ในตอนต้นของทศวรรษที่ 70 การฝึกอบรมความเป็นผู้นำเชิงหน้าที่ได้เริ่มขึ้น เป็นเรื่องยากที่จะนึกถึงผู้นำที่ไม่มีความสามารถในการจูงใจผู้อื่น
ทฤษฎีบุคลิกภาพของกลุ่มและความต้องการของกลุ่ม:
แต่ละคณะทำงานพัฒนาเอกลักษณ์ของตนเอง "บุคลิกภาพของกลุ่ม"; กลุ่มนี้มีความต้องการร่วมกันซึ่งแบ่งออกเป็นสามประเด็นหลัก:
- ต้องปฏิบัติตามภารกิจทั่วไป
- ต้องดำรงตนเป็นหน่วยสังคมที่เหนียวแน่น
- ผลรวมของความต้องการส่วนบุคคลของสมาชิกในกลุ่ม
ความต้องการและแรงจูงใจส่วนบุคคล:
ความต้องการเหล่านี้มีอยู่ในตัวของสมาชิกแต่ละคนของแต่ละกลุ่มพวกเขาอาจเป็นทางกายภาพสังคมสติปัญญาและจิตวิญญาณซึ่งอาจจะพอใจหรือไม่กับกิจกรรมของกลุ่มก็ได้ ความต้องการถูกจัดเรียงตามลำดับความสำคัญและการผลิจากส่วนลึกของชีวิตร่วมกันของเรา
ความต้องการโต้ตอบ:
ความต้องการทั้งสามด้านทำงานซึ่งกันและกันในด้านดีหรือไม่ดีที่ก่อให้เกิดการสลายตัวหรือการรวมกันของกลุ่ม ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทีมงาน - แต่ละปัจจัยอธิบายจุดทั่วไปที่ความต้องการแต่ละด้านมีอิทธิพลต่ออีกสองอย่าง
หน้าที่ความเป็นผู้นำ:
ฟังก์ชันเหล่านี้ได้รับภายในบริบทของสถานการณ์ที่กำหนด แต่ตกลงกันว่าสิ่งต่อไปนี้มีความสำคัญ: การวางแผนการเริ่มต้นการควบคุมการสนับสนุนข้อมูลและการประเมินผล
แบ่งปันการตัดสินใจ:
สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดขอบเขตที่เจ้านายควรแบ่งปันการตัดสินใจกับผู้อื่นโดยคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของแรงจูงใจ: «ยิ่งผู้คนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่ส่งผลกระทบต่อพวกเขามากเท่าไหร่พวกเขาก็จะมีแรงจูงใจมากขึ้นในการนำไปปฏิบัติ
ผู้นำอาจถูกกำหนดให้เป็นบุคคลที่มีบุคลิกภาพและลักษณะนิสัยที่เหมาะสมกับสถานการณ์ทั่วไปโดยได้รับการสนับสนุนจากระดับความรู้และประสบการณ์ที่สามารถชี้นำกลุ่มไปสู่การบรรลุจุดประสงค์เสริมสร้างความเข้มแข็งในฐานะทีม
ACL MODEL
โมเดลนี้เรียกว่า Action-Centered Leadership (Action-Centered-Leadership) ซึ่งระบุกองกำลังหลัก 3 กลุ่ม ได้แก่ งาน - ทีม - รายบุคคลที่ทำหน้าที่ในกลุ่มงาน
องค์ประกอบบางอย่างของรุ่นนี้ ได้แก่:
•มุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติสำหรับการเป็นผู้นำ: เป็นการวิเคราะห์คุณสมบัติที่จำเป็นในผู้นำหลักการของมันคือคุณสมบัติของผู้นำควรได้รับการชื่นชมหรือคาดหวังในกลุ่มงานของเขา
•แนวทางสถานการณ์หรือทฤษฎีสถานการณ์ฉุกเฉิน: ทฤษฎี ACL เน้นประเด็นสี่ประการของแนวทางสถานการณ์: สถานการณ์มีความคงที่บางส่วนและตัวแปรบางส่วนผู้นำแสดงตัวตนหรือยกตัวอย่างคุณสมบัติที่คาดหวังในกลุ่มงานแนวทางสถานการณ์เน้นความสำคัญ จากความรู้ไปสู่ความเป็นผู้นำบางคนที่มีความรู้จะไม่ถือว่าเป็นผู้นำ
•ความต้องการส่วนบุคคล: สิ่งเหล่านี้เป็นที่รู้จักผ่านรูปแบบความต้องการของมนุษย์และสิ่งที่ผกผัน (Maslow) ความต้องการเหล่านี้คือการสำนึกในตนเองความภาคภูมิใจสังคมความมั่นคงและทางสรีรวิทยา
มีหน้าที่ความเป็นผู้นำและประสิทธิภาพบางอย่างที่ดูเหมือนเป็นพื้นฐาน:
•ความรู้ที่สมบูรณ์แบบของพนักงาน
•กำจัดคนไร้ความสามารถ
•ทราบข้อตกลงของธุรกิจของคุณ
•เป็นตัวอย่างที่ดี
•ดำเนินการตรวจสอบองค์กรเป็นระยะ
•รวบรวมผู้ช่วยหลักของคุณเพื่อให้บรรลุความพยายามอย่างเข้มข้น
แรงจูงใจของทรัพยากรมนุษย์ในองค์กรปัจจุบันเป็นประเด็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาของพวกเขาเนื่องจากแรงจูงใจนี้แปลเป็นการพัฒนาทั้งส่วนบุคคลและส่วนรวมทำให้การปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ซึ่งจะกลายเป็น เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับสมาชิกของคณะทำงาน
ความเป็นผู้นำไม่ควรสับสนกับการครอบงำและการใช้อำนาจ ผู้นำที่แท้จริงเคารพความซื่อสัตย์ของผู้อื่นผู้นำที่แท้จริงต้องรู้วิธีปลุกความกระตือรือร้นของผู้ทำงานร่วมกัน
คนที่ประกอบกันเป็นกลุ่มงานจะต้องระบุด้วยอุดมคติร่วมกันเพื่อที่จะรู้สึกสบายใจและบรรลุวัตถุประสงค์ที่คาดการณ์ไว้นอกจากนี้จะต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่สมบูรณ์แบบระหว่างปัจจัยของทีมงาน - รายบุคคลเพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการที่สอดคล้องกับแต่ละปัญหา
เป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาคนมีความสำคัญในเชิงกลยุทธ์สำหรับองค์กรโดยปฏิบัติตามความต้องการนี้พวกเขาได้มอบหน้าที่ในการสร้างแรงจูงใจให้กับคนงานผ่านแผนการที่มุ่งปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ทั้งในระดับงานและระดับ ส่วนบุคคลปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับเพื่อนร่วมงานหรือตั้งเป้าหมายที่ทำได้ซึ่งนำสิ่งที่ดีที่สุดออกมาเพื่อค้นหาผลผลิตที่มากขึ้นซึ่งเป็นประโยชน์ต่อทั้งองค์กร สิ่งที่คุณควรมองหาคือพนักงานมีความสะดวกสบายและตอบสนองความต้องการของพวกเขาทั้งรายบุคคลและรายกลุ่มตั้งแต่ขั้นพื้นฐานที่สุดไปจนถึงการพัฒนามากที่สุด
ในที่สุดสิ่งสำคัญคือต้องกล่าวถึงประเด็นพื้นฐานบางประการที่แผนสร้างแรงจูงใจใด ๆ ที่จัดทำขึ้นจะต้องบรรลุผล ได้แก่ แรงจูงใจในตนเองเลือกผู้ที่มีแรงบันดาลใจปฏิบัติต่อแต่ละคนในฐานะบุคคลที่ไม่เหมือนใครกำหนดเป้าหมายที่สามารถบรรลุได้สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพและสร้างแรงจูงใจ เสนอผลตอบแทนที่ยุติธรรมและรับทราบความสำเร็จ
ดาวน์โหลดไฟล์ต้นฉบับ
