บทความนี้รวบรวมแนวคิดหลักของการจัดการศึกษาคืออะไร การจัดการคำนั้นกว้างมากและการพูดนั้นเกี่ยวข้องกับโครงสร้างลำดับชั้นและการศึกษาทั้งหมด ซึ่งเป็นระบบมุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างสถาบันการศึกษาเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนการสอนการจัดการชุมชนและการบริหารแต่เพื่อที่จะดำเนินการคุณต้องได้รับการสนับสนุนจากสามขั้นตอน ดังนั้นยังมีสถาบันหนึ่งที่เป็นผู้รับผิดชอบโครงสร้างของโรงเรียนในการปกครอง โรงเรียนแห่งหนึ่งมีบทบาทสำคัญในสถาบันการศึกษาเพราะมุ่งเน้นไปที่นักแสดงทุกคนในชุมชนการศึกษา (อาจารย์ใหญ่อาจารย์เจ้าหน้าที่สนับสนุนผู้ปกครองและนักเรียน) และในที่สุดก็เป็นครูที่มีคุณภาพ การศึกษามุ่งเน้นไปที่การบูรณาการห้องเรียนและครูนักเรียน
สิ่งที่มีจุดประสงค์ในบทความนี้คือการเผยแพร่ทุกสิ่งที่ครอบคลุมการจัดการและกระบวนการที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อการศึกษาที่ดีขึ้นเช่นเดียวกับการเผยแพร่นักแสดงบางคนที่อ้างถึงการจัดการศึกษาและเปรียบเทียบกับประสบการณ์ที่ผ่านมา ของการปฏิบัติวิเคราะห์ว่าทุกอย่างที่ทำให้การจัดการภายในสถาบันที่จะดำเนินการจริง
ในทำนองเดียวกันการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษากฎหมายนี้บังคับใช้กับสังคมที่ได้รับผลกระทบมันเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงว่าจำเป็นที่จะต้องตั้งคำถามว่ามีความสำคัญจริง ๆ หรือไม่.
ด้วยเหตุนี้จึงมีความจำเป็นที่จะต้องดำเนินกระบวนการทั้งหมดของนวัตกรรมผ่านทางการศึกษาการเรียนการสอนการจัดการสถาบันและโรงเรียนเพื่อสร้างนักเรียนที่มีความสามารถในการพัฒนาเพื่อเผชิญกับโลกและทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ
การจัดการการศึกษา
มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องพิจารณาการเปลี่ยนแปลงค่าในวัฒนธรรมการศึกษากับการแยกมืออาชีพกับทัศนคติการป้องกันต่อการพึ่งพากับปัจเจกนิยม (ยูเนสโก)
ภายในสถาบันการศึกษาชุดของกฎได้รับการส่งเสริมในบางวิธีที่พวกเขาจะขึ้นอยู่กับคำสั่งของสถาบันและในขณะที่องค์กรภายในตามการปรับปรุงของ; ส่วนสำคัญสำหรับการตระหนักถึงนี้คือการเรียกร้องทรัพยากรพื้นฐานของสถาบัน
Mintzberg (1984) และ Stoner (1996) ถือว่าการจัดการคำศัพท์ตามลำดับเป็นการจัดการและการจัดระเบียบทรัพยากรของบุคคลหรือกลุ่มเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คาดหวัง มันอาจจะเป็นลักษณะทั่วไปของศิลปะแห่งการมีส่วนร่วมในการคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างกลยุทธ์ที่รับประกันอนาคตที่ต้องการขององค์กรอย่างถาวร มันเป็นวิธีการจัดความพยายามและทรัพยากรเพื่อให้บรรลุจุดจบ
การจัดการคำศัพท์เป็นคำที่กว้างมากเพราะไม่เพียง แต่หมายถึงการขออะไรบางอย่าง แต่ยังมีชุดของขั้นตอนที่ต้องปฏิบัติตามมันถูกนำไปใช้ในทุกสถาบันไม่ว่าจะเป็นการศึกษาหรือธุรกิจ
ฝ่ายบริหารหมายถึงการเปลี่ยนแปลงเพราะมันเป็นรูปแบบขององค์กรที่ไม่เพียง แต่ภายใน แต่ยังภายนอกจะต้องเปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงจะต้องมาจากเศรษฐกิจไปทั่วโลกเพราะองค์กรที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง
เราต้องไม่ลืมว่าสาขาการจัดการมีความกว้างมากเนื่องจากมันแบ่งออกเป็นสี่ด้าน: ด้านการศึกษา, สถาบัน, โรงเรียนและการสอน
สิ่งที่เราต้องคำนึงถึงเป็นหลักคือการจัดการศึกษาซึ่งเป็นกระบวนการที่เป็นระบบที่มุ่งเสริมสร้างสถาบันการศึกษาเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนการสอนการจัดการชุมชนและกระบวนการบริหารจัดการเพื่อรักษาเอกราชของสถาบัน ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาท้องถิ่นภูมิภาคและทั่วโลก ในตัวของมันเองการจัดการศึกษาเป็นกระบวนการที่เป็นระบบที่ได้กำหนดขั้นตอนที่ต้องเริ่มต้นการวางแผนและการประเมินผลเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งของสิ่งที่สถาบันเพื่อดำเนินการนี้ขั้นตอนมีความจำเป็น
ระยะแรกคือการประเมินตนเองมันขึ้นอยู่กับการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของการกระทำที่ช่วยให้เราสามารถระบุจุดแข็งและปรับปรุงเพื่อที่จะนำแผนปรับปรุงนั่นคือเหตุผลที่การประเมินตนเองเป็นสิ่งจำเป็นในระหว่าง การดำเนินการตามแผน
ระยะที่สองคือการปรับปรุงตามสถาบัน พวกเขาคือเป้าหมายที่กำหนดขึ้นเพื่อให้สามารถพบพวกเขาและบรรลุการปรับปรุงกลยุทธ์ที่ชัดเจนเพื่อให้สามารถบรรลุภารกิจการปรับปรุงได้
ขั้นตอนที่สามคือการดำเนินการและการตรวจสอบนี้มีไว้สำหรับการตัดสินใจ สามขั้นตอนที่จัดตั้งขึ้นนำไปสู่กระบวนการในการปรับปรุงการจัดการศึกษา
เมื่อคำนึงถึงสิ่งที่การจัดการศึกษาและเห็นด้วยวิธีนี้เราไม่สามารถเข้าใจการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาโดยไม่เข้าใจบริบทที่โรงเรียนได้รับการปลอมแปลงและหน้าที่ทางสังคมที่มันดำเนินการอยู่ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ภายในสถาบันการศึกษามีความมุ่งมั่นของพนักงานทุกคนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการปรับปรุงการศึกษาส่วนที่มีอิทธิพลของเรื่องนี้ขึ้นอยู่กับการจัดการ
การจัดการสถาบันถูกสร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงโครงสร้างการบริหารของสถาบันเดียวกันในลักษณะเดียวกับที่เป็นกระบวนการที่ช่วยในการจัดการโครงการอย่างเหมาะสมและชุดของการดำเนินการที่เกี่ยวข้องซึ่งการบริหารจัดการดำเนินการเพื่อส่งเสริมและเปิดใช้งาน ความสำเร็จของความตั้งใจในการสอนด้วยและสำหรับการดำเนินการศึกษา
จากข้อมูลของ Cassasus (2000) การบรรลุการจัดการสถาบันการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่โครงสร้างการบริหารของรัฐบาลกลางและรัฐจะต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่เปิดกว้าง เหนือสิ่งอื่นใดหากการจัดการถูกเข้าใจว่าเป็นเครื่องมือในการสร้างประสิทธิภาพประสิทธิผลความเกี่ยวข้องและความเกี่ยวข้องพร้อมความยืดหยุ่นวุฒิภาวะและการเปิดกว้างที่เพียงพอต่อวิธีการใหม่ในการสร้างระบบไมโครสโคปในโรงเรียน อีกไม่นานพวกเขาจะดังก้องใน macrosystem
มีทางยาวไปกับการจัดการสถาบันในทางปฏิบัติภายในสถาบันมีการบูรณาการตามเจ้าหน้าที่บริหารซึ่งแต่ละคนนอกเหนือจากการฝึกอบรมต้องมีค่าเพราะส่วนหนึ่งของการตัดสินใจการกำหนดนโยบายนี้ กลยุทธ์ที่เหมาะสมจะสร้างส่วนสำคัญของคุณภาพการศึกษา
อีกแง่มุมพื้นฐานคือการจัดการโรงเรียนที่นักแสดงทุกคนในชุมชนการศึกษา (ครูใหญ่อาจารย์เจ้าหน้าที่สนับสนุนผู้ปกครองและนักเรียน) มีส่วนร่วมในการบรรลุวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาขั้นพื้นฐานการสร้าง สภาพแวดล้อมและกระบวนการที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้
เพื่อให้การจัดการโรงเรียนใช้ความหมายที่มีความจำเป็นจำเป็นที่จะต้องมีประสบการณ์ความสามารถความสามารถทัศนคติและค่านิยมของนักแสดงเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์และกำกับการกระทำผ่านการเลือกกลยุทธ์และกิจกรรม ที่ช่วยให้พวกเขามั่นใจในความสำเร็จของวัตถุประสงค์ที่เสนอเพื่อการบรรลุภารกิจและความสำเร็จของวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่พวกเขาปรารถนา
ด้านพื้นฐานขั้นสุดท้ายคือการจัดการการสอนซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการบรรลุคุณภาพการศึกษา การจัดการนี้มุ่งเน้นไปที่ห้องเรียนที่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนเกิดขึ้น
ครูนอกเหนือจากการมีวินัยทางทฤษฎีเนื้อหาของมันจะต้องได้รับอิทธิพลจากการปฏิบัติในชีวิตประจำวันซึ่งเป็นสาเหตุที่ครูจะต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้างเอกลักษณ์ของศูนย์การศึกษา
มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องปรับปรุงความรู้ของครูทั้งหมดนี้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการเข้าร่วมกับความต้องการด้านการศึกษาการจัดการการสอนเป็นหนึ่งในค่าใช้จ่ายที่ครูทำงานร่วมกับการตระหนักถึงกระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตร และเมื่อมันเอื้อต่อพวกเขาในการวางแผนการสอนเช่นวิธีการประเมินวิธีการโต้ตอบกับนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อรับประกันการเรียนรู้นั่นคือสาเหตุที่ต้องมีการร่วมมือกันของนักเรียนผู้ปกครองและครูซึ่งเป็นสิ่งที่สาม ปัจจัยพื้นฐานในการทำงานร่วมกันที่ดี
การจัดการน้ำท่วมทุ่งเชื่อมโยงกับคุณภาพการสอนและความรับผิดชอบตกอยู่กับครูเพราะเขามีภาระหน้าที่ในการเตรียมและเสริมสร้างความรู้ของนักเรียนพัฒนาทักษะและความสามารถที่พวกเขาอาจมี
ดังที่ Zubiria (2006) กล่าวถึงแนวคิดการสอนของครูคือสิ่งที่กำหนดรูปแบบหรือรูปแบบการสอนรวมถึงทางเลือกที่เสนอให้นักเรียนเรียนรู้
วิธีการสอนของครูไม่สามารถแยกออกจากรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนมีความจำเป็นต้องรู้วิธีการเรียนรู้และสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุโดยไม่ลืมลักษณะและเงื่อนไขที่อาจเป็นที่โปรดปรานหรือต่อต้าน
การเป็นครูสามารถพูดได้อย่างง่ายดายเพราะเป็นเพียงการสอนนักเรียนกลุ่มเล็ก ๆ แต่จะทำให้นักเรียนเข้าใจและเรียนรู้ในวิธีเดียวกันและในเวลาเดียวกันกับที่ครูกำลังสอนอยู่?เมื่อกระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำโปรแกรมที่ครูต้องปฏิบัติอย่างเคร่งครัดและจะดำเนินการอย่างไรหากไม่ได้รับการจัดการตามระดับของนักเรียนหรือบริบท
เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้กับการปฏิบัติงานบริการสังคมมันถูกตั้งข้อสังเกตว่าปัญหานี้เกิดขึ้นในโรงเรียนประถมโดยเฉพาะที่โปรแกรมทำเครื่องหมายครูและต้องการให้นักเรียนปีแรกต้องรู้วิธีการอ่านเมื่อไม่เป็นเช่นนั้น เพราะมันอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ครูสอนเด็กพื้นฐานซึ่งเป็นตัวอักษรแยกความแตกต่างสีตัวเลขเพิ่มเติมและลบเขียนชื่อของพวกเขา ฯลฯ มีที่ครูใช้หลักสูตรที่ซ่อนอยู่เพื่อปรับเปลี่ยนการวางแผนตามความยากลำบากของนักเรียน
มีการตั้งข้อสังเกตว่าผู้อำนวยการเป็นหัวหน้าสถาบันนอกเหนือจากนี้ในปัจจุบันกรรมการเหล่านี้ไม่ได้ทำหน้าที่ในการเป็นผู้นำที่แท้จริงเสมอไป
สถาบันนี้เป็นตัวอย่างของสิ่งนี้ที่จำเป็นในการพัฒนาโครงสร้างขององค์กรรวมถึงการมีทรัพยากรวัสดุพร้อมชุดปฐมพยาบาลห้องสมุดที่มีอุปกรณ์ครบครันและรู้วิธีการใช้สิ่งที่จำเป็น
ในตอนต้นของปีการศึกษานี้ครูใหม่เข้ามาพร้อมกับความคิดและข้อเสนอใหม่ที่สามารถให้บริการเพื่อปรับปรุงมันตัวอย่างเช่นนี้จะเป็นครูการศึกษาศิลปะที่นำความคิดมากมายที่จะทำให้ชั้นเรียนของเขามีชีวิตชีวามากขึ้น การเป็นวิชาศิลปะไม่เพียง แต่หมายถึงการให้เด็กวาดภาพ แต่สอนให้พวกเขารู้ว่าศิลปะคืออะไรศิลปะการวาดภาพการร้องเพลงการเต้นรำการแสดงในบทละครการสร้างความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่างปลุกความรู้สึกของพวกเขาและ จินตนาการพัฒนาทักษะ
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกล่าวถึงว่าครูควรทำงานร่วมกันปรับเปลี่ยนคำสอนของพวกเขาการใช้สื่อการสอนและกลยุทธ์การสอนในกรณีนี้ครูสอนศิลปะจัดการห้องเรียน 2 ห้องคนหนึ่งจะทำงานในทางปฏิบัติและอื่น ๆ ในทางทฤษฎีทำให้ห้องเรียนเหมาะสำหรับ นักเรียนใช้สื่อการสอนและดัดแปลงห้องเรียนเพื่อพัฒนาจินตนาการของเด็ก
มีการพิจารณาว่ามีครูที่นำข้อเสนอที่ดีมาปรับปรุงโรงเรียนและมีความกระตือรือร้นอย่างมากที่จะนำพวกเขาไปสู่การปฏิบัติสิ่งที่ขาดหายไปคือการที่พวกเขาจะได้รับฟังจากหัวหน้าสถาบัน ดังที่เราทราบหน้าที่ของผู้นำคือการจัดระเบียบครูและสร้างข้อตกลงระหว่างสมาชิกของชุมชนโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับการปฏิบัติ
ในด้านนี้สถาบันมีฝ่ายธุรการที่รับผิดชอบด้านการประสานงานถาวรของทรัพยากรมนุษย์วัสดุทางการเงินในกรณีนี้การจัดการทางการเงินของโรงเรียนจะดำเนินการโดยผู้อำนวยการเองโดยให้ครูแต่ละคนทำงานและครึ่งหนึ่ง บัญชีโรงเรียนปีจะมีการส่งมอบทุกอย่างที่ได้รับซึ่งเงินนั้นจะถูกใช้สำหรับสถาบันเดียวกันหรือสำหรับกิจกรรมที่จัดขึ้น
ตามความเป็นจริงแล้วมันเพียงพอที่จะมีองค์กรปกครองหรือไม่แต่จะทำอย่างไรให้กระบวนการทั้งหมดนี้นำเราไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในอนาคตที่มีการศึกษาที่อบอุ่นตามการปฏิรูปการศึกษาที่ก่อตั้งโดยประธานาธิบดี Enrique Peña Nieto การศึกษาทั่วดินแดนแห่งชาติ กับการปฏิรูปการศึกษาจะเสนอให้เพิ่มบทบาทของการศึกษาเพื่อลดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมพยายามที่จะมีอิทธิพลและจัดหาทรัพยากรให้กับพื้นที่ที่ยากจนที่สุดของประเทศรับประกันการศึกษาทางโลกของรัฐฟรีรวมทั้งครูที่ดีกว่าที่จะใช้เวลามากขึ้น โรงเรียนสำหรับการฝึกอบรมที่ดีที่สุดของนักเรียนที่สามารถเข้าถึงอาหารหนังสือสื่อการศึกษาสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอ
การวิเคราะห์ข้อเสนอทั้งหมดนี้ซึ่งเป็นไปตามการปฏิรูปการศึกษาเป็นที่ทราบกันดี แต่สิ่งที่มันเสนอ? เป็นจริงหรือไม่ กระบวนการนี้จะดำเนินการเพื่อปรับปรุงการศึกษาหรือไม่?หรือพวกเขาเป็นเพียงข้อเสนอที่ไม่ได้ดำเนินการทำร้ายครูโดยการเอาอำนาจและความตั้งใจที่จะสอนเพราะทรัพยากรที่พื้นที่ยากจนที่สุดควรจะได้รับอยู่ที่ไหนหาก Chiapas มีระดับการศึกษาต่ำที่สุดแห่งหนึ่ง ทั้งในความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมและในระบบเศรษฐกิจการศึกษา
ครูดีขึ้นได้อย่างไร หากการปฏิรูปการศึกษาดำเนินการสอบเพื่อประเมินความรู้ของพวกเขาหากความรู้ของครูได้มาจากประสบการณ์ครูก็ไม่กลัวการประเมิน แต่เป็นเรื่องที่ไม่ชอบด้วยกฎหมายเนื่องจากเป็นครูที่พวกเขาต้องเผชิญกับหลายสิ่งหลายอย่าง สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากความจริงที่ว่าครูเป็นนักวัยหัดเดิน แต่ก็ควรกล่าวว่ามีครูต่อครูกล่าวคือครูที่แท้จริงที่อุทิศตนเพื่อการศึกษาและการเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนของพวกเขาและมีครูที่ตรงกันข้าม
หากรัฐบาลต้องการการศึกษาที่ดีก็ไม่ควรขัดขวางครูเช่นการลบข้อตกลงที่ไร้สาระที่มีกับกระทรวงศึกษาธิการที่ครูไม่สามารถล้มเหลวนักเรียนนักเรียนที่นั่นจะได้รับอันตรายเพราะพวกเขาจะผ่านมันโดย ไปโดยไม่รู้ตัวการศึกษาคุณภาพเสนอโดยรัฐบาลที่ไหน ซึ่งหมายความว่ารัฐบาลต้องการเพียงเพิ่มจำนวนการศึกษาไม่ใช่ระดับการเรียนรู้
เม็กซิโกถูกควบคุมโดยนักการเมืองที่ทุจริตและในอัตราที่เราไปจะมีความขี้เกียจมากขึ้นในทุกด้านและที่แย่ที่สุดคือไม่มีอะไรทำไม่มีสหภาพ
ครูและสังคมทั้งหมดต้องตระหนักถึงทุกสิ่งที่เกิดขึ้นและเป็นคนที่จะลุกขึ้นและดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง
สรุปผลการศึกษา
การจัดการศึกษาในทุกด้านของมันช่วยเสริมสร้างการเติบโตที่สำคัญทั้งภายในและภายนอกสถาบันและใช้ขั้นตอนสำคัญในการสร้างความตระหนักในระบบการศึกษาและสร้างการเปลี่ยนแปลง
หลังจากวิเคราะห์การปฏิรูปการศึกษาที่กำลังดำเนินการอยู่บนพื้นฐานของผลที่ตามมาและความได้เปรียบสำหรับครูและสังคมโดยทั่วไปแล้วก็ถือว่านักการเมืองโดยทั่วไปตัดสินใจผิดพลาดและคิดถึงความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจในทางใดทางหนึ่ง แผนการและโปรแกรมการศึกษาและที่เลวร้ายที่สุดคือพวกเขาไม่เหมาะสมกับบริบทไม่มีการศึกษาเชิงนวัตกรรม
จากที่กล่าวมาข้างต้นขอแนะนำว่าการเปลี่ยนแปลงควรเริ่มจากสิ่งที่เฉพาะเจาะจงไปสู่เรื่องทั่วไปนั่นคือจากสถาบันที่เริ่มจากครูเป็นตัวอย่างสำหรับทุกคน
ก่อนอื่นครูต้องเริ่มต้นในห้องเรียนจดจ่อกับอาชีพของเขาอย่างจริงจังอุทิศตัวเองเพื่อการสอนที่แท้จริงสอนนักเรียนของเขาให้ทำการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์และเหนือสิ่งอื่นใดเสริมคุณค่า และส่งเสริมให้ผู้ปกครองติดตามการสอนเชิงสร้างสรรค์ในบ้านของพวกเขาไม่ใช่แค่อยู่ในห้องเรียนและเหนือสิ่งอื่นใดส่งให้ทุกสังคมผ่านตัวอย่างเพื่อทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญจนกว่าพวกเขาจะไปถึงระบบการศึกษา
