การวางแผนในอนาคต

พลวัตและความซับซ้อนของเวลาที่เรามีชีวิตอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่เศรษฐกิจคอมพิวเตอร์วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมเรียกร้องให้เราได้รับองค์ประกอบใหม่ ๆ และเครื่องมือทางความคิดที่ช่วยให้เราสามารถจัดการกับความเป็นจริงนี้ได้สำเร็จ

ตามลำดับความคิดนี้ผู้มุ่งหวังจะอนุญาตให้สร้างสมมติฐานเกี่ยวกับอนาคตตลอดจนระบุแรงโต้ตอบที่จะสร้างขึ้นโดยมีโอกาสเกิดขึ้นได้สูง อนาคต - ไม่ว่าจะเป็นที่พึงปรารถนาหรือไม่ก็ตาม - และยังให้ความเป็นไปได้ในการวิเคราะห์เพื่อชี้นำพวกเขาในแง่ที่องค์กรต้องการนั่นคือการมีส่วนร่วมอย่างเด็ดขาดในการสร้างกลยุทธ์

ในอนาคตการวางแผน

ประวัติความเป็นมาของการวางแผนในอนาคต

ในเม็กซิโกมูลนิธิ“ Javier Barros Sierra AC” เริ่มการศึกษาในอนาคตตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่แปดอย่างไรก็ตามจุดเริ่มต้นของความคาดหวังย้อนกลับไปที่ฝรั่งเศสในปี 1950 โดยมี Gaston Berger ซึ่งเป็นผู้สร้างศูนย์นานาชาติสำหรับผู้มุ่งหวังในปารีส (1957) คำที่แสดงถึงทัศนคติเฉพาะของจิตใจที่มีต่อปัญหาในอนาคต

เบอร์เกอร์กล่าวว่า "การมีทัศนคติที่มองไปข้างหน้าเป็นการเตรียมพร้อมสำหรับการกระทำ" ดังนั้นผู้ที่คาดหวังจะมาพร้อมกับการย้ายถิ่นฐานของฝรั่งเศสซึ่งเสนอให้เป็นแนวทางในการพัฒนาอุตสาหกรรมโดยพิจารณาจากความต้องการและแนวโน้มทางสังคมและเศรษฐกิจ

ผู้มีอนาคตเป็นวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่

เช่นเดียวกับกิจกรรมของเด็ก ๆ การมองการณ์ไกลยังคงอยู่ในช่วงขยายการพัฒนาทั้งทางทฤษฎีและทางวิชาชีพซึ่งทำให้เกิดวิธีการต่างๆในการทำความเข้าใจและฝึกฝนเพื่อให้อยู่ร่วมกันได้

ในความเป็นจริงการอ่านอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมต่างๆช่วยให้เราสามารถดำเนินการจัดหมวดหมู่แรกของการมีส่วนร่วมต่างๆ:

1. มีทั้งผู้ที่สร้างอนาคตในสาขาวิชาชีพผู้ที่มาจากสาขาวิชาการและผู้ที่มีช่องทางในการทำกิจกรรมในโลกขององค์กรพัฒนาเอกชน

ผู้มุ่งหวัง; วิทยาศาสตร์หรือความรู้?

การมองการณ์ไกลเป็นวิทยาศาสตร์หรือไม่? ไม่มีความเห็นพ้องกันในเรื่องนี้ จะมีวิทยาศาสตร์ที่ไร้วัตถุได้อย่างไร? สำหรับหลาย ๆ คนคำตอบนั้นง่ายมาก: เป็นไปไม่ได้อนาคตไม่มีอยู่จริงและตามคำจำกัดความมันไม่สามารถดำรงอยู่ได้เนื่องจากช่วงเวลาที่ระบุไว้มันจะสิ้นสุดลง

อนาคตเป็นแนวคิดทางจิตการสร้างสังคมดังนั้นผู้มุ่งหวังสามารถใฝ่ฝันที่จะมีวินัยแบบเห็นอกเห็นใจเช่นปรัชญา แต่มันจะเป็นวิทยาศาสตร์ได้หรือไม่?

คำวิจารณ์เกี่ยวกับความคาดหวังนี้สามารถขยายไปยังสังคมศาสตร์ส่วนใหญ่ เศรษฐศาสตร์ที่มีประเพณีและน้ำหนักทางวิชาการและวิชาชีพทั้งหมดจะมีปัญหาในการตรวจสอบวัตถุอย่างเข้มงวด ท้ายที่สุดเศรษฐศาสตร์คืออะไรเศรษฐศาสตร์มีอยู่จริงนอกเหนือจากทฤษฎีหรือไม่?

สรุป; ผู้มุ่งหวังคืออะไร?

มากกว่าวิธีการหรือวินัยผู้มุ่งหวังเป็นทัศนคติกล่าวคือคำคุณศัพท์ต้องนำหน้าคำนาม "การมองการณ์ไกลเป็นคุณภาพของมนุษย์มีความสามารถในการพัฒนาหรือเรียนรู้"

ความหมายของคำว่า "ผู้มุ่งหวัง" นั้นชัดเจนและมีรูปแบบเดียวกันกับคำว่า "ย้อนหลัง"; ทั้งสองไม่เห็นด้วยกับขอบเขตที่คนแรกแสดงออกว่าเรามองไปข้างหน้าและไม่ถอยหลัง การศึกษาย้อนหลังมุ่งไปสู่อดีตและการศึกษาที่คาดหวังไปสู่อนาคต

ข้อเสนอแนะเป็นเครื่องมือในการมองเห็นอนาคต

ตามพจนานุกรมของ Royal Spanish Academic ผู้มุ่งหวังสามารถนิยามได้ว่า: "ชุดของการวิเคราะห์และการศึกษาที่ดำเนินการเพื่อสำรวจหรือทำนายอนาคตในเรื่องที่กำหนด" ดังนั้นอาจกล่าวได้ว่าการศึกษาในอนาคตเพื่อทำความเข้าใจและสามารถมีอิทธิพลต่ออนาคตในอนาคต

ผู้มุ่งหวังจะพยายามตอบโดยใช้วิธีการตามคำถามต่อไปนี้เกิดอะไรขึ้นได้ฉันจะทำอย่างไรฉันจะทำอย่างไรฉันจะทำอย่างไร

วัตถุประสงค์เฉพาะ

การนำเสนอผู้มุ่งหวังเป็นวิธีในการปรับปรุงกระบวนการตัดสินใจในองค์กรด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างชาญฉลาดและการมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคต

เริ่มต้นผู้เข้าร่วมในการไตร่ตรองในอนาคตแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของระเบียบวินัยและการบังคับใช้วิธีการหลัก

ส่งเสริมการพัฒนาองค์กรที่ครอบคลุมโดยยึดตามผู้มุ่งหวัง

การวางแผนคืออะไร?

ทางเลือกและคำจำกัดความของตัวเลือกสำหรับอนาคต

การตัดสินใจล่วงหน้า

เป็นกระบวนการที่มุ่งไปสู่การผลิตตามวัตถุประสงค์อย่างน้อยหนึ่งอย่างที่จะเกิดขึ้น

ดังนั้น…การมองการณ์ไกลต้องเป็นองค์ประกอบของการวางแผน

จะเกิดอะไรขึ้นกับ บริษัท ที่ไม่มีการวางแผนล่วงหน้า

“ เมื่อคุณไม่รู้ว่าจะไปที่ไหน… เส้นทางใดก็พาคุณไปที่นั่น” ส่วนของอัลกุรอาน

บริษัท ดั้งเดิมมักประสบกับสถานการณ์ของคำอุปมาเรื่อง“ ต้มกบ”

การศึกษาในอนาคตคืออะไร?

การศึกษาในอนาคตตั้งอยู่ในบริบทของสถาบันและอนาคต พวกเขาเริ่มต้นจากของจริงและฉายลงในสนามเสมือนจริง เมื่อมีการวางแผนดำเนินการภายในสถาบันจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์กลุ่มวิชาชีพที่ประกอบขึ้นรวมทั้งประเภทของความสัมพันธ์ที่ทำให้เกิดพลัง แม้ว่าจะเป็นกรณีนี้ แต่สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการวิเคราะห์ความขัดแย้ง

สรุป …

โดยสรุปสามารถชี้ให้เห็นว่าการมองการณ์ไกลเป็นแนวทางการวิจัยที่ใช้ในการออกแบบสถานการณ์ในอนาคตสำหรับองค์กร ไม่ใช่การฉายภาพอดีตสู่อนาคต แต่เป็นการออกแบบอนาคตโดยเริ่มจากอนาคตและการคาดการณ์ไปสู่ปัจจุบันผ่านกลยุทธ์และโครงการวิจัยเพื่อการตัดสินใจและการปฏิบัติงานในปัจจุบัน ในลักษณะที่การตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ในการวางแผนในอนาคตตั้งอยู่ในแนวคิดการขับเคลื่อนหรือแนวคิดในการก่อตั้งโครงการ (ความเป็นจริงเสมือน)

ผู้มุ่งหวังมีเป้าหมายเพื่ออะไร?

ผู้มุ่งหวังกังวลกับการจัดหาทางเลือกในอนาคตมากกว่าการตอบคำถาม:

อะไรจะเกิดขึ้น?

วิธีการได้ในอนาคตได้รับการศึกษา?

"อนาคตไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่แตกต่างจากมันและเปิดกว้างสำหรับการออกแบบและสร้าง"

การศึกษาในอนาคตเริ่มต้นจากสมมติฐานที่ว่าอนาคตไม่ได้ถูกค้นพบ แต่ถูกออกแบบมาและอนาคตของมนุษย์ขึ้นอยู่กับการรวมกันของการตัดสินใจในปัจจุบันก่อนที่จะเกิดเหตุการณ์ต่างๆ

อะไรคือแรงจูงใจในการศึกษาในอนาคต?

ความคิดและความเชื่อที่ว่าอนาคตไม่ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าและมนุษย์สามารถสร้างมันขึ้นมาได้โดยมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจและรักษาทัศนคติแบบโต้ตอบ

การพยากรณ์และผู้มุ่งหวัง (ดู PDF)

ABCD ของการวางแผนล่วงหน้า

การจัดสรรข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาสำหรับการวิเคราะห์เบื้องต้นและความเป็นไปได้ในการประยุกต์ใช้

เป็นฐานข้อมูลเชิงคาดการณ์ในการจัดทำข้อเสนออย่างละเอียดในบริบทของการประยุกต์ใช้

การสื่อสารข้อเสนอสำหรับคำจำกัดความขององค์ประกอบของการดำเนินการและสำหรับการจัดตั้งข้อผูกพันพื้นฐานของการทำงานร่วมกัน

และสุดท้ายคือการตัดสินใจหลักในอนาคตการออกแบบกลยุทธ์และการตัดสินใจเชิงโครงการ

รูปด้านล่าง

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการจัดสรร?

จำเป็นต้องมีการศึกษาที่กว้างขวางและมุ่งมั่นอย่างเพียงพอเพื่อให้เรารู้และเข้าใจอย่างน้อยก็โดยทั่วไปว่า "ทั้งหมด" ถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างไร

ในเม็กซิโกการอ่านต่อหัวเท่ากับ 1.5 เล่ม

ในสเปนและสหรัฐอเมริกาคือ 6.

ในฝรั่งเศสมีระดับเดียวกันถึง 8 เล่ม

ต่อแนวความคิดของผู้มุ่งหวัง

ผู้มุ่งหวังนอกจากจะอนุญาตและส่งเสริมการออกแบบอนาคตแล้วยังมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการวางแผนและการตัดสินใจเนื่องจากระบุถึงอันตรายและโอกาสในบางสถานการณ์ในอนาคต

มุ่งเน้นไปที่การวางแผนในอนาคต

มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้มาหรือป้องกันสถานการณ์ในอนาคตนี่คือวิธีที่อนาคตถูกชี้นำโดยการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจในปัจจุบัน

การมองไปข้างหน้าหรือจินตนาการถึงอนาคตที่ต้องการอาจกลายเป็นภาพสะท้อนที่เรียบง่ายหรือการฝึกจิตที่น่าสนใจอย่างไรก็ตามการที่จะมุ่งไปข้างหน้าได้อย่างมีประสิทธิผลจำเป็นต้องสอดแทรกไว้ในกระบวนการตัดสินใจและการกระทำ

แบบดั้งเดิมกับ การวางแผนในอนาคต (ดู PDF)

ผู้มุ่งหวังและระเบียบวิธี

โดยเฉพาะอย่างยิ่งตรรกะของการมองการณ์ไกลเกิดขึ้นจากการสำรวจอนาคต "ไม่ใช่จากอนาคตที่อนุมานได้ แต่มาจากการคาดการณ์ที่เป็นไปได้ส่วนใหญ่"

ในตอนแรกผู้มุ่งหวังจะเชิญชวนให้เราไตร่ตรองถึงอนาคตตามลำดับก่อนอื่นเพื่อทำความเข้าใจปัจจุบันของเราให้ดีขึ้น

องค์ประกอบพื้นฐานของการมองการณ์ไกล

มุมมองแบบองค์รวม. (การคิดเชิงระบบ)

ความคิดสร้างสรรค์

การมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกัน

ความเด่นของกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์

Convergence - ความแตกต่าง

วัตถุประสงค์ในการก่อสร้าง

ในอนาคตเมื่อออกแบบและสร้างอนาคตทั้งวิธีที่สิ่งต่าง ๆ มีปฏิสัมพันธ์และสิ่งต่าง ๆ ได้รับการเน้นย้ำเพื่อให้เข้าใกล้ความเข้าใจโดยรวม

การศึกษาใด ๆ สร้างข้อมูลจำนวนมากดังนั้นจึงต้องจำไว้ว่ามีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้วิสัยทัศน์แบบองค์รวมไม่ใช่ความรู้ที่ละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับองค์ประกอบทั้งหมดของระบบ ดังนั้นในอนาคตเช่นเดียวกับในการวางแผนบางประเภทจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับเกณฑ์ความเกี่ยวข้องและขอบเขตมากกว่าที่จะแสร้งทำเป็นว่ามีความลึก 2 ระดับ

ระบบคิดอย่างไร?

เป็นวิธีที่แตกต่างในการสังเกตความเป็นจริงที่อยู่รอบตัวเราระเบียบวินัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อดูรูปแบบทั้งหมดแทนที่จะเป็นช่วงเวลาที่เกิดขึ้นทันทีเพื่อสังเกตระบบแทนส่วนต่างๆ

เป็นวิธีการที่รวมการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เข้าด้วยกัน

จากช่วงเวลาที่ผู้มุ่งหวังยังคงเป็นจุดประสงค์ทั้งในการออกแบบของวันพรุ่งนี้และการเลือกเครื่องมือที่อนุญาตให้สร้างและบรรลุได้จำเป็นต้องมีการสร้างสรรค์และนวัตกรรมกล่าวคือความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เข้าใจว่าเป็น“ ความสามารถในการก่อให้เกิดสิ่งใหม่ ๆ ที่มีคุณค่าและค้นหาวิธีการใหม่ ๆ ที่ดีกว่าในการทำสิ่งเหล่านั้น”

ที่ไหนและใครควรส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์?

มันจะเป็นความคิดสร้างสรรค์เฉพาะของประเทศมหาอำนาจและมหาวิทยาลัยที่ยิ่งใหญ่หรือไม่?

เหตุผลที่ไม่สร้างสรรค์คืออะไร?

อาจเป็นส่วนหนึ่งของคำอธิบายที่ตามเนื้อผ้า:

เราเรียนความรู้ แต่เราไม่เรียนรู้ที่จะคิด

เรามาเปลี่ยนกระบวนทัศน์ที่เราไปมหาวิทยาลัยเพื่อ "รับความรู้" สำหรับสิ่งนี้: "เราไปที่มหาวิทยาลัยเพื่อเรียนรู้ที่จะคิดและได้รับความรู้"

องค์ประกอบของผู้มุ่งหวัง - ขอบเขตของความคิดสร้างสรรค์

การมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกัน

ด้วยองค์ประกอบเหล่านี้ในอนาคตความพยายามที่จะบรรลุฉันทามติหรืออย่างน้อยก็ประนีประนอมระหว่างนักแสดงทางสังคม ด้วยการมีส่วนร่วมการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจะได้รับการส่งเสริมการสร้างโอกาสในการแก้ปัญหาความขัดแย้งและแก้ไขการตีความที่ผิดพลาดระหว่างฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การแบ่งปันเป้าหมายร่วมกันข้อตกลงเกี่ยวกับปัญหาที่ศึกษาการวิเคราะห์ความสามารถและศักยภาพในการดำเนินการตลอดจนบทบาทสำคัญของการดำเนินการและการตัดสินใจของผู้เข้าร่วมแต่ละคนจำเป็นต้องส่งเสริมการทำงานร่วมกัน

แนวคิดบางประการเพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกันอย่างแท้จริง:

ไม่มีใครเปลี่ยนแปลงสิ่งที่พวกเขาไม่รู้

“ ผู้นำที่สนใจการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมจำเป็นต้องเข้าใจวัฒนธรรมที่มีอยู่ก่อน” (Stolp & Smith, 1994)

เพื่อจัดเสวนาที่มีความหมายเราเริ่มจากแบบจำลองทางจิตใจและ…

เราเผชิญกับแนวคิดอื่น ๆ ที่แตกต่างกันเช่นเดียวกันเพื่อสะท้อนและเข้าใจความเป็นจริงให้ดีขึ้นเพื่อสร้างความรู้ที่ช่วยให้เราสามารถปฏิบัติตามแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับทุกคน (วินัยที่ห้า Senge (1995))

เพื่อให้เกิดการรวมกลุ่มอย่างแท้จริง…

มาพูดคุยกันอย่างเปิดเผยโดยไม่มีการป้องกันหรือรุกรานด้วยความสนใจในความเข้าใจอย่างแท้จริง วินัยที่ห้า. Senge (1995)

ความเด่นของกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์

เมื่อพูดถึงการศึกษาในอนาคตแนวคิดโดยนัยเกี่ยวกับความถูกต้องของภาพที่ออกแบบหรือการคาดการณ์ที่ดำเนินการยังคงอยู่ และจากคำแนะนำเหล่านี้ผลลัพธ์จะถูกจัดว่าประสบความสำเร็จหรือไม่ดี

ในการศึกษาที่คาดหวังหนึ่งในผลิตภัณฑ์ของมันคือชุดของสถานการณ์ที่เป็นไปได้ซึ่งสามารถอยู่ในช่วงการมองโลกในแง่ดี / แง่ร้าย…

แม้ว่าผลกระทบของสถานการณ์ที่ออกแบบไว้จะไม่เป็นไปตามที่คาดไว้ แต่กระบวนการนี้ก็มีมูลค่ามหาศาล ในแง่นี้ผู้มุ่งหวังยังรวมถึงมิติการสอนด้วย

ในขั้นตอนนี้เราไม่สามารถพูดถึงการพัฒนาความเป็นไปได้ใหม่ ๆ ได้หรือไม่? ในกระบวนการที่สำคัญซึ่งผู้เข้าร่วมรับฟังเรียนรู้ทำความเข้าใจและใช้บทบาทที่สร้างสรรค์ของพวกเขาภายในทั้งหมด?

Convergence - ความแตกต่าง

การออกแบบอนาคตเปิดโอกาสให้ผู้ที่ยึดมั่นในคุณค่าที่แตกต่างกันเพื่อหารือเกี่ยวกับมุมมองของตน (แตกต่าง)

เมื่อเลือกสถานการณ์เชิงบรรทัดฐานแล้วจำเป็นต้องมีข้อตกลงในระดับยุทธศาสตร์ของอุดมคติ (การบรรจบกัน)

การบรรจบกัน - ความแตกต่างเป็นกระบวนการที่คาดหวังซ้ำ ๆ

วัตถุประสงค์ในการก่อสร้าง

ดังที่ได้รับการยืนยันแล้วผู้มีโอกาสเป็นลูกค้าไม่ได้อยู่ที่การจินตนาการถึงอนาคตที่พึงปรารถนาและเป็นไปได้เท่านั้น มันไปไกลกว่านั้นมากมันไปไกลกว่าการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะการคาดการณ์ที่จะกลายเป็นเส้นทางการก่อสร้างในอนาคต

ผู้มุ่งหวังมาจากอนาคตมันเชื่อมโยงกับแง่มุมเชิงบรรทัดฐานความคิดและการตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงที่ต้องเผชิญอยู่ตลอดเวลา

ขั้นตอนของผู้มุ่งหวัง

กฎเกณฑ์

แตกหัก

การเผชิญหน้าเชิงกลยุทธ์และความเป็นไปได้

ของการกำหนดกลยุทธ์และความเป็นไปได้

ภายในสองช่วงเวลาที่ยิ่งใหญ่นี้สามารถชี้ให้เห็นได้: การออกแบบอนาคตที่พึงปรารถนาและภาพของอนาคตเชิงตรรกะ สิ่งเหล่านี้จะช่วยให้สามารถตอบคำถามได้:

อนาคตที่เราต้องการคืออะไร?

