งานปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อประยุกต์ใช้รูปแบบกลยุทธ์ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการ (ECDER) ของจังหวัด Sancti Spíritus ในการนี้ได้เลือกตัวอย่าง ECDER 11 คนโดยเจตนาสำหรับ 42.3% นอกเหนือจาก 466 คนที่ทำงานในสถาบันเหล่านี้ประวัติเชิงตรรกะวิธีการเชิงระบบการวิเคราะห์เอกสารการสำรวจการสัมภาษณ์ใช้เป็นระเบียบวิธีวิจัยและเทคนิค กึ่งมาตรฐานและเทคนิคการระดมความคิดของการทำงานเป็นกลุ่มซึ่งช่วยให้เราสามารถกำหนดภารกิจดำเนินการวินิจฉัยกำหนดคุณค่าร่วมวิสัยทัศน์และส่วนผลลัพธ์ที่สำคัญรวมทั้งกำหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ตามลำดับ เกณฑ์การวัดแผนปฏิบัติการและการวัดผลและการควบคุม ได้ข้อสรุปว่า:การวิเคราะห์บรรณานุกรมช่วยให้สามารถอ้างอิงตามทฤษฎีได้ว่าหมายถึงการจัดการเชิงกลยุทธ์และรูปแบบกลยุทธ์การจัดการแบบจำลองสำหรับ ECDER ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสถาบันประเภทนี้และการประยุกต์ใช้แบบจำลองทำให้เกิดประโยชน์หลายประการที่นำไปสู่เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของโรงเรียนชุมชนของการเล่นกีฬาพลศึกษาและนันทนาการของจังหวัด Sancti Spiritus ดังนั้นเราขอแนะนำให้ดำเนินการต่อโดยใช้รูปแบบการจัดการเชิงกลยุทธ์ใน ECDER ที่ได้รับการตรวจสอบและแนะนำให้โรงเรียนชุมชนที่เหลือในจังหวัดใช้รูปแบบกลยุทธ์การจัดการเนื่องจากประโยชน์ที่จะได้รับ
บทนำ
สังคมมีวิวัฒนาการที่ลึกซึ้งในด้านจิตใจค่านิยมบรรทัดฐานและวิถีชีวิตได้รับการเปลี่ยนแปลงในขณะเดียวกันก็มีบทบาทนำองค์กรมากขึ้น
เป็นความจริงที่เป็นรูปธรรมว่าเป็นไปไม่ได้อีกต่อไปที่จะกำกับด้วยวิสัยทัศน์ระยะสั้นหรืออะไรเหมือนเดิมด้วยสายตาสั้นเชิงกลยุทธ์คุณต้องมีความสามารถในการมองเห็นอนาคตปรับตัวและตอบสนองต่อสิ่งนั้น
การจัดการเชิงกลยุทธ์ถูกเรียกให้มีบทบาทนี้กลายเป็นกระบวนการบริหารจัดการที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงวิธีคิดและการแสดง ดังนั้นจึงไม่อาจปฏิเสธได้ว่าเพื่อให้ได้มาซึ่งประสิทธิภาพประสิทธิผลและความสามารถในการแข่งขันที่ยั่งยืนในด้านอื่น ๆ จำเป็นต้องมีการคาดการณ์เชิงกลยุทธ์และทิศทางที่ช่วยเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ความยืดหยุ่นพลวัตความเร็วและความก้าวร้าวด้วยวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้และร่วมกันในอนาคต โดยสมาชิกทั้งหมด
เป็นที่ยืนยันว่าทิศทางเชิงกลยุทธ์คือกระบวนการที่องค์กรกำหนดวัตถุประสงค์และมุ่งสู่การได้รับ กลยุทธ์คือวิธีการที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร เป็นศิลปะ (ทักษะ) ของการผสมผสานการวิเคราะห์ภายในและภูมิปัญญาที่ผู้นำใช้เพื่อสร้างคุณค่าของทรัพยากรและความสามารถที่พวกเขาควบคุม การวิเคราะห์และการดำเนินการฝังอยู่ในทิศทางเชิงกลยุทธ์
ทุกสถาบันไม่ว่าจะมีขนาดเท่าใดประเภทของภาคส่วนธุรกิจหรือประเทศจะต้องมีกระบวนการที่ช่วยให้มั่นใจได้ว่ามีวิธีการในการกำหนดกลยุทธ์
