ่งมีชีวิตที่กระทำภายใต้ทัศนคติและความถนัดและเราไม่สามารถดำเนินการเส้นทางที่มีทิศทางเกี่ยวกับแพรคซิสของเหตุผลในความรู้ทางปัญญาของมนุษย์ และขีดความสามารถของมนุษยชาติสำหรับภูมิหลังในอนาคตอันใกล้
สิ่งที่เป็นสิ่งไร้สาระทำให้เกิดผลด้านลบต่อชายคนเดียวกัน
การศึกษาจะต้องดำเนินการเพื่อการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาของมนุษย์สร้างเกณฑ์พื้นฐานสำหรับกระบวนการของสังคมใหม่ในโลกที่มีสติการศึกษามากขึ้นและสร้างค่านิยมผิวเผินในตัวเขาเป็นคนคิดและไม่เป็นวัตถุ โดยปราศจากความรู้สึกของมนุษย์จำตัวเองที่เขากลับไปที่วัฒนธรรมของเขาและมูลค่าของบุคลิกภาพของเขาด้วยศักดิ์ศรีความสำคัญของบุคลิกภาพของเขาที่เขาเปลี่ยนร่างของเขาให้เป็นวิญญาณศักดิ์สิทธิ์และไม่ใช่เรื่องง่ายในการทำลาย
ทั้งหมดนี้จะให้ความหมายกับสังคมแห่งการคิดสิ่งมีชีวิตในการเปลี่ยนแปลงที่มีมนุษยธรรมมากขึ้นสำหรับการสร้างดาวเคราะห์ใหม่ในการทำลายล้าง
การสร้างเส้นทางที่มีทิศทางสำหรับอนาคตใหม่
ก่อนอื่นครูจะต้องเตรียมความพร้อมด้วยการเปลี่ยนอุดมการณ์ด้วยความสามารถทางปัญญาเปลี่ยนเหตุผลสู่ความเป็นจริงสร้างจิตใจที่กระตือรือร้นเพื่อความเจริญรุ่งเรืองที่ดีและสังคมฝึกฝนพวกเขาให้มีวัฒนธรรมและการแข่งขันในความรู้และสะท้อนชีวิต ไม่ได้อยู่ในกำลังทางกายภาพของสินค้าเป็นสัตว์ที่พึ่งไม่มีความสามารถในการใช้เหตุผลในร่างกายของมัน
มนุษยชาติเป็นสื่อกลางในการกระตุ้นเมื่อได้รับทิศทางที่มีสติปัญญาซึ่งสามารถพัฒนาได้หลายวิธีในการสร้างโลกของเราขึ้นใหม่เพื่อเปลี่ยนจิตสำนึกของมนุษย์ที่เป็นมนุษย์มากขึ้นเพื่อเป็นจุดเริ่มต้นของการสะท้อนร่างกายภายในของตัวเองผ่านสิ่งนี้ ความรู้สึกภายในจะสังเกตเห็นตัวตนของตัวเองเปลี่ยนมันให้เป็นร่างที่สร้างสรรค์ได้ดี
เพื่อให้กระบวนการนี้เกิดขึ้นเราต้องไตร่ตรองว่าเราแช่อยู่ที่ไหนซึ่งผูกสมองของเราซ่อนความสามารถทางปัญญาในการดำรงชีวิตและการคิด
การให้ความสำคัญกับสื่อการสื่อสารที่พบบ่อยที่สุดที่ไหนและในวิธีใดที่พวกเขาแจ้งให้เราทราบและผู้ที่แทรกแซงการควบคุมเวลาว่างนี้สิ่งที่ฉันเรียนรู้วิธีที่ฉันพัฒนามันและอุดมการณ์ที่สร้างในตัวฉันและครอบครัว