อนาคตของเราจะเป็นอย่างไรถ้าเราดำเนินต่อไปในทิศทางที่คล้ายกับปัจจุบัน?

เฟสที่ชัดเจน

ในขั้นตอนนี้เราพยายามตอบคำถาม:

ปัจจุบันเป็นอย่างไร?

ลักษณะสำคัญคืออะไร?

ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาเป็นอย่างไรและอย่างไร?

กล่าวอีกนัยหนึ่งระยะนี้ประกอบด้วยการรับรู้ความเป็นจริงในปัจจุบัน

เฟสเผชิญหน้า

ได้เลือกอนาคตที่พึงปรารถนา (ภาพเชิงบรรทัดฐาน) และระบุคุณสมบัติ

ที่เกี่ยวข้องวิถีและทิศทางของปัจจุบันเราดำเนินการเพื่อตัดกันขั้วทั้งสองเพื่อที่จะทราบและวิเคราะห์ระยะห่างระหว่างพวกเขา

จากนั้นระยะนี้จะตอบคำถามต่อไปนี้ระยะห่างระหว่างอนาคตกับความเป็นจริงคืออะไร? พวกเขามาบรรจบกันได้อย่างไรอะไรคือสิ่งที่ควรมีเพื่อให้มีการบรรจบกันระหว่างขั้วที่คาดหวัง (ในอุดมคติ) กับสถานการณ์ (ของจริง) สิ่งที่จะต้องเป็นแนวระดับโลกเพื่อให้บรรลุในอนาคต

การกำหนดกลยุทธ์และระยะความเป็นไปได้

ด้วยวัตถุประสงค์ที่สร้างสรรค์ของผู้มุ่งหวังจะต้องก้าวข้ามกรอบขั้นกลางเฉพาะของการวางแนวอนาคตที่ระบุไว้ในช่วงก่อนหน้านี้เพื่อสรุปกลยุทธ์ระดับโลกหรือแนวทางในการเข้าใกล้อนาคต

ในแง่ที่เข้มงวดขั้นตอนนี้เน้น: ทำอย่างไรให้อนาคตเป็นไปได้? จะสร้างอนาคตนั้นได้อย่างไรและวิธีหลักในการเข้าถึงมันคืออะไร?

สูตรสำหรับอนาคต

Acuñaและ Konow (1990, 6)

F = aT + bE + cP

ที่ไหน:

T = Trend หรือ Historical Inertia

E = เหตุการณ์หรือเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิด

P = วัตถุประสงค์ส่วนบุคคลและ / หรือส่วนรวมหรือวัตถุประสงค์

a, b, c: พารามิเตอร์ที่เป็นบวกหรือสัมประสิทธิ์โดยที่ a + b + c = 1

คำอธิบายของสูตร:

ส่วนหนึ่งของอนาคตถูกกำหนดโดยสิ่งที่เกิดขึ้นในอดีตและนี่คือส่วนที่สามารถคาดเดาได้โดยมีระดับความน่าจะเป็นที่แตกต่างกันตามการพัฒนาที่สามารถมองเห็นได้จากเงื่อนไขที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ยิ่งมีความสำคัญมากเท่าใดค่าพารามิเตอร์ a ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ส่วนหนึ่งของอนาคตนั้นไม่สามารถคาดเดาได้ แต่น่าแปลกใจซึ่งเป็นสาเหตุที่ไม่สามารถคาดการณ์ได้เนื่องจากเราไม่ได้คาดหวังจริงๆหรือเพราะความเป็นไปได้ที่จะคาดการณ์ความน่าจะเป็นและเวลาที่จะเกิดขึ้นไม่เป็นที่ทราบแน่ชัด ยิ่งน้ำหนักมากเท่าใดค่าพารามิเตอร์ b ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ความปรารถนาให้บางสิ่งเกิดขึ้นมีอิทธิพลต่อสิ่งนั้นและภาพหรือความปรารถนาของผู้คนมีอิทธิพลต่ออนาคต ส่วนนั้นมีสิทธิ์เนื่องจากขึ้นอยู่กับความต้องการของผู้คนและเป็นผู้ออกแบบด้วย ด้วยวิธีนี้เรากำลังสร้างอนาคตด้วยจินตนาการของเรา ยิ่งมีความสำคัญมากเท่าใดค่าของสัมประสิทธิ์ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ดาวน์โหลดไฟล์ต้นฉบับ