เห็นได้ชัดว่ากระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์จะแตกต่างกันในแต่ละองค์กรเนื่องจากเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงที่แตกต่างกันโดยมีงานผู้ใช้ผู้เชี่ยวชาญและเจ้าหน้าที่ที่มีลักษณะเฉพาะตามกระบวนการและองค์กรที่กำหนด
ดังนั้นวันนี้จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีแผนกลยุทธ์ที่กำหนดทิศทางทิศทางชี้แนะความพยายามขององค์กรไปในทิศทางเดียวกันรวมทั้งช่วยให้สามารถควบคุมทรัพยากรและการจัดการกระบวนการต่างๆได้
ดังนั้นการจัดการเชิงกลยุทธ์จึงเป็นหัวข้อที่ได้รับการวิจัยและปฏิบัติอย่างกว้างขวางในโลกธุรกิจ อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่จนกระทั่งการล่มสลายของสนามสังคมนิยมที่คิวบาถูกแทรกในกระบวนการนี้ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่ได้ใช้อย่างเท่าเทียมกันในทุกกระทรวงโดย INDER เป็นหนึ่งในผู้อยู่เบื้องหลังที่ไกลที่สุดในการเข้าสู่การใช้งานของคณะกรรมการยุทธศาสตร์
โรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการ (ECDER) เช่นเดียวกับองค์กรอื่น ๆ ต้องตระหนักว่าอนาคตไม่ใช่การยืดเยื้อจากปัจจุบันอีกต่อไปพวกเขาจำเป็นต้องคาดการณ์ผลกระทบของกองกำลังที่มีปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมการสร้างและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เครื่องมือการจัดการของตัวเองและการใช้กลยุทธ์ที่ช่วยให้พวกเขามั่นใจในผลลัพธ์ที่พวกเขากำหนดไว้เพื่อให้บรรลุผลในสถาบัน ดังนั้นจึงดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาต่อไปในฐานะสถาบันพื้นฐานของระบบกีฬาคิวบาซึ่งสอดคล้องกับการแบ่งเขตแดนของ Popular Council และด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบเปิดที่ส่งเสริมการรวมตัวกันอย่างค่อยเป็นค่อยไปของประชากรทั้งหมดตามความต้องการและความสนใจในกิจกรรม ร่างกายกีฬาและสันทนาการ
ปัจจุบันสถาบันการกีฬาวัฒนธรรมทางกายภาพและนันทนาการแห่งชาติกำลังดำเนินการขั้นตอนสำคัญในเรื่องนี้ในระดับส่วนกลาง แต่ยังมีไม่เพียงพอในองค์กรระดับรากหญ้าเช่น ECDER ที่ไม่มีรูปแบบกลยุทธ์การจัดการที่อนุญาต การวางแผนการจัดระเบียบการสั่งการและการควบคุมกระบวนการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับนันทนาการกีฬาชุมชนวัฒนธรรมทางกายภาพและพลศึกษาได้ดีขึ้นดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้เครื่องมือการจัดการที่ช่วยให้สามารถเข้าถึงการจัดการในระดับที่สูงขึ้นได้
ดังนั้นเมื่อคำนึงถึงข้างต้นจึงมีการกำหนดปัญหาทางวิทยาศาสตร์ต่อไปนี้:
จะมีส่วนร่วมในการปรับปรุงกระบวนการจัดการของโรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการของจังหวัด Sancti Spíritusได้อย่างไร?
วัตถุประสงค์ทั่วไป:
ใช้รูปแบบกลยุทธ์การบริหารจัดการสำหรับโรงเรียนชุมชนด้านกีฬาพลศึกษาและนันทนาการของจังหวัด Sancti Spíritus
คำถามทางวิทยาศาสตร์:
1. รากฐานระเบียบวิธีเชิงทฤษฎีใดสนับสนุนการจัดการเชิงกลยุทธ์และรูปแบบกลยุทธ์การจัดการสำหรับ ECDER?
2. จะออกแบบรูปแบบกลยุทธ์การจัดการสำหรับโรงเรียนชุมชนด้านกีฬาพลศึกษาและนันทนาการของจังหวัด Sancti Spíritusได้อย่างไร?
3. การประยุกต์ใช้รูปแบบกลยุทธ์การบริหารจัดการให้เกิดประโยชน์อะไรกับองค์กร ECDERs ในจังหวัด Sancti Spíritus?
สาม. ระเบียบวิธีการสืบสวน
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
จากประชากร 26 โรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการ (ECDER) ในจังหวัด Sancti Spíritusมีทั้งหมด 11 คนที่ได้รับการคัดเลือกจากการสุ่มตัวอย่างโดยเจตนาเป็น 42.3% เนื่องจากมีเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในพวกเขา นั่นคือทีมผู้บริหารทั้งหมดความมั่นคงของเจ้าหน้าที่ความสนใจของผู้จัดการและความพร้อมของนักเรียนที่จะดำเนินการวิจัย
โรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการศึกษา:
•RenánTuriño ตรินิแดด 2006
• Alberto García Lavandero Sancti Spíritus 2550
• Julio A Mella Sancti Spíritus 2550
•José Mendoza ตรินิแดด 2007
• Daniel Alberto Calderón โปรโมชั่น 2007
• Marcelo Salado Sancti Spíritus 2008
• Martyrs of Barbado Sancti Spíritus 2008
•Iguará Yaguajay 2008
•เวเนกาส Yaguajay 2088
• Alfredo Tomás Calzada La Sierpe 2008
•การาคูเซย์ ตรินิแดด 2009
นอกจากนี้จำนวน 466 คนที่ทำงานในสถาบันเหล่านี้เป็นกลุ่มตัวอย่างของการวิจัยที่มีอายุเฉลี่ย 32.3 ปีในจำนวนนี้เป็นผู้หญิง 189 คนและเป็นผู้ชาย 348 คน และแบ่งออกเป็นดังนี้:
• 129 คนในคณะกรรมการเพิ่มเติม
•พนักงาน 408 คน: ช่างเทคนิคนักกิจกรรมและพนักงานบริการ
3.2 วิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการสอบสวน
ใช้วิธีการและเทคนิคการวิจัยต่อไปนี้เพื่อดำเนินการวิจัย
วิธีการระดับทฤษฎี:
- ประวัติศาสตร์ - ตรรกะ: ใช้สำหรับการวิเคราะห์วิวัฒนาการของเรื่องที่อยู่ระหว่างการศึกษาและภูมิหลังของการวิจัย
- การวิเคราะห์เชิงระบบ: เพื่อให้เข้าใจถึงความสัมพันธ์เชิงวิภาษวิธีของขั้นตอนทั้งหมดที่ต้องนำมาพิจารณาเมื่อพัฒนารูปแบบหรือขั้นตอนสำหรับกลยุทธ์การจัดการ
วิธีการและเทคนิคระดับประจักษ์:
- การวิเคราะห์เอกสาร: ช่วยให้สามารถศึกษาเอกสารอย่างเป็นทางการเช่นคำบ่งชี้ของประธาน INDER สำหรับโรงเรียนปี 2549-2550, 2550-2551 และ 2551-2552 และโปรแกรมวิเคราะห์ของเรื่องทิศทางวัฒนธรรมทางกายภาพ.
- แบบสำรวจ: ดำเนินการต่อผู้จัดการและคนงานเพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการจัดทำกลยุทธ์การจัดการ
- การสัมภาษณ์กึ่งมาตรฐาน: เสนอให้กรรมการของ ECDER พิจารณาผลประโยชน์ที่ได้รับในสถาบันด้วยการประยุกต์ใช้รูปแบบกลยุทธ์การบริหาร
- เทคนิคการทำงานเป็นกลุ่ม: ประกอบด้วยการกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นความคิดเห็นและประสบการณ์ด้วยวาจาในกลุ่มคนเกี่ยวกับปัญหาที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์บางประการและบรรลุข้อสรุปซึ่งการระดมความคิดหรือ การระดมสมอง
IV การวิเคราะห์ผลลัพธ์
4.1 ข้อเสนอของรูปแบบที่จะใช้ในโรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการ (ECDER) ของจังหวัด Sancti Spíritus
หลังจากการวิเคราะห์อย่างละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับแบบจำลองต่างๆที่นำเสนอในบทที่แล้วซึ่งได้รับจากผู้เขียนหลายคนทั้งในประเทศและต่างประเทศเราสรุปได้ว่าไม่มีสิ่งใดที่เหมาะกับสถาบันที่กำลังศึกษาอยู่
ดังนั้นเมื่อคำนึงถึงว่าโรงเรียนชุมชนเป็นของภาคบริการโดยเฉพาะกีฬาและการกระทำพื้นฐานของพวกเขาตกอยู่กับพลศึกษากีฬาแบบมีส่วนร่วมคุณภาพชีวิตและนันทนาการจึงมีรูปแบบดังต่อไปนี้:
รูปแบบกลยุทธ์การจัดการสำหรับพวกเขา (ECDER)
เป็นที่น่าสังเกตว่าผลลัพธ์ที่แสดงเป็นลักษณะทั่วไปของการประยุกต์ใช้แบบจำลองใน 11 สถาบันที่ศึกษาและแม้ว่าจะแสดงเพียงผลลัพธ์เดียวในระหว่างการตรวจสอบกลยุทธ์ของแต่ละโรงเรียนได้รับการพัฒนาซึ่งเป็นชุดที่เหมาะสำหรับ ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของแต่ละสถาบัน
เพื่อให้บรรลุความเที่ยงธรรมและเชิงลึกในการวิเคราะห์มากขึ้นจึงมีการกำหนดลักษณะโดยย่อของสถาบัน
ในบรรดา ECDER ที่ถูกตรวจสอบมี 8 คนที่มีอายุระหว่าง 15 ถึง 30 ปียกเว้น Daniel Alberto Calderón de Fomento, José Mendoza และ Caracusey de Trinidad ที่มีรากฐาน 6, 5 และ 3 ปีตามลำดับ โดยทั่วไปสถาบันเหล่านี้กระจายการกระทำของพวกเขาไปยังสภาที่เป็นที่นิยมทั้งหมด 19 แห่งของจังหวัดแบ่งออกเป็นดังนี้ 6 จากเทศบาลตรินิแดด 1 ในการพัฒนา 2 ในยากัวจาย์ 4 แห่งในลาเซียร์ปและ 6 แห่งในเขตเทศบาลแซงตีสปิริตุส.
กีฬาที่ฝึกใน ECDER ที่ถูกตรวจสอบ:
- กีฬาที่ใช้ลูกบอล: เบสบอลแฮนด์บอลบาสเกตบอลฟุตบอลแฮนด์บอลวอลเลย์บอลสนามเทนนิสปิงปองและซอฟต์บอล
- กีฬาเวลาและแบรนด์: กรีฑา, กีฬายิงปืน, ยิงธนู, น้ำหนัก, สเก็ต, ว่ายน้ำและขี่จักรยาน
- กีฬาต่อสู้: เทควันโด, ชกมวย, มวยปล้ำ, มวยปล้ำเกรโค - โรมัน, คาราเต้โดและฟันดาบ
- กีฬาศิลปะการแข่งขัน ยิมนาสติกลีลาและยิมนาสติกศิลป์.
