เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ ๆ

บทนำ

ปัจจุบันเทคโนโลยีเป็นส่วนใหญ่ในชีวิตประจำวันของเรา เราใช้เทคโนโลยีในสิ่งที่ง่ายที่สุดตั้งแต่การทำสมูทตี้ในตอนเช้าหรือการอุ่นอาหารในไมโครเวฟแม้กระทั่งการปิ้งขนมปัง แม้แต่สิ่งที่ซับซ้อนที่สุดเช่นการพัฒนาซอฟต์แวร์หรือวิดีโอเกมเทคโนโลยีก็พบได้ในเกือบทุกด้านในชีวิตของเรา: ในที่ทำงานเช่นแล็ปท็อป ที่บ้านเช่นโทรทัศน์ และแม้กระทั่งที่โรงเรียน

การหยุดชะงักของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ (ICT) ในสังคมปัจจุบันกำลังดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิถีชีวิตความเกี่ยวข้องและการเรียนรู้ของเรา ในบรรดาสิ่งเหล่านี้การเรียนรู้ตามจินตนาการของผู้เขียนจำนวนมากจะเป็นบันทึกย่อในแนวความคิดทางสังคมใหม่นี้ในเวลาอันสั้น พวกเขาคาดการณ์ว่าเขาจะย้ายจากสังคมที่รอบรู้ไปสู่สังคมที่มีการศึกษามากขึ้นไม่เพียง แต่ในแวดวงวิชาชีพเท่านั้น แต่ในแง่วัฒนธรรมที่กว้างขวาง

มีการกล่าวถึงในลักษณะนี้ว่าการเปลี่ยนแปลงและปฏิรูปกระบวนการทางการศึกษาจะต้องกลายเป็นสิ่งสำคัญหากคุณต้องการเริ่มฝึกนักเรียนด้วยการเรียนในระดับสูงซึ่งมีทักษะผ่านความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมควบคู่กันไป ของเทคโนโลยีเนื่องจากเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา

บทคัดย่อ

ปัจจุบันเทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญในชีวิตประจำวันของเรา เราใช้เทคโนโลยีในสิ่งที่ง่ายที่สุดตั้งแต่การทำสมูทตี้ในตอนเช้าหรือการอุ่นอาหารในไมโครเวฟแม้กระทั่งการปิ้งขนมปัง ซับซ้อนมากขึ้นเช่นการพัฒนาซอฟต์แวร์หรือวิดีโอเกม

เทคโนโลยีนี้พบได้ในเกือบทุกพื้นที่ในชีวิตของเรา: ในที่ทำงานเช่นเดียวกับแล็ปท็อป ที่บ้านเช่นโทรทัศน์ และแม้กระทั่งที่โรงเรียน

การเกิดขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ ๆ (ICT) ในสังคมปัจจุบันกำลังมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิธีที่เราใช้ชีวิตและโต้ตอบและเรียนรู้ ในหมู่พวกเขาการเรียนรู้ในขณะที่เราจินตนาการถึงผู้เขียนจำนวนหนึ่งจะกลายเป็นสิ่งสำคัญในความคิดทางสังคมใหม่นี้ในไม่ช้า คาดการณ์ว่าจะเปลี่ยนจากสังคมที่รอบรู้ไปสู่สังคมที่มีการศึกษามากขึ้นไม่เพียง แต่ในสาขาวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมวัฒนธรรมในวงกว้างด้วย

การอ้างอิงในลักษณะนี้ว่าการเปลี่ยนแปลงและการปฏิรูปกระบวนการทางการศึกษาต้องกลายเป็นสิ่งสำคัญยิ่งหากคุณต้องการเริ่มฝึกอบรมนักเรียนด้วยการศึกษาระดับสูงซึ่งทักษะผ่านความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมไปพร้อมกันกับเทคโนโลยีเพราะเธอกลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ ในกระบวนการศึกษา

