การเรียนรู้ที่สร้างแรงบันดาลใจและการสื่อสาร

การเรียนรู้การสื่อสารในบริบทส่วนบุคคล

แนวคิดการกระตุ้นและการตอบสนอง

สิ่งกระตุ้น:เหตุการณ์ใด ๆ ที่แต่ละคนสามารถรับรู้และรู้สึกผ่านประสาทสัมผัสใด ๆ

คำตอบ: ทุกสิ่งที่บุคคลนี้ทำเพราะมีการรับรู้การกระตุ้น มันเป็นปฏิกิริยาของร่างกายของแต่ละคนต่อสิ่งเร้าพฤติกรรมที่เกิดจากมัน พวกเขาอาจจะ:

รายการ:เป็นสิ่งที่สังเกตได้สิ่งที่สามารถตรวจจับได้ แอบแฝง:พวกเขาเกิดขึ้นภายในร่างกายและไม่สามารถสังเกตเห็นหรือตรวจพบ; มันเป็นส่วนตัว

ความหมายของการเรียนรู้

เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ที่มั่นคงระหว่าง:

กระตุ้นการรับรู้ คำตอบที่ได้รับจากสิ่งมีชีวิต

หากแต่ละคนตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่กระตุ้นให้อีกคนหนึ่งอาจพูดได้ว่าเขาได้เรียนรู้ ไม่ว่าบุคคลนั้นจะยังคงให้การตอบสนองเหมือนเดิมต่อสิ่งเร้าต่าง ๆ หรือไม่ หรือให้คำตอบที่ต่างไปจากสิ่งกระตุ้นเดียวกัน

แหล่งที่มาต้องการให้ผู้รับเปลี่ยนเพื่อที่จะเรียนรู้ เราสื่อสารเพื่อให้ผู้รับของเราตอบสนองในรูปแบบที่แตกต่างจากสิ่งเร้าแบบเก่าหรือเพื่อตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นอื่น ๆ

กระบวนการเรียนรู้

จะต้องมีการกระตุ้น สิ่งกระตุ้นจะต้องรับรู้โดยสิ่งมีชีวิตนั่นคือเน้นความรู้สึกหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นต่อสิ่งเร้าบางอย่าง สิ่งกระตุ้นจะต้องตีความ สิ่งมีชีวิตจะต้องตอบสนองต่อสิ่งเร้าในวิธีการตีความ: สิ่งมีชีวิตจะสังเกตเห็นผลของการตอบสนอง (การตอบสนองการทดสอบ) การตอบสนองการทดสอบจะถูกเก็บรักษาไว้หากร่างกายรับรู้ว่าผลที่ตามมาคือรางวัล การตอบสนองการทดลองจะถูกยกเลิกหากร่างกายไม่รับรู้ว่าผลที่ตามมาคือการให้รางวัล การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อการตอบสนองกลายเป็นนิสัย สิ่งที่กำหนดการเรียนรู้การพัฒนานิสัยคือรางวัล เราทำซ้ำคำตอบที่ได้รับรางวัล

1. การนำเสนอสิ่งกระตุ้น

2. การรับรู้ของการกระตุ้นโดยสิ่งมีชีวิต

3. การตีความการกระตุ้น

4. ทดสอบการตอบสนองต่อสิ่งเร้า

5. การรับรู้ถึงผลที่จะตามมาจากการตอบสนองการทดสอบ

6. การตีความซ้ำของผลกระทบและความเป็นไปได้ของการตอบสนองในอนาคต

7. การพัฒนาความสัมพันธ์ (นิสัย) - การกระตุ้นเศรษฐกิจที่มั่นคง

เมื่อมีการพัฒนานิสัยเราหยุดตีความสิ่งเร้า เราเริ่มตอบโดยอัตโนมัติโดยไม่ต้องคิดโดยไม่ต้องวิเคราะห์

เราจำเป็นต้องพัฒนานิสัยเพื่อลดความพยายามที่จำเป็นในการให้คำตอบ

ความคิดเกี่ยวกับนิสัยนั้นสัมพันธ์กับการสื่อสาร เมื่อเราต้องการที่จะสร้างการเรียนรู้ในเครื่องรับเราจะต้องทำลายนิสัยบางอย่างที่มีอยู่แล้วติดตั้งใหม่ การสื่อสารทั้งหมดเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของผู้รับด้วยวิธีการที่มักจะตอบสนองต่อสิ่งเร้าบางอย่าง

ปัจจัยกำหนดนิสัย

นิสัยคือความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองที่แต่ละคนให้กับสิ่งเร้าและสิ่งที่ได้รับรางวัล