หน้าที่
ภารกิจของโรงเรียนชุมชนคือการส่งเสริมและส่งเสริมการปฏิบัติกิจกรรมสันทนาการและกีฬาวัฒนธรรมทางกายภาพและพลศึกษาผ่านกองกำลังทางเทคนิคในสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาและศูนย์ที่สร้างขึ้นโดยการปฏิวัติโดยใช้ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคนิค การฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์อย่างเป็นระบบเพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมการฟื้นฟูสมรรถภาพทางร่างกายและจิตใจการใช้เวลาว่างอย่างเพียงพอรวมทั้งการยกระดับคุณภาพชีวิตของประชากรมุ่งมั่นในการทำงานของการปฏิวัติซึ่งเป็นตัวแทนของอุดมคติและ คุณค่าของกีฬาปฏิวัติ
การวินิจฉัยโรค
Strength:
คณะกรรมการที่มั่นคงและด้วยความสัมพันธ์ที่ดีกับคนงานพวกเขามีเจ้าหน้าที่ของกองกำลังทางเทคนิคที่ครอบคลุมกลุ่มเคลื่อนไหวที่ดีและมอบวัฒนธรรมการใช้เวลาว่างและพัฒนาคุณภาพชีวิตของชุมชน
จุดอ่อน:
ขาดทรัพยากรด้านวัสดุและเทคโนโลยีการเตรียมผู้มีคุณสมบัติไม่ดีพื้นที่กีฬาไม่เพียงพอและการปรับปรุงช่างเทคนิคไม่เพียงพอ
โอกาส
การปรากฏตัวของโรงเรียนใกล้สถาบันการดำรงอยู่ของคณะวัฒนธรรมกายภาพและสำนักงานใหญ่เทศบาลการมีอยู่ของพื้นที่กีฬาของโรงเรียนและการมีอยู่ของพื้นที่ทางสังคมอื่น ๆ เช่นสี่เหลี่ยมและสวนสาธารณะใกล้ ECDER
ภัยคุกคามที่:
เวลาทำการของโรงเรียนการศึกษาการขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ใกล้สถานศึกษาการปิดล้อมทางเศรษฐกิจและทางเลือกในการพักผ่อนหย่อนใจอื่น ๆ เช่น Young Club ห้องวิดีโอเป็นต้น
นิยามของค่า
ในผู้ปฏิบัติงานของโรงเรียนชุมชนที่ได้รับการตรวจสอบค่านิยมดังต่อไปนี้: ความรักชาติความซื่อสัตย์ความรับผิดชอบและความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
ดู
- เราจะรักษาสภาพของพลังกีฬา
- เราจะให้การศึกษาและการฝึกอบรมนักกีฬาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพอย่างครอบคลุมในระบบการเตรียมความพร้อมและการปรับปรุงทรัพยากรบุคคล
- เราจะเพิ่มการได้รับและลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์และผลกระทบของวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมทางเทคโนโลยี
ความหมายของพื้นที่ผลลัพธ์หลัก
ประเด็นสำคัญของโรงเรียนชุมชนกีฬาพลศึกษาและนันทนาการ:
1. พลศึกษาและกีฬาแบบมีส่วนร่วมของนักเรียน.
2. กีฬาแบบมีส่วนร่วมและการส่งเสริมสุขภาพ
3. นันทนาการทางกายภาพ.
4. การประกันด้านเทคนิควัสดุและบริการด้านกีฬา
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์และเกณฑ์การวัดผลตามประเด็นสำคัญ
หลังจากดำเนินกระบวนการก่อนหน้านี้ทั้งหมดการกำหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ด้วยเกณฑ์การวัดที่สอดคล้องกันตามส่วนผลลัพธ์หลักก็เริ่มขึ้น
แผนปฏิบัติการ:
แผนปฏิบัติการมีไว้สำหรับแต่ละสถาบันเนื่องจากขึ้นอยู่กับทรัพยากรมนุษย์วัสดุและเทคโนโลยีที่มีอยู่ในโรงเรียนชุมชนและยังเตรียมไว้เป็นระยะเวลาหนึ่งปี
การวัดและการควบคุมกระบวนการ
การวัดผลและการควบคุมกระบวนการจะดำเนินการผ่าน: การวินิจฉัยคงที่การวิเคราะห์รายเดือนโดย ARC การแสดงผลรายไตรมาสในคณะกรรมการของหัวหน้าฝ่ายผลลัพธ์ที่สำคัญและการประชุมการประเมินผลกลยุทธ์ประจำปีกับทุกคน พนักงานของกิจการเพื่อประเมินผลลัพธ์
4.3 การประเมินกรรมการของ ECDER เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้รูปแบบกลยุทธ์การจัดการผ่านการสัมภาษณ์
การประเมินของกรรมการของ ECDER เกี่ยวกับความแปลกใหม่ของการประยุกต์ใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์และการมีส่วนร่วมในการแก้ไขข้อบกพร่องที่ตรวจพบในแต่ละสถาบันส่งผลให้ 92.3% ของผู้ให้สัมภาษณ์ระบุว่าหากการประยุกต์ใช้แบบจำลองเป็นแบบใหม่ จนถึงช่วงเวลาของการสอบสวนพวกเขาไม่เคยทำงานในลักษณะนี้มาก่อนพวกเขารายงานด้วยว่าพวกเขาทำงานตามวัตถุประสงค์และแม้จะรู้ปัจจัยเชิงกลยุทธ์บางอย่างที่รวมอยู่ในนั้น แต่พวกเขาก็ไม่ได้คิดอย่างถูกต้อง
เกี่ยวกับว่าการประยุกต์ใช้รูปแบบการจัดการเชิงกลยุทธ์มีส่วนในการแก้ไขข้อบกพร่องที่ตรวจพบระหว่างการวินิจฉัยของแต่ละสถาบันหรือไม่นั้น 83.2% ระบุว่ามีส่วนช่วยเนื่องจากประการแรกมีการประยุกต์ใช้รูปแบบเดียวกันกล่าวว่าข้อบกพร่องได้รับการกำหนดและเน้นอย่างชัดเจนประการที่สอง ได้รับอนุญาตให้ทำงานในแง่นั้นและสุดท้ายติดตามระหว่างการวัดและควบคุม
ประโยชน์ของการประยุกต์ใช้รูปแบบกลยุทธ์การจัดการใน ECDER
จัดระเบียบกระบวนการจัดการภายใน ECDER เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของผู้จัดการพนักงานทุกคนมีภารกิจที่ชัดเจนจุดแข็งถูกกำหนดไว้อย่างดีเพื่อใช้ประโยชน์จากโอกาสในสิ่งแวดล้อมพื้นที่ผลลัพธ์ที่สำคัญได้รับการกำหนดไว้อย่างดีแสดงภาพที่แม่นยำ ของสถานการณ์ปัจจุบันและที่คาดว่าจะมาถึงในอนาคตการดำเนินการพื้นฐานและความคิดริเริ่มที่จะขจัดความเหลื่อมล้ำระหว่างสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคตที่คาดการณ์ไว้ซึ่งจะทำให้เกิดการหลอมรวมที่สมบูรณ์แบบระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติสร้าง บนพื้นฐานของการคิดเชิงกลยุทธ์โรงเรียนชุมชนได้รับประสิทธิภาพโดยใช้แบบจำลองที่เหมาะสมกับลักษณะขององค์กรและสร้างวัฒนธรรมในการวัดและควบคุม
สรุปผลการวิจัย
1. การวิเคราะห์บรรณานุกรมช่วยให้สามารถอ้างอิงตามทฤษฎีได้ว่าหมายถึงการจัดการเชิงกลยุทธ์และแบบจำลองกลยุทธ์การจัดการ
2. แบบจำลองสำหรับ ECDER ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสถาบันประเภทนี้นั่นคือพันธกิจการวินิจฉัยค่านิยมร่วมวิสัยทัศน์ขอบเขตผลลัพธ์ที่สำคัญวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์เกณฑ์การวัดแผนปฏิบัติการและการวัดผลและ การควบคุมซึ่งตามข้อบ่งชี้ของประธานาธิบดีกลายเป็นความคาดหวังที่ดี
3. การประยุกต์ใช้แบบจำลองทำให้เกิดประโยชน์หลายประการที่นำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของโรงเรียนกีฬาการพลศึกษาและสันทนาการของจังหวัด Sancti Spíritus
คำแนะนำ
1. ดำเนินการต่อด้วยการประยุกต์ใช้รูปแบบการจัดการเชิงกลยุทธ์ใน ECDER ที่ตรวจสอบ
2. เสนอแนะให้โรงเรียนชุมชนที่เหลือในจังหวัดใช้รูปแบบกลยุทธ์การบริหารจัดการเนื่องจากประโยชน์ที่จะเกิดขึ้น