พัฒนาการ

เทคโนโลยีและสื่อประกอบกันเป็นระบบนิเวศทางวัฒนธรรมและสัญลักษณ์ซึ่งมีการผสมผสานรหัสและภาษาที่แตกต่างกันในทางกลับกันขยายช่องว่างและเวลาของการติดต่อที่อาจเกิดขึ้นของอาสาสมัครด้วยความรู้และเทคโนโลยีวัฒนธรรมในสังคมสารสนเทศ พวกเขานำเสนอรูปแบบใหม่และเนื้อหาทางวัฒนธรรมและทำให้ข้อมูลเป็นกลไกพื้นฐานของการพัฒนา

ธรรมชาติของความรู้และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นทันทีต้องการวิธีการขนส่งข้อมูลที่ปลอดภัยมากขึ้นและด้วยเหตุนี้จึงส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในสังคมเพื่อการวิจัยนวัตกรรมความก้าวหน้าและเทคโนโลยีใหม่ ๆ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและความต้องการการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสังคมเองก็เรียกร้องให้ การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการสอนที่ปรับให้เข้ากับพื้นที่และเวลาทวินามไอซีทีเสนอชุดของความเป็นไปได้สำหรับการฝึกอบรมเฉพาะขึ้นอยู่กับกลุ่มที่จะได้รับการฝึกอบรมและเนื้อหาที่จะสอนซึ่งเป็นวิธีการที่ช่วยให้สามารถใช้โมเดลใหม่ได้ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนให้เหตุผลว่าการเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตและทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลควรเป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์พื้นฐานที่สุดของหลักสูตรการศึกษาร่วมสมัยแต่ละหลักสูตร

วิวัฒนาการของ ICT นั้นรวดเร็วมากและความสามารถในการปรับตัวและการนำกลับมาใช้ใหม่นั้นไม่เพียงพอที่จะสามารถจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยขาดคำจำกัดความเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจจะบรรลุผ่านการลงทุนใน ICT ที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับคำศัพท์การกำหนดรากฐานทางทฤษฎี ซึ่งเทคโนโลยีเหล่านี้ได้รับการสนับสนุนการพัฒนาล่าสุดของเทคโนโลยีอินเทอร์แอกทีฟยุคหน้าสัญญาว่าจะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แบบรายบุคคลและการทำงานร่วมกันกระบวนทัศน์ใหม่ด้านการศึกษาปรากฏขึ้นซึ่งรวมความยืดหยุ่นของการศึกษาทางไกลเข้ากับการโต้ตอบแบบตัวต่อตัวของ การศึกษาออนไลน์แบบตัวต่อตัว

การเลือกวิธีการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละสถานการณ์ทางการศึกษาและการออกแบบการแทรกแซงทางการศึกษาที่ดีซึ่งพิจารณาองค์ประกอบตามบริบททั้งหมดเป็นปัจจัยสำคัญในการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่บุคคลหรือองค์กรที่จัดการข้อมูลมีความสามารถ ในการเจรจาต่อรองนี่คือตัวอย่างของการพัฒนาดังนั้นข้อมูลจึงเป็นตัวอย่างของพลังภาพพาโนรามาจะแตกต่างกันหากเราทุกคนมีข้อมูลที่ทันสมัยน่าเสียดายที่หลายคนถูกกีดกันและมีการแยกออกจากกัน

ในที่สุดอินเทอร์เน็ตได้รับการหล่อเลี้ยงด้วยยูโทเปียทุกคนสามารถเข้าถึงข้อมูลทั้งหมดได้ตลอดเวลาและจากทุกที่ยูโทเปียมีข้อ จำกัด ที่ชัดเจนแม้ว่าวิธีการและโครงสร้างพื้นฐานจะพร้อมใช้งานเพื่อให้เป็นจริง แต่เราอาศัยอยู่ในโลกที่ถูกครอบงำด้วยผลประโยชน์ กฎหมายการค้าและการตลาดซึ่งข้อมูลมากกว่าสิทธิหรือบริการเป็นสินค้า