1. ความถี่ของการทำซ้ำที่ได้รับรางวัล: ทุกครั้งที่มีการนำเสนอสิ่งกระตุ้นการตอบสนองจะได้รับและจะได้รับรางวัลนิสัยก็มีความเข้มแข็ง ยิ่งมีการทำซ้ำมากขึ้นนิสัยก็จะยิ่งรุนแรงขึ้นหากได้รับการตอบสนอง

2. การแยกความสัมพันธ์ระหว่าง E - R: ความแข็งแรงของการเชื่อมต่อโดยเฉพาะจะถูกกำหนดโดยระดับที่กระตุ้นกระตุ้นการตอบสนองอื่น ๆ หรือสิ่งกระตุ้นอื่น ๆ ที่ปล่อยออกมาตอบสนองแบบเดียวกัน การลดสิ่งเร้าที่มีอยู่จะเพิ่มประสิทธิภาพของการพักผ่อน

3. จำนวนเงินรางวัล: การตอบสนองต่อสิ่งเร้าจะต้องได้รับรางวัลหากความสัมพันธ์ของ ER นั้นแข็งแกร่งขึ้น ยิ่งมีรางวัลมากเท่าใดนิสัยก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะเข้มแข็งมากขึ้นเท่านั้น

4. เวลาว่างระหว่างการตอบสนองและการให้รางวัล: ยิ่งบุคคลเห็นว่าผลของการตอบสนองนั้นให้ผลตอบแทนเร็วเท่าใดพวกเขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะตอบสนองมากขึ้นเท่านั้น บางคนสามารถคาดหวังรางวัลมากกว่าคนอื่น ๆ การตอบสนองที่มีรางวัลทันทีมีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างความเข้มแข็งกว่าผู้ตอบสนองที่มีรางวัลน้อยกว่าอย่างรวดเร็ว

5. ความพยายามที่จำเป็นในการออกคำตอบ: คำตอบที่ให้ได้ง่ายมีแนวโน้มที่จะถูกเก็บไว้มากกว่าการตอบสนองที่ยากต่อการออก

เมื่อเราพูดถึงรางวัลเราต้องระลึกไว้เสมอว่ามันจะต้องถูกกำหนดตามผู้รับ เมื่อคุณระบุประเภทของผลลัพธ์ที่จะทำหน้าที่เป็นรางวัลคุณสามารถเพิ่มความแข็งแกร่งในการเชื่อมต่อ ER ในขณะที่เพิ่มระดับรางวัล

เมื่อเตรียมข้อความรับหรือวิเคราะห์การสื่อสารของผู้อื่นเราต้องคำนึงถึง:

1. ความถี่ที่แสดงข้อความ (มีหรือไม่มีรางวัล)

2. การแข่งขันของการกระตุ้นหรือการตอบสนองต่อสิ่งเร้าและการตอบสนองอื่น ๆ

3. จำนวนรางวัลที่ได้รับเป็นผลมาจากการตอบสนอง

4. ช่องว่างของเวลาที่ผ่านไประหว่างเวลาที่ได้รับการตอบสนองและเวลาที่ได้รับรางวัล

5. จำนวนของความพยายามที่รับรู้ตามความจำเป็นโดยผู้รับเพื่อให้การตอบสนองที่ต้องการ

การเรียนรู้และให้รางวัล

รางวัลกำหนดความแข็งแกร่งของนิสัยของเราความเร็วและขอบเขตของการเรียนรู้ของเรา หากเราไม่มีความคาดหวังของรางวัลจนกว่าเราจะปฏิเสธที่จะเลือกและตีความสิ่งเร้า มนุษย์ประพฤติตนตามวิถีทางที่เขาเห็นว่าตนเองสนใจ เขาทำสิ่งที่เขาคิดว่าจะช่วยเขาและหลีกเลี่ยงการทำสิ่งที่เขาคิดว่าสามารถทำร้ายเขาได้

วิธีที่มนุษย์เลือกที่จะจัดโครงสร้างโลกนั้นถูกกำหนดโดยสติปัญญาของเขาเองทัศนคติของเขาความรู้ของเขาค่านิยมที่ถ่ายทอดให้เขาผ่านวัฒนธรรม ฯลฯ ผู้ชายพยายามที่จะมีอิทธิพลโดยกำหนดโครงสร้างให้ความหมายกับสภาพแวดล้อมรอบตัวเขา เมื่อไม่มีโครงสร้างเขาจะเครียดดังนั้นเขาจะมองหาสถานการณ์ที่ลดความไม่แน่นอนและหลีกเลี่ยงสิ่งที่เพิ่มพวกเขา

มนุษย์รับรู้ว่าการให้รางวัลนั้นคุ้มค่าตราบเท่าที่มันช่วยให้เขาพัฒนาโครงสร้างที่สอดคล้องกันในจักรวาลของเขา

การตอบสนองที่เราต้องการจากผู้รับควรชดเชยให้เขามิฉะนั้นเขาจะไม่ได้เรียนรู้

ผู้รับจะต้องดิ้นