การศึกษาแบบองค์รวมมุมมองของramón gallegos nava

การพัฒนาเรียงความนี้ที่ฉันทำสะท้อนในหนังสือบางเล่มโดยดร. Ramón Gallegos Nava เกี่ยวกับการศึกษาแบบองค์รวมซึ่งเน้นว่าการศึกษามีวิวัฒนาการอย่างไรจนถึงเวลาปัจจุบันของเราด้วยหนังสือที่ฉันอ่านโดยดร. Ramón Gallegos Nava ตั้งแต่เดือนสิงหาคม 2550 ถึงวันนี้ก่อนหน้านี้อยู่กับผ้าปิดตากลัวที่จะพูดในสิ่งที่ใครบางคนจะพูด แต่ตอนนี้ฉันเริ่มที่จะเปิดตาของฉันทีละเล็กทีละน้อย

เห็นแสงสว่างอย่างชัดเจนเพื่อประโยชน์ของตัวฉันเองและของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่ล้อมรอบฉันบนโลกที่สวยงามนี้ซึ่งเป็นบ้านหลังเดียวของเราและเราต้องดูแลมันเพื่อประโยชน์ของตัวเราเองและของลูกหลานและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด.

สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ในเม็กซิโกได้ตระหนักถึงปัญหาที่ยิ่งใหญ่ของการขาดค่านิยมการรับรู้การรับรู้ในระดับการศึกษาของเราตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงระดับสูงกว่าปริญญาตรีดังนั้นจึงเริ่มมาหลายปีแล้ว โครงการมุ่งเน้นที่การปฏิรูปโครงสร้างทางวิชาการและการบริหารของตนเองเพื่อรับมือกับความซับซ้อนอันยิ่งใหญ่ของสังคมในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่โดดเด่นด้วยกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงที่คงที่ โดยทั่วไปแล้วเรากำลังเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในเวลาระดับชาติและระดับนานาชาติที่ต้องการให้เราออกแบบสถาบันของเราเอง

โรงเรียนทุกวันนี้มีระบบที่ได้มาตรฐานและใช้กลไกซึ่งผลิตวัตถุเป็นจำนวนมากตัดการเชื่อมต่อลดทอนความเป็นมนุษย์ระบบราชการที่ได้รับจากความต้องการที่สำคัญของชุมชน

แนวคิดของการศึกษาแบบองค์รวมจากมุมมองทางวิชาการจะต้องสร้างขึ้นในเชิงวิชาการไม่ได้เป็นด้านการคิดเพียงการออกกำลังกายทางปัญญา แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางสังคมและจิตวิญญาณและไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับชีวิตทางวิชาการอย่างเป็นทางการ เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้และเป็นชุมชนที่จะนำเราไปสู่การติดต่อกับเด็กครอบครัว ฯลฯ สำหรับมุมมองในแง่ของวิสัยทัศน์นั้นจะกว้างขึ้นและมีผลกระทบต่อชุมชนมากขึ้น ข้อดีอย่างหนึ่งคือนักการศึกษาแบบองค์รวมจะสามารถโต้ตอบกับชุมชนอื่น ๆ และสร้างฉันทามติข้อตกลงและการแก้ไขข้อขัดแย้งเพราะเป็นหนึ่งในลักษณะสำคัญของการสนทนาแบบองค์รวม

โลกของการศึกษาในปัจจุบันเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงไปสู่จิตสำนึกใหม่ที่ความรู้จะต้องดำเนินการผ่านพ้นหัวใจและข้ามชาติซึ่งจะเป็นวิธีการดำเนินการศึกษาแบบองค์รวมซึ่งแตกต่างจากรูปแบบการศึกษาในอดีตไม่ใช่ มันยังเกี่ยวกับการละทิ้งงานวิชาการก่อนหน้านี้ แต่การสร้างใหม่ตั้งสมมติฐานใหม่กำหนดแนวคิดใหม่โดยไม่ได้อยู่บนเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ของเครื่องจักรและการกระจายความรู้ แต่ใช้สติปัญญาที่มีเหตุผลในแง่กว้างของการมีชัยและความสมบูรณ์ ด้วยนิมิตที่เกี่ยวข้องกับจิตใจและหัวใจพร้อมกับประสบการณ์ทางวิญญาณ แต่ไม่สูญเสียการมองเห็นความเป็นจริงของเรารูปแบบองค์รวมไม่ควรเป็นอุดมการณ์เพราะมันจะออกไปจากมุมมองที่ยอดเยี่ยมซึ่งเป็นวิสัยทัศน์ของการศึกษาแบบองค์รวมในสังคมที่ยั่งยืนการสร้างจิตสำนึกใหม่เนื่องจากการศึกษาแบบองค์รวมไม่เพียงเกี่ยวข้องกับนักวิชาการหรือการศึกษาในระบบ มันรวมถึงทุกพื้นที่ของสังคมจิตวิญญาณชีวิตการผลิต ฯลฯ และในทุกระดับเศรษฐกิจและชั้นทางสังคมความพยายามของดร. Gallegos ในเม็กซิโกเป็นชุมชนของนักการศึกษาแบบองค์รวมที่จะปกป้องมนุษย์ทุกคนโดยไม่เลือกปฏิบัติใด ๆมีประสิทธิผล ฯลฯ และในทุกระดับเศรษฐกิจและชั้นทางสังคมความพยายามของดร. Gallegos ในเม็กซิโกมีไว้เพื่อชุมชนนักการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อปกป้องมนุษย์ทุกคนโดยไม่เลือกปฏิบัติใด ๆมีประสิทธิผล ฯลฯ และในทุกระดับเศรษฐกิจและชั้นทางสังคมความพยายามของดร. Gallegos ในเม็กซิโกเป็นชุมชนของนักการศึกษาแบบองค์รวมที่จะปกป้องมนุษย์ทุกคนโดยไม่เลือกปฏิบัติใด ๆ

การศึกษาแบบองค์รวมจำเป็นต้องมีนโยบายแบบองค์รวมในประเทศประชาธิปไตยส่วนใหญ่นโยบายการศึกษาได้รับการจัดการจากระดับรัฐบาลไม่ว่าจะเป็นจากกระทรวงหรือต่อสภานิติบัญญัติแม้ว่าพรรคการเมืองจะมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางการศึกษาโดยตรงก็ตาม ว่าจะมีวิสัยทัศน์แบบองค์รวมที่ช่วยให้ฝ่ายตรงข้ามมีความสอดคล้องในด้านการศึกษาและมองว่าการศึกษาแบบองค์รวมเป็นรูปแบบของการสนทนาและความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันซึ่งทำให้เกิดการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพรรคการเมือง สถานที่ตั้งหลักของการเมือง

มันปฏิเสธไม่ได้ว่าสาระสำคัญของการศึกษาแบบองค์รวมคือจิตวิญญาณแนวคิดของจิตวิญญาณในการศึกษาแบบองค์รวมนี้จะขึ้นอยู่กับปรัชญายืนต้น จิตวิญญาณเป็นความปรารถนาที่จะได้รับการติดต่อกับสิ่งที่เรามีในสาระสำคัญเหนือกว่าสภาพทางสังคมวัฒนธรรมที่กำหนดไว้ในใจของเราและ จำกัด ประสบการณ์ชีวิตของเราเอง การเดินทางภายในนี้ไม่เกี่ยวกับศาสนา แต่เป็นเรื่องเกี่ยวกับการปลดปล่อยตัวเองจากความเชื่อต่าง ๆ ที่กำหนดไว้กับเราและป้องกันการวิวัฒนาการของจิตสำนึกของเรา จิตวิญญาณหมายถึงความกระหายเพื่อสันติสุขภายในการสำนึกตนเพื่อการปฏิบัติตามและท้ายที่สุดสำหรับสิ่งที่ไม่สามารถซื้อด้วยเงิน วิปัสสนาเป็นประตูสู่ความฉลาดทางอารมณ์และความมั่นคงที่เพิ่มขึ้นหนึ่งในผลโดยตรงที่สุด

