โครงการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของความเชี่ยวชาญที่ได้รับตลอดเวลาที่ทุ่มเทให้กับการทำงานในชุมชนชนบททำให้สามารถระบุปัจจัยที่ทำให้เกิดสถานการณ์ที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งควรได้รับการแก้ไข เป้าหมายคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนโดยการเสริมสร้างห่วงโซ่คุณค่าที่สนับสนุนโดยความเป็นมืออาชีพของความสามารถของมนุษย์ทำให้เกิดประโยชน์สูงสุดจากทรัพยากรทางธรรมชาติและวัฒนธรรมตามการลงทุนล่าสุดจากภาครัฐและเอกชน
ข้อเสนอพิจารณาหลายสถานการณ์: ปัญหาสังคม การดำเนินการของการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้ประกอบการและผลที่คาดหวังที่มีผลกระทบเชิงบวกในระยะยาวและระดับสูงของผลกำไรทางสังคม
บทนำ
ชุมชน La Entrada ตั้งอยู่ 72 กม. ทางทิศเหนือของหัวหน้าตำบลของ Santa Elena ตามข้อมูลจากสภาชุมชนที่มีผู้อยู่อาศัยประมาณ 700 คนพวกเขามีส่วนร่วมทั้งในการเกษตรการตกปลาศิลปะและการค้า บริการพื้นฐานของมันคือน้ำดื่ม, ไฟฟ้า, การสื่อสารโทรคมนาคม, โรงเรียน, ร้านขายยา, การปรากฏตัวของสองสายการขนส่งรถเมล์ แต่มันขาดสุขาภิบาลและท่อระบายน้ำทิ้งแม่น้ำและไม่มีสถานีตำรวจมันสนุกกับสภาพภูมิอากาศที่อบอุ่นด้วย อุณหภูมิตั้งแต่ 16 ° C ในฤดูร้อนสูงสุด 30 ° C ในช่วงฤดูหนาว.
ในตอนท้ายของยุค 2000 กระทรวงการท่องเที่ยวของเอกวาดอร์เริ่มศึกษาการออกแบบอุปกรณ์และการดำเนินงานของเส้นทางการท่องเที่ยวเชิงนิเวศในจังหวัดซานตาเอเลน่าด้วยศูนย์การตีความที่เกี่ยวข้อง พารามิเตอร์ที่ได้รับการพิจารณาสำหรับการศึกษาเหล่านี้อนุญาตให้ทางเข้าสู่ชุมชนได้รับการพิจารณาผ่านเส้นทางที่ผู้อยู่อาศัยใช้เพื่องานเกษตรกรรม เมื่อการศึกษาเสร็จสิ้นกระทรวงเริ่มภารกิจของการเตรียมเส้นทางต่าง ๆ สำหรับการเข้ารับตำแหน่งต่อมาของพวกเขาด้วยความล่าช้าหลายหลังเนื่องจากการขาดเงินทุนรวมทั้ง La Entrada
ในแง่นี้รัฐบาลท้องถิ่นของ Santa Elena ได้รับและเข้าร่วมการร้องขอของชุมชนและเริ่มต้นด้วยงานที่สอดคล้องกับอุปกรณ์ของเส้นทางการท่องเที่ยวเชิงนิเวศของชุมชน La Entrada ซึ่งเป็นแบบเดียวกับที่ผู้เยี่ยมชมจะได้รับเมื่อสิ้นเดือน เดือนตุลาคมปีนี้ศูนย์การตีความเล็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องทำให้ความฝันที่รอคอยมานานเป็นจริงสำหรับผู้อยู่อาศัยในเมืองนั้น
การวิเคราะห์และคำอธิบายของปัญหา - แม้จะมีการดำเนินการโดยภาครัฐ แต่ก็มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนากิจกรรมการท่องเที่ยวที่ถูกต้องสร้างชุดของสถานการณ์ที่ จำกัด การปรับปรุงคุณภาพชีวิตของผู้อยู่อาศัย แต่ ทั้งหมดหมุนรอบตัวแปรที่เชื่อมโยงกับวัฒนธรรมและความแปลกประหลาดของผู้อยู่อาศัย หลายคนจะได้รับการวิเคราะห์ด้านล่าง:
การเตรียมความพร้อมของผู้อยู่อาศัยในระดับต่ำนั้นขึ้นอยู่กับทางเลือกของการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาแม้ว่าจะมีอยู่บ้าง แต่ก็มีส่วนช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งของห่วงโซ่คุณค่าในภาคการบริการลูกค้า การศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตวิญญาณผู้ประกอบการของผู้อยู่อาศัยไม่ว่าจะเป็นเพราะขาดอาชีพหรือขาดวิชาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเป็นผู้ประกอบการในคนหนุ่มสาว
ปัจจัยที่กำหนดในการกำเนิดและสาเหตุของปัญหาคือนิสัยของคนนั่นคือความคิดและประเพณีของคนวิญญาณที่สอดคล้องกันที่ จำกัด ขอบเขตของวิสัยทัศน์ขอบฟ้าของมนุษย์และบังคับให้เขารู้สึกพึงพอใจและพึงพอใจ แม้จะมีเงื่อนไขน้อยที่สุด แต่ก็สร้างสภาพแวดล้อมที่ปฏิเสธข้อเสนอการพัฒนาหรือปรับปรุงที่มาจากต่างประเทศโดยพิจารณาจากแรงบันดาลใจส่วนตัว
งานที่ดำเนินการโดยสถาบันที่รับผิดชอบด้านการให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคให้กับชุมชนในเขตภาคเหนือนั้นมี จำกัด และในกรณีของ La Entrada นั้นไม่สำคัญมากนัก การประชุมเชิงปฏิบัติการการสัมมนาฝึกอบรมการพูดคุยการจัดนิทรรศการและกิจกรรมอื่น ๆ มีส่วนช่วยเสริมสร้างความคิดของผู้อยู่อาศัยในชุมชน แต่เป็นผลมาจากปัจจัยที่กำหนดเหล่านี้ทั้งหมดชุดของสถานการณ์ที่ไม่สมบูรณ์ถูกสร้างขึ้นที่จะต้องวิเคราะห์อย่างรอบคอบ:
เมื่อไม่มีโอกาสในการเตรียมการทางวิชาการและสถานการณ์เพื่อการพัฒนาลดลงการมีส่วนร่วมของการสร้างทางเลือกทางธุรกิจใหม่ ๆ ที่สร้างขึ้นในความเป็นจริงทางสังคมของชุมชนก็ลดลงเช่นกันในชุมชน La Entrada สิ่งนี้ขาดโอกาสในการเข้าร่วม ในการสร้างกิจกรรมการผลิตเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาของพวกเขาเพิ่มไปนี้คุณภาพของแรงงานในท้องถิ่นลดลงซึ่งจะช่วยลดความเป็นไปได้ของการจับงานไม่กี่แห่งที่สร้างขึ้นในประชากร
ดังนั้นผลกระทบด้านลบต่างๆจึงถูกสร้างขึ้นเช่นความสอดคล้องกับความเป็นจริงและทัศนคติเชิงลบของการมีส่วนร่วมในโอกาสในการปรับปรุงที่นำเสนอเพื่อประโยชน์ของชุมชน ทัศนคติเชิงลบหรือทัศนคติเชิงลบในการเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการและการสัมมนาที่นำเสนอจะช่วยลดโอกาสในการปรับปรุงและส่งผลกระทบต่อระดับคุณภาพชีวิตของผู้อยู่อาศัยและทำให้สภาพแวดล้อมยากลำบากเมื่อเผชิญกับโปรแกรมหรือแผนใด ๆ ความเป็นจริงทางสังคมและเศรษฐกิจของชุมชน
โอกาสที่ขาดแคลนของการเตรียมการสำหรับชุมชนโดยสถาบันเรียกร้องให้พวกเขาผลิตและนำพวกเขามาทำให้กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาที่ชุมชนควรจะช้าผลลัพธ์ที่เป็นบวกและผลกระทบที่คาดหวังในความเป็นจริงทางสังคมและเศรษฐกิจ ของสถานที่ตั้งจะเห็นได้ในระยะยาวมากว่าโอกาสในการปรับปรุงในการจัดตั้งสมาชิกชุมชนและนิสัยเชิงลบของพวกเขาจะต้องรออีกนานเพื่อให้โอกาสในการเปลี่ยนแปลงพวกเขา
จากทั้งหมดนี้คำถามที่มีปัญหาต่อไปนี้อาจจะถูกถาม: การขาดกระบวนการฝึกอบรมที่เพียงพอและการก่อตัวเป็นส่วนประกอบในชุมชน La Entrada ช่วยสนับสนุนการสร้างความเป็นจริงทางสังคมและเศรษฐกิจในระดับต่ำเพียงใด คุณภาพชีวิตในประชากร?
การให้เหตุผล
รัฐบาลกลางได้มีการพัฒนาโปรแกรมต่าง ๆ ที่มุ่งเสริมสร้างความเข้มแข็งของภาคการผลิตของประเทศสถาบันของรัฐที่ดำเนินการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการผ่านองค์กรต่าง ๆ เช่น National Finance Corporation ธนาคารเพื่อการพัฒนาแห่งชาติ พวกเขาพยายามปรับปรุงคุณภาพชีวิตของผู้คนรวมถึงการผลิตและผลกำไรของ บริษัท ขนาดเล็กและขนาดเล็ก
ในระดับจังหวัดซานตาเอเลน่าโปรแกรมเหล่านี้ได้รับการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปดำเนินการโดยสถาบันต่าง ๆ ที่เป็นอิสระหรือร่วมกันค้นหาเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์อันสูงส่ง ในชุมชน La Entrada จากความเป็นจริงที่เปิดเผยและวิเคราะห์ในพื้นที่มันสะดวกที่จะมองหาทางเลือกที่มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาแหล่งงานใหม่สร้างงานและสามารถกระตุ้นเศรษฐกิจท้องถิ่นการเปลี่ยนแปลงห่วงโซ่คุณค่าการท่องเที่ยว การมีส่วนร่วมของชุมชนในระดับสูงและก่อให้เกิดผลกระทบระยะยาวในเชิงบวกกับผลตอบแทนทางสังคมที่สูง
วัตถุประสงค์โดยรวม
มีส่วนร่วมในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของผู้อยู่อาศัยในชุมชน La Entrada ผ่านการออกแบบและดำเนินการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับผู้ประกอบการด้านการท่องเที่ยวเพื่อเพิ่มทางเลือกที่มีประสิทธิผลเพิ่มความเข้มแข็งให้ข้อเสนอการท่องเที่ยวท้องถิ่นด้วยมาตรฐานคุณภาพสูง
การวิเคราะห์ทางเทคนิค
โปรแกรมนี้สอดคล้องกับฐานยุทธศาสตร์การท่องเที่ยวแบบยั่งยืนในเอกวาดอร์ที่รวมอยู่ใน PLANDETUR 2020 โครงการปัจจุบันสอดคล้องกับข้อกำหนดดังกล่าวในสองแกน:
แกนที่ 2: การพัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของการท่องเที่ยวชุมชน ในตัวเลข 2.6.7 ความเป็นมืออาชีพของผู้จัดการและเจ้าหน้าที่ด้านเทคนิคสำหรับการท่องเที่ยวชุมชน
แกนที่ 4: การศึกษาและการฝึกอบรมด้านการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน การพัฒนาขีดความสามารถของทรัพยากรมนุษย์เพื่อการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนในหมวด 4.1.2 คุณภาพในระดับอุดมศึกษาในการท่องเที่ยวและ 4.1.3 การรับรู้ของประชาชนในการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน และในส่วน 4.2.1 การพัฒนาแผนการฝึกอบรมทางเทคนิคสำหรับผู้ให้บริการการท่องเที่ยว
ในโครงการ 2.6.7 ความเป็นมืออาชีพของผู้จัดการและบุคลากรด้านเทคนิคเพื่อการท่องเที่ยวชุมชนแสดงให้เห็นว่ามีศักยภาพที่จะมีส่วนร่วมในการบรรลุเป้าหมายของ MDG ในโครงการ 4.2.1 การพัฒนาแผนการฝึกอบรมด้านเทคนิคสำหรับผู้ให้บริการการท่องเที่ยวมีการระบุว่าจะประสานงานระหว่าง MINTUR และศูนย์อุดมศึกษาเพื่อฝึกอบรมผู้ให้บริการกิจกรรมการท่องเที่ยวอย่างถาวร
ในทำนองเดียวกันข้อเสนอดังกล่าวจัดอยู่ใน PLANDETUR 2020 ในโครงการนวัตกรรมผลิตภัณฑ์การท่องเที่ยวและการศึกษาและการฝึกอบรมด้านการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนในวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:
เสริมสร้างขีดความสามารถทางเทคนิคของการจัดการการท่องเที่ยวและการดำเนินงานที่มุ่งเน้นการท่องเที่ยวชุมชน
ให้บริการด้านการท่องเที่ยวอย่างมืออาชีพและเป็นไปตามข้อกำหนดการบริโภคของตลาดในประเทศและระหว่างประเทศ
ปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันและความยั่งยืนของการท่องเที่ยวชุมชนโดยการรวมความสามารถของทรัพยากรมนุษย์ในระดับเทคนิคการปฏิบัติงานและการจัดการ
มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูการท่องเที่ยวโดยการส่งเสริมการท่องเที่ยวของวิสาหกิจขนาดเล็กในสภาพที่เอื้ออำนวยเป็นโอกาสสำหรับการสร้างการจ้างงานและการจ้างงานโดยรวมที่มีประสิทธิผลโดยเฉพาะอย่างยิ่งการมีส่วนร่วมของผู้หญิงและเยาวชน
ประโยชน์ของประชากร
ประชากรที่ได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมที่นำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้ประกอบการท่องเที่ยวจะเป็นผู้อยู่อาศัยในชุมชน La Entrada ซึ่งอาจมีหรือไม่มีธุรกิจที่มีกิจกรรมการท่องเที่ยวชายและหญิงที่มีความคิดริเริ่มทางธุรกิจ จะมีการประชุมเชิงปฏิบัติการใหม่หากจำนวนผู้เข้าร่วมเกินจำนวนที่แนะนำเพื่อบรรลุการเรียนรู้ที่มีความหมาย
โครงสร้างทางวิชาการของข้อเสนอ
ชุดรูปแบบที่เลือกสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมนี้ในผู้ประกอบการการท่องเที่ยวประกอบด้วยโมดูล 9 ชั่วโมงต่อครั้งภายใต้รูปแบบต่อไปนี้:
คำแนะนำวิธีการทั่วไป
โดยทั่วไปวิธีการเดียวกันนั้นจะคำนึงถึงการสอนรูปแบบและเทคนิคการเรียนรู้ที่ใช้ในสาขาวิชาใด ๆ อย่างไรก็ตามข้อเสนอด้านระเบียบวิธีหมุนรอบการสร้างการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นโดยใช้ความจริงที่ว่าเทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนจะถูกนำไปใช้และผสมผสานกันตามความจริงที่ว่าผู้เข้าร่วมไม่ใช่เด็กหรือเด็กนักเรียน แต่ผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ กรณีที่พวกเขาแทบจะไม่จบวงจรของการศึกษาระดับประถมศึกษา
ด้วยเหตุนี้จึงแนะนำให้ทำงานกับวัสดุสิ่งแวดล้อมโดยใช้โปรเจ็คเตอร์ให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อทำงานในเวิร์คช็อปที่ส่งเสริมการสร้างความรู้บนพื้นฐานความเป็นจริงของสภาพแวดล้อมของผู้เข้าร่วม ดังนั้นจึงแนะนำให้ทำตามวิธีการดังต่อไปนี้:
วิธีการสอน
•กรณีศึกษา•
การแก้ปัญหาและการออกกำลังกาย
•
การเรียนรู้เชิงปัญหา
• การเรียนแบบร่วมมือ• สัญญาการเรียนรู้
รังสีขององค์กร
•การสัมมนาและการฝึกอบรม
•ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ
•การปฏิบัติภายนอก
•การศึกษาและการทำงานเป็นกลุ่ม
เทคนิคการเรียนรู้
•การอภิปรายที่แนะนำ
•การประชุมเชิงปฏิบัติการ
•สัมมนา
•การฝึกภาคสนาม
•การระดมสมอง
•ฟอรั่ม
•การทำให้เป็นจริง
เกณฑ์การประเมิน
•ผลงานและโครงการ
•ความทรงจำที่ใช้รายงานได้
•การทดสอบการปฏิบัติงานจริงและ / หรือจำลองสถานการณ์
•ระบบประเมินตนเอง
•มาตรวัดทัศนคติ
กำหนดการดำเนินการของโปรแกรมการฝึกอบรม
งานที่จะดำเนินการในการฝึกอบรมในการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้ประกอบการด้านการท่องเที่ยวจะใช้เวลาทั้งสิ้น 90 ชั่วโมงโดยมี 5 โมดูลจาก 18 ชั่วโมงที่จะสอนในแต่ละสัปดาห์ ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้กำหนดการฝึกอบรมนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นซึ่งรวมถึงหัวข้อต่อไปนี้:
ในตอนท้ายของข้อเสนอการฝึกอบรมสำหรับชุมชน La Entrada นี้เป็นไปได้ที่จะบรรลุข้อสรุปดังต่อไปนี้:
มีความสนใจเพียงเล็กน้อยจากองค์กรและสถาบันที่เรียกร้องให้รับรองการปฏิบัติด้านการท่องเที่ยวที่ครอบคลุมและยั่งยืนที่มีต่อชุมชน La Entrada
การพัฒนาทางสังคมและเศรษฐกิจของชุมชนนั้นเป็นไปตามวัฒนธรรมและลักษณะนิสัยของผู้คนที่ฝังรากอยู่ในจิตสำนึกร่วมของผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น
เป็นไปได้ที่จะสร้างความแข็งแกร่งให้กับภาคการค้าของชุมชนโดยการสร้างโอกาสในการเติบโตผ่านนวัตกรรมในธุรกิจของพวกเขา
บทบาทของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Santa Elena Peninsula มีความสำคัญยิ่งเมื่อได้รับความคิดริเริ่มและให้ความช่วยเหลือในการฝึกอบรม
นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนของการแข่งขันในโครงการพัฒนาการท่องเที่ยวที่ช่วยให้พวกเขาเข้าถึงมุมมองใหม่ของความเป็นจริงของการท่องเที่ยวของสภาพแวดล้อม
บรรณานุกรม
Aguilar Cruz, Jesús (1994): การส่งเสริมธุรกิจขนาดเล็ก, ทางเลือก, ลิมา, เปรู
Bermejo, คู่มือ, Rubio, Isabel, de la Vega, อิกนาชิโอ (1992): การสร้าง บริษัท ของตัวเอง, ชุด McGraw-Hill ของ Managenent - Instituto de Empresa, มาดริด, สเปน
Christen, Robert และ McDonald, Jennifer (1996): โครงการCRÉAMEมูลนิธิ Miguel Kast, Santiago de Chile, มูลนิธิ Miguel Kast, ตุลาคม
Cueto, Jorge และ Hevia, Ana María (1999): Typology และแรงจูงใจของผู้ประกอบการขนาดเล็กของหน่วยเศรษฐกิจเพื่อการยังชีพการอยู่รอดและการพัฒนาในประชาคม La Pintana เอกสารการไหลเวียน จำกัด CEPPAC, กรกฎาคม
DEMAC (1990): การพัฒนาผู้ประกอบการ, MaGraw-Hill, เม็กซิโก
Díaz Mario de Miguel (2005) รูปแบบการสอนมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถ แนวทางในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงระเบียบวิธีในพื้นที่อุดมศึกษาของยุโรป มหาวิทยาลัยโอเบียโด สเปน.
Endara Romo Vivian (2009): การศึกษาการท่องเที่ยวเชิงยุทธศาสตร์สำหรับวงล้อมชายฝั่งของจังหวัด Guayas และ Santa Elena IDB มูลนิธิโนบิส
Flores O., Pedro และ Oscar Castro (1998): ผู้ประกอบการมากขึ้นรูปแบบการพัฒนาขีดความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการในผู้คน ", Santiago de Chile
Flores, Pedro: แนวทางการสังเกตเพื่อประเมินทักษะการเป็นผู้ประกอบการในนักเรียนมัธยม โดยไม่มีวันที่
Godfroy, Cécile: CREAME (1997): แบบจำลองทางเลือกสำหรับการสร้างองค์กรขนาดเล็ก, มูลนิธิมิเกลคาสต์, ซันติอาโกเดอชิลี, ธันวาคม.
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดธุรกิจชุมชน (2545): PRODEPINE การจัดการของชุมชน บริษัท ขนาดเล็ก
Jiménez, Jorge, Melquisedec Lozano และ Rodrigo Varela: บริษัท ที่สร้าง (1993): ภารกิจของทุกคน, ศูนย์พัฒนาผู้ประกอบการ (ICESI), โคลัมเบีย, กันยายน
Lera Julia (2009): คู่มือสำหรับผู้ประกอบการ
คู่มือผู้ประกอบการนักท่องเที่ยว (2549): การท่องเที่ยวสำหรับทุกคนกระทรวงการท่องเที่ยวเอกวาดอร์
Nannig, Marta และJosé Rivera (1992): การสร้างโครงการใหม่, คอลเล็กชั่น Teleduc, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile
แผนพัฒนาเชิงกลยุทธ์เพื่อการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนในเอกวาดอร์สำหรับปี 2563 (2550): กระทรวงการท่องเที่ยว
Rodríguez Mariano Angel (2006): เรียนรู้ที่จะทำ
Selamé, Teresita (1994): ปัจจัยทางจิตสังคมที่มีผลต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการประชุมเชิงปฏิบัติการการผลิต, Santiago de Chile, CIDE, สิงหาคม
Sulmont, Denis et al (1996): Microenterprise และภาคยอดนิยมในละตินอเมริกา, การประชุมเชิงปฏิบัติการถาวร ADEC-ATC, ALTERNATIVA, CENCA, FOVIDA, CCFD, FdH; ลิมาเปรู