ความท้าทายในการส่งเสริมการใช้ ICT นอกเหนือไปจากการใช้เครื่องมืออย่างง่ายในทางกลับกันมีจุดมุ่งหมายเพื่อเชื่อมโยงงานโดยชุมชนการศึกษาที่มีการผลิตทางวิชาการการวิจัยและการผลิตทางวิทยาศาสตร์ดังนั้นจึงสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันที่นักเรียน ตัวแทนที่แตกต่างกันที่ทำงานในสาขาความรู้ที่ดีทำงานเพื่อการฝึกอบรมของตนเอง แต่ในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการฝึกอบรมสมาชิกคนอื่น ๆ ในชุมชนของตนในขอบเขตที่พวกเขาสามารถส่งผลงานของตนไปยังการวิเคราะห์และการขัดเกลาทางสังคมได้ ตามกลุ่มที่รวมเข้าด้วยกัน

ข้อสรุป

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารส่งผลกระทบต่อสังคมโดยรวมอย่างชัดเจนสังคมสารสนเทศที่เรียกว่าลักษณะการใช้สื่อ อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องห่างตัวเองจากสื่อเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบเนื่องจากไม่ว่าในกรณีใดสื่อคือข้อความบริบททางการศึกษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการได้รับอิทธิพลจากเทคโนโลยีใหม่ในกรณีที่เป็นทางการโดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรสิ่งเหล่านี้ได้รับ ตั้งอยู่ภายใต้กระบวนทัศน์ที่ห่างไกลจากความเป็นจริงแผนการศึกษาที่มีศูนย์กลางอยู่ที่วัฒนธรรมของโรงพิมพ์ได้รับการจัดโครงสร้างสำหรับนักเรียนที่อาศัยอยู่ในวัฒนธรรมของโสตทัศนูปกรณ์ผู้คนหรือองค์กรที่จัดการข้อมูลมีความสามารถในการเจรจาต่อรองนี่คือตัวอย่างของการพัฒนาดังนั้นข้อมูลจึงเป็นตัวอย่างของพลังและจำเป็นต้องเข้าใจว่าการรวมกันของเทคโนโลยีใหม่เหล่านี้มีประโยชน์อย่างมากซึ่งกระบวนการทางการศึกษาทั้งหมดควรหมุนเวียนกันไป

ICT ที่มีจุดเริ่มต้นของพวกเขาโดยอาศัยเครื่องมือที่จัดเตรียมโดยเว็บในห้องเรียนการใช้ภาษาภาพและเสียงอย่างเพียงพอและกระบวนการที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางจะช่วยให้เราเข้าสู่กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา ICT จากมุมมองทางเทคนิคโดยถือว่าตำแหน่ง reductionist และในกรณีที่ดีที่สุดเทคโนโลยีถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างไม่ต่อเนื่องและแยกส่วนในความเป็นจริงปัญหาของการใช้เทคโนโลยีเหล่านี้เป็นหนึ่งในการสื่อสารและภาษาไม่ใช่เทคโนโลยีเอง แต่ก็คือการจัดการข้อมูลข้อมูลและข้อมูลอย่างเหมาะสมและพร้อมกัน และความรู้

บรรณานุกรม

• คาเบโร, เจ (2004). สื่อทรัพยากรและวัสดุเพื่อการพัฒนาการศึกษา II. สภาเมืองเซบียา - สำนักเลขาธิการทรัพยากรโสตทัศนูปกรณ์ มหาวิทยาลัยเซบีญ่า สเปน. De Pablos, J. (2002): นวัตกรรมในการเรียนรู้สื่อ: ฐานทฤษฎีใหม่และเทคโนโลยีใหม่. ใน II International Congress of Communication เทคโนโลยีและการศึกษา. "เทคโนโลยีการศึกษาและการสื่อสาร." Autonomous University of Mexico, UNAM (2003). เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ เอกสารออนไลน์: https://www.unam.mx/Universidad de Barcelona Virtual (UBV) (2004) ปริญญาโทเทคโนโลยีใหม่ที่ประยุกต์ใช้กับการศึกษา สัมมนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.