จิตวิญญาณเป็นจำนวนทั้งสิ้นของการดำรงอยู่ของเรา มันเชื่อมโยงวิถีชีวิตและวิธีคิดการสอนและแพรคซิสของเรา มันช่วยให้เรามองเห็นน้ำพระทัยและทิศทางของพระเจ้าที่ทำงานในโลกของเราในความขัดแย้งและความขัดแย้งความรุนแรงและการไม่ใช้ความรุนแรงการมีมนุษยธรรมและการลดทอนความเป็นมนุษย์ความยุติธรรมและความอยุติธรรมสงครามและสันติภาพ

การศึกษาในประเทศเม็กซิโกยังไม่ลึกพอที่จะแก้ปัญหาที่จะทำให้โลกใหม่มองเห็นตนเอง: ความยั่งยืน, โลกาภิวัตน์, การศึกษาเชิงนิเวศน์, ความศักดิ์สิทธิ์, ชุมชนการเรียนรู้ การเข้าถึงเส้นทางใหม่นี้คือผ่านวิสัยทัศน์ของการศึกษาแบบองค์รวมมันเป็นเส้นทางที่พาเราไปสู่เส้นทางแห่งความรักความเมตตาความฉลาดทำให้เราตระหนักถึงธรรมชาติที่แท้จริงของเราแสวงหาความดีร่วมกัน

ดร. Ramón Gallegos Nava เป็นผู้แต่งที่เขียนมากที่สุดทั่วโลกในด้านการศึกษาแบบองค์รวมนอกจากนี้ยังเป็นผู้ก่อตั้งของการศึกษาแบบองค์รวมและได้ดำเนินงานที่ยากลำบากในการทำลายกับกระบวนทัศน์เก่าแก่ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบดั้งเดิม เขาหมายถึงพาเราไปบนเส้นทางที่สติวิญญาณค่านิยมจริยธรรมและวิทยาศาสตร์เป็นส่วนสำคัญของการศึกษานอกระบบการปันส่วนที่บริสุทธิ์และระเบียบวิธีที่เกิดจากวิทยาศาสตร์ mechanized สำหรับสิ่งนี้มีความจำเป็นในการสร้างกระบวนทัศน์ใหม่ ยอดเยี่ยมและ Transmodern ขึ้นอยู่กับการรวมความรู้วิทยาศาสตร์ศิลปะจิตวิญญาณและประเพณีที่เป็นวัฒนธรรมของภูมิปัญญาที่ถ่ายทอดความรู้เอาชนะการกระจายตัวของความรู้ที่แสดงในสาขาวิชาทางวิชาการที่มีผลบังคับใช้ในปัจจุบัน

กระบวนทัศน์ใหม่สำหรับศตวรรษนี้เป็นการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาที่รุนแรงเนื่องจากมันเอาชนะการสมมติของวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับกลไกการศึกษาโดยมีวิสัยทัศน์ของการทำงานในแง่ของการรวมความรู้วิทยาศาสตร์ประเพณีศิลปะและจิตวิญญาณ แสวงหาการพัฒนาอย่างยั่งยืนด้วยรูปแบบการศึกษาเชิงนิเวศเพื่อความยั่งยืนจิตวิญญาณดังนั้นโครงการการศึกษาทางเลือกสำหรับระบบการศึกษาของเม็กซิโกได้เริ่มขึ้นแล้วซึ่งเป็นสิ่งที่เราต้องการสำหรับศตวรรษนี้ โครงการนี้จะต้องอยู่บนพื้นฐานของโครงการควอนตัมเป็นกระบวนทัศน์การศึกษาใหม่ที่ช่วยให้เรามีกลยุทธ์การศึกษาเชิงนิเวศเพื่อสร้างสถานการณ์ที่ยั่งยืนสำหรับชุมชนของเรา

ที่เม็กซิโกเราควรใช้แนวคิด“ ชุมชนการเรียนรู้” มากกว่าความคิดของนักเรียนที่โดดเดี่ยวและโดดเดี่ยวผู้ซึ่งจะได้รับการสอนความรู้ผ่านครูผู้ซึ่งจะประเมินมันและจะออกเสียง ความจุหรือไม่ของที่หนึ่ง วิสัยทัศน์เก่าแก่ของการศึกษาทำให้เกิดปัญหามากกว่าที่จะพยายามแก้ไข ในวิสัยทัศน์ใหม่เราพูดถึงการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมที่จัดขึ้นผ่านบทสนทนาและสถานที่ที่ครูเป็นแหล่งเรียนรู้เพียงแหล่งเดียวจากหลาย ๆ มุมมองจากการศึกษาเชิงนิเวศศึกษา

ชุมชนการเรียนรู้ของเราต้องมีพลวัตศูนย์การเรียนรู้ที่เปิดกว้างให้กับประชาชนทุกคนทั้งภายในและภายนอกชุมชน จุดประสงค์ของพวกเขาคือวิวัฒนาการของการมีสติผ่านการเรียนรู้แบบเบ็ดเสร็จและถาวรด้วยวิสัยทัศน์ของความสมบูรณ์ความยั่งยืนความซื่อสัตย์และฆราวาสจิตวิญญาณที่แปรปรวนพวกเขาเป็นพื้นที่สาธารณะที่ผู้คนสามารถมารวมตัวกันเพื่อเรียนรู้และฝึกฝนระบอบประชาธิปไตย

ที่นี่มีการพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างการเรียนรู้และการใช้ชีวิตเพราะในชุมชนการเรียนรู้พวกเขาไม่สามารถแยกจากกันได้เนื่องจากความสัมพันธ์ของหัวเรื่อง - หัวเรื่องช่วยให้เราสามารถเอาชนะกลไกและสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับความต้องการที่สำคัญของมนุษย์

ขอบคุณความจริงที่ว่าในขณะนี้เรากำลังตระหนักถึงการขาดความรักที่ยิ่งใหญ่สำหรับผู้คนตอนนี้ในศตวรรษที่ 21 มันเข้าสู่พลังที่ยิ่งใหญ่ขอบคุณความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของนักการศึกษาที่มีหัวใจเช่นดร. Ramón Gallegos หนึ่งในอิทธิพลสำคัญของวิสัยทัศน์นี้คือปรัชญาที่ยืนต้นเพราะเป็นหัวใจของการศึกษาแบบองค์รวม การศึกษาแบบองค์รวมไม่ได้ขึ้นอยู่กับกระบวนการ แต่เป็นการสอนและการเรียนรู้จากจิตสำนึกของมนุษย์และจักรวาลที่เราอาศัยอยู่

ดร. Ramón Gallegos ชี้ให้เห็นว่ามันสำคัญมากสำหรับการศึกษาแบบองค์รวมที่จะสามารถพัฒนาจิตสำนึกของเราผ่านเกลียวหมุนที่มีพลังเนื่องจากตามทัศนคติและการกระทำที่เรามีเราตั้งอยู่ในระดับหนึ่งหรือ meme ของเกลียวและเป็นงานของ เราแต่ละคนพัฒนาจิตสำนึกของเรา

ทำการตรวจทานผลงานเขียนของเขาด้วยความเรียบง่ายและเชื่อมโยงกันด้วยภาษาที่ชัดเจนสำหรับผู้อ่านที่สนใจในความเป็นอยู่ของตัวเองและของผู้อื่นและของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกใบนี้

การศึกษาแบบองค์รวมใหม่มีความรับผิดชอบในการฝึกอบรมกระบวนทัศน์ใหม่ในการศึกษาสำหรับเราที่ออกมาจากความมืดที่เราได้รับการหมกมุ่นอยู่กับเป็นเวลาหลายปีและที่จะมาถึงแสงสว่าง แต่ที่เรามีเล็กน้อยที่เราให้ทุกวัน แต่เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่นี้ตรงตามข้อเสนอด้านการศึกษาของเราเรากำลังดำเนินการอย่างค่อยเป็นค่อยไปในโรงเรียนของประเทศรวมทั้งในบ้านของเราเองเพื่อส่งเสริมค่านิยมที่เราขาดแคลนในทุกวันนี้

เนื่องจากเรามุ่งมั่นที่จะมีชีวิตที่ดีขึ้นเพื่อโต้ตอบอย่างมีความรับผิดชอบกับเพื่อนร่วมชั้นนักเรียนนักเรียนเพื่อนครอบครัวโดยทั่วไปสภาพแวดล้อมของเราและกับบ้านหลังเดียวของเราที่เป็นดาวเคราะห์ที่ยิ่งใหญ่ที่เรียกว่าโลก

การศึกษาแบบองค์รวมที่ดีทำให้เรามีการบูรณาการคำสอนทั้งหมดและบอกเราเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่ดีของชีวิตหนังสือสิบสองเล่มนี้ให้องค์ประกอบเพิ่มเติมแก่เราเพื่อเพิ่มความรู้เพิ่มเติมไม่เพียง แต่สำหรับผู้ที่อยู่ในกระบวนการเรียนการสอนเท่านั้น ผู้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างแท้จริงด้วยความรู้สึกของชีวิต ข้อเสนอการศึกษานี้มีผลบังคับใช้ตั้งแต่ระดับพื้นฐานไปจนถึงระดับสูงสุดของการศึกษาซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงภายในช้าและปลอดภัยผ่านกิจกรรมง่ายๆเพื่อการพัฒนาจิตสำนึกนักการศึกษาคนแรกของเราและผู้ที่ให้การศึกษาโดยไม่ลืม สิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ทั้งหมดที่เราโต้ตอบด้วย

ฉันต้องการพูดถึงความสงบและความสะดวกสบายที่ฉันรู้สึกในการประชุมแบบตัวต่อตัวเนื่องจากฉันรู้สึกถึงความสงบภายในที่ยอดเยี่ยมด้วย shanga แบบองค์รวมฉันขอบคุณเขาสำหรับวิสัยทัศน์ใหม่นี้ที่ฉันมีในชีวิตใหม่ของฉัน

บรรณานุกรม

• วิญญาณแห่งการศึกษา ความสมบูรณ์และความสำคัญในการศึกษาแบบองค์รวม Dr. Gallegos Nava Ramónการศึกษาของหัวใจ หลักการสิบสองข้อสำหรับโรงเรียนแบบองค์รวม Dr. Gallegos Nava Ramónการศึกษาแบบองค์รวม ความคิดสากลของการสอน Dr. Gallegos Nava Ramón.Aวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมของการศึกษา หัวใจของการศึกษาแบบองค์รวม Dr. Gallegos Nava Ramónบทสนทนาทางศาสนา การศึกษาแบบองค์รวมและปรัชญายืนต้น ดร. Gallegos Nava Ramónเรียนรู้ที่จะเป็น การกำเนิดของการรับรู้ทางจิตวิญญาณใหม่ Dr. Gallegos Nava Ramónชุมชนแห่งการเรียนรู้ เปลี่ยนโรงเรียนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ดร. Gallegos Nava Ramónการสอนเรื่องความรักสากล มุมมองแบบองค์รวมของโลก ดร. Gallegos Nava Ramónภูมิปัญญาความรักและความเมตตา การศึกษาแบบองค์รวมและปรัชญายืนต้น 2. ดร. Gallegos Nava Ramónเส้นทางแห่งปรัชญายืนต้นการศึกษาแบบองค์รวมและปรัชญาที่ยืนต้น III. ดร. Gallegos Nava Ramónการศึกษาและจิตวิญญาณ การศึกษาเป็นการฝึกจิตวิญญาณ ดร. Gallegos Nava Ramónความฉลาดทางวิญญาณ เหนือกว่าสติปัญญาและอารมณ์ที่หลากหลาย ดร. Gallegos Nava Ramón