Andragogy และความสำคัญในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ใน บริษัท ต่างๆ

ในปัจจุบัน andragogy มองว่าการศึกษาไม่เพียง แต่เป็นเรื่องของเด็กและวัยรุ่นเท่านั้นข้อเท็จจริงทางการศึกษาเป็นกระบวนการที่กระทำต่อมนุษย์ตลอดชีวิตเนื่องจากธรรมชาติของมนุษย์ทำให้เขาสามารถเรียนรู้ได้ตลอด ชีวิตของพวกเขาโดยไม่คำนึงถึงอายุของพวกเขาผู้ใหญ่สร้างและสะสมทุนทางปัญญาพวกเขามีความเป็นไปได้ในการถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่นการสอนผู้ใหญ่จะต้องมีวัตถุประสงค์ชัดเจนและสามารถนำไปใช้ได้ในกระบวนการทำงานในชีวิตประจำวันตั้งแต่ด้วยการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพข้อมูลที่เชื่อถือได้จะถูกเก็บรักษาไว้สำหรับพนักงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมพวกเขาอำนวยความสะดวกในกระบวนการสรรหาและคัดเลือกและตอบสนองวัตถุประสงค์ของวัตถุประสงค์เช่นผลผลิตคุณภาพและการใช้ทรัพยากรอย่างเหมาะสมที่สุดการสร้างวัฒนธรรมใหม่ ทำงานและสามารถแข่งขันและสร้างสรรค์ความสามารถของทรัพยากรมนุษย์ของเรา

andragogy

ครั้งแรกที่มีการใช้สำนวนนี้คือ Alexander Kapp ครูชาวเยอรมันชาวเยอรมันในปี 1833 ผู้ซึ่งพยายามอธิบายแนวปฏิบัติทางการศึกษาที่เพลโตใช้เมื่อสอนลูกศิษย์ของเขาเมื่อเร็ว ๆ นี้มีการให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับศีลและข้อกฎหมายในการระบุ วิธีการเรียนรู้ในการศึกษาผู้ใหญ่ในลักษณะที่พวกเขาบรรลุการพัฒนาที่ยั่งยืนและครบวงจรซึ่งนำพวกเขาไปสู่การวางตำแหน่งตัวเองในฐานะบุคคลที่สามารถมีส่วนร่วมในความสำเร็จทางวิชาชีพการเติบโตส่วนบุคคลและการแทรกแซงของชุมชนและสังคม

Andragogy เป็นระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการเรียนรู้ของผู้ใหญ่อย่างไรก็ตามคำว่า andragogy มาจากภาษากรีก«ανδροσ»ซึ่งหมายถึงผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่และ«γογία»ซึ่งหมายถึงการนำทางหรือนำผู้ใหญ่มาจากเสียง Latina adultus ซึ่งสามารถตีความได้ว่า "โตแล้ว" หลังจากวัยรุ่นวินัยนี้ช่วยให้เราเพิ่มความคิดการจัดการตนเองคุณภาพชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้โอกาสแก่พวกเขา บรรลุความสำนึกส่วนตัวและการทำงานของคุณ

ในประเทศของเราผู้ใหญ่ถือเป็นบุคคลใด ๆ ที่มีอายุมากกว่า 18 ปีเนื่องจากตามมุมมองทางกฎหมายและจิตใจเขามีความสามารถทางร่างกายและอารมณ์ที่จะเติมเต็มตัวเองในฐานะบุคคลและเข้าร่วมชีวิตที่มีประสิทธิผลของสังคมแม้ว่าหลังจาก 60 ปี อายุเรียกว่าผู้สูงอายุผู้สูงอายุหรือผู้สูงอายุและยังคงเป็นผู้ใหญ่

การอบรม

คำว่าการฝึกอบรมมักใช้เพื่ออ้างถึงลักษณะทั่วไปของความพยายามที่ริเริ่มโดยองค์กรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของสมาชิกนั่นคือรวมถึงการได้มาซึ่งความรู้การเสริมสร้างเจตจำนงวินัยของลักษณะนิสัยและการได้มาซึ่งทั้งหมด ทักษะและความสามารถที่พนักงานต้องการเพื่อให้บรรลุประสิทธิภาพและความเป็นเลิศในการปฏิบัติงานหน้าที่และความรับผิดชอบอนาคตของ บริษัท ใด ๆ จะถูกกำหนดโดยทุนมนุษย์การใช้ทักษะและความรู้เพื่อแข่งขัน ในตลาดปัจจุบันและอนาคตที่มีความต้องการและความชอบที่ผู้บริโภคต้องการ

ทุกวันนี้เป็นเรื่องปกติที่จะได้ยินเกี่ยวกับองค์กรในฐานะระบบที่มีชีวิตหรือองค์กรที่ชาญฉลาดซึ่งปัจจัยของมนุษย์เป็นกลยุทธ์และสามารถตรวจสอบได้เมื่อพวกเขามีความสามารถในการเรียนรู้จากสิ่งที่ตนเองต้องทำ

ด้วยเหตุนี้การฝึกอบรมจึงถูกมองว่าเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์โดยที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในองค์กรอย่างที่คิดไม่ถึง

เทรนเนอร์ Andragogic

เหตุผลที่แสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมในผู้ใหญ่สามารถตอบสนองต่อเงื่อนไขของมนุษย์ในฐานะปัจเจกบุคคลในฐานะสังคมและฐานะทางเศรษฐกิจ จากมุมมองของแต่ละบุคคล: บุคคลนั้นรู้สึกและมีความต้องการและกำหนดความสนใจ จากมุมมองทางสังคม: เราไม่จำเป็นต้องก้าวหน้าไปทีละคน แต่ด้วยความช่วยเหลือของเพื่อนร่วมงานที่กำหนดชีวิตทางสังคม: จากมุมมองทางเศรษฐกิจ: กระบวนการผลิตวัสดุหรือจิตวิญญาณของเผ่าพันธุ์ของพวกเขาเข้ามาแทรกแซง

จำเป็นต้องค้นหาบทบาทของผู้ฝึกสอนที่แนะนำหน้าที่การสอนของเขาที่เคารพลักษณะของผู้ใหญ่ภายใต้แนวคิดนี้ผู้ฝึกสอนจะต้องตระหนักถึงความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างชัดเจนโดยสมมติว่ามีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้วางตัวเองเป็นแหล่งที่มา ความรู้ประสบการณ์และข้อมูลโดยยอมรับว่าผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่สามารถแสดงออกถึงการประเมินตนเองส่งเสริมบรรยากาศแห่งการยอมรับการยอมรับและการมีส่วนร่วมของผู้เรียนแสวงหาสภาพแวดล้อมที่ผู้ใหญ่สามารถแสดงออกช่วยเหลือและแบ่งปันประสบการณ์ของเขาด้วยตนเอง สนับสนุนบรรยากาศแห่งความเคารพต่อการบรรลุวัตถุประสงค์

Andragogy และทรัพยากรมนุษย์

ทรัพยากรบุคคล (HR) คือชุดของพนักงานหรือผู้ทำงานร่วมกันตัวแทนที่กระตือรือร้นและเชิงรุกที่มีสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์และทักษะในองค์กรเป็นทรัพยากรที่มีชีวิตและชาญฉลาดของเราที่สามารถนำไปสู่ความสำเร็จขององค์กรและเผชิญกับความท้าทายในปัจจุบัน เป็นที่รับรู้ในการแข่งขันระดับโลกที่รุนแรงสำหรับการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีโปรแกรมที่ปรับให้เข้ากับรูปแบบของผู้เข้าร่วมandragogy เสนอทางเลือกที่ยืดหยุ่นในการประยุกต์ใช้หลักการและบรรลุวิธีการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความต้องการในปัจจุบัน และอนาคต

สิ่งสำคัญพื้นฐานใน andragogy คือความรู้ของอาสาสมัครในฐานะผู้รับและผู้เข้าร่วมในกระบวนการฝึกอบรมสำหรับสิ่งนี้เราต้องคำนึงถึงว่าพวกเขาตระหนักโดยทั่วไปถึงความต้องการการฝึกอบรมของพวกเขาหรือเพื่อปรับปรุงความรู้ทักษะหรือ ความสามารถผ่านประสบการณ์ชีวิตและการทำงานซึ่งช่วยให้พวกเขาเห็นคุณค่าและประยุกต์ใช้ความรู้เฉพาะกับบริบทที่แตกต่างกันโดยพิจารณาจากความสามารถที่จำเป็นในการพัฒนางานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้นในขณะที่มีความสัมพันธ์ที่ดี ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับโลกรอบตัวเขาและกับตัวเขาเอง

Andragogy เป็นเครื่องมือในการฝึกอบรม

ผู้ใหญ่พร้อมที่จะเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องรู้หรือสามารถทำได้เพื่อเติมเต็มบทบาทของตนในสังคมโดยเฉพาะในบริบทการทำงานและในสภาพแวดล้อมของพวกเขาพวกเขาต้องมองว่าการฝึกอบรมเป็นกระบวนการเพื่อปรับปรุงความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับเปลี่ยนในเชิงบวก โลกรอบตัวพวกเขา

ได้รับการฝึกฝนโดยใช้แบบจำลองดั้งเดิม (พฤติกรรมความรู้ความเข้าใจคอนสตรัคติวิสต์) ตามเกณฑ์ที่จะพัฒนานั่นคือสิ่งที่ผู้ฝึกอบรมรู้และเป็นสิ่งที่พวกเขาถูกยัดเยียดมาตั้งแต่เด็กเพื่อแสวงหาการปรับตัวเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของคนงาน เราต้องจำไว้ว่าพวกเขามีความรู้มีความสามารถในการให้ความเห็นของตัวเองกำกับด้วยตัวเองเครื่องมือนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความรู้จักและแก้ไขปัญหาขององค์กรจากนั้นผ่าน "andragogues" ซึ่งเป็นคน ของ บริษัท เดียวกันเป็นไปได้ที่จะเข้าถึงด้วยวิธีพิเศษในลักษณะโดยตรงและมีส่วนร่วมกับสมาชิกทุกคนของ บริษัท นอกจากนี้ยังช่วยให้การรับสิ่งที่ตั้งใจจะส่งมอบให้กับพนักงานได้ดีขึ้นจึงบรรลุการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลพร้อมผลลัพธ์ที่วัดได้ทั้งในตัวผู้ปฏิบัติงานเองและใน บริษัท

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเทคนิคการสอนสำหรับผู้ใหญ่นี้สามารถเรียนรู้และนำไปใช้ได้กับทุกระดับขององค์กรตั้งแต่ผู้จัดการไปจนถึงพนักงานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนความก้าวหน้าความสามารถในการแข่งขันและคุณภาพชีวิตของทุกคนในเชิงบวกและเด็ดขาด ทำงานใน บริษัท เนื่องจาก andragogy ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างผู้ใหญ่ที่เป็นผู้ให้บริการค่านิยมของสังคมเดียวกันจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความรู้จักและแก้ไขปัญหาขององค์กรเนื่องจากจะช่วยให้ผ่าน Andragogues สามารถเข้าถึงได้ด้วยวิธีพิเศษในรูปแบบโดยตรงและมีส่วนร่วมกับสมาชิกทุกคนใน บริษัท

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีประสบการณ์ในการฝึกอบรมประสบการณ์ทำหน้าที่เป็นแหล่งเรียนรู้และเป็นข้อมูลอ้างอิงเพื่อเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่เนื่องจากขั้นตอนต่างกันจึงไม่เหมือนกับที่เยาวชนได้รับการฝึกฝนมากกว่าผู้ใหญ่ประสิทธิภาพไม่เหมือนกัน ความสามารถในทักษะเดียวกันและความต้องการก็เพิ่มขึ้นสังคมเดียวกันต้องการความรู้และบังคับให้คุณได้รับทักษะใหม่ ๆ การฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญเพื่อหลีกเลี่ยงความล้าสมัยของความรู้ของพนักงานและทำให้มีประสิทธิภาพที่ดีขึ้น การใช้ประสบการณ์เดิมทำให้คนงานสามารถสำรวจและค้นพบพรสวรรค์และความสามารถที่หลากหลาย

ปัจจุบันยิ่งบุคคลมีคุณสมบัติมากเท่าไหร่โอกาสที่ดีกว่าในการปรับปรุงตนเองและมาตรฐานการครองชีพที่ดีขึ้นก็จะได้รับและมันจะเป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณที่จะได้งานที่ต้องการนั่นคือเหตุผลว่าทำไมการฝึกอบรมด้วยเครื่องมือที่ดีจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากในปัจจุบันการแข่งขันอยู่ใกล้มากเพราะในหลาย ๆ สถานที่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการฝึกอบรมในสาขาที่ พวกเขาต้องการทำงานและคนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่หลายคนต่อสู้เพื่อให้ได้สถานที่ในพื้นที่ทำงานและนี่คือจุดที่การฝึกอบรมมีความสำคัญมากเพราะอายุไม่สำคัญสิ่งที่นับได้คือประสบการณ์ในด้านการทำงานนั้นและทำให้มือของเราเข้มแข็งขึ้น ของงานเพื่อรับรองและทำให้ได้รับประโยชน์สองเท่าทั้งการพัฒนาส่วนบุคคลของคนงานของเราและประสิทธิภาพการผลิตและคุณภาพในสินค้าหรือบริการของเราซึ่งเราใช้เทคนิคนี้

สรุปผลการวิจัย

จากงานนี้เราสามารถตรวจสอบได้ว่าandragogy เป็นระเบียบวินัยในการสอนที่จำเป็นสำหรับยุคสมัยของเรา ความสำคัญเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ การศึกษาผู้ใหญ่ไม่ใช่แฟชั่น แต่เป็นวิธีที่ช่วยสร้างสังคมที่มั่นคงยิ่งขึ้นมนุษย์ไม่เคยหยุดเรียนรู้อย่างไรก็ตามในยุคนี้ที่การทำงานโดยบุคคลมีความเชี่ยวชาญมากขึ้นจำเป็นต้องทำให้ผู้ชายมีความสามารถในงานเฉพาะทางสูงและจากความต้องการนี้เองที่จะต้อง "มีความสามารถ" "การฝึกอบรม" เกิดขึ้นธรรมชาติของมนุษย์บ่งชี้ว่าเขาสามารถเรียนรู้ต่อไปได้ตลอดชีวิต หลักฐานทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความสามารถในการทำเช่นนั้นมีเพียง บริษัท ต่างๆเท่านั้นที่จะใช้โอกาสนี้ในการนำเทคนิคนี้ไปใช้และทำให้ได้ผลลัพธ์และประโยชน์ที่จะได้รับทั้งส่วนตัวและทางการเงิน

บรรณานุกรม

1. โนวส์; ม. (2513). แนวปฏิบัติด้านการศึกษาผู้ใหญ่สมัยใหม่: Andragogy Versus Pedagogy

2. AlcaláAlcalá, Adolfo 2542. « Andragogy เป็นวิทยาศาสตร์หรือไม่». การเสนอ ปริญญาโท UNA Caracas เวเนซุเอลา

3. CalderónCórdova, H. 1995. คู่มือการบริหารกระบวนการฝึกอบรมบุคลากร.. Editorial Limusa, SA de CV Grupo Noriega Editores, México, DF

4. เบอร์นาร์ด JL (1985) สู่รูปแบบแอนดราโกจิกในสาขาการศึกษาผู้ใหญ่ www.sistema.itesm.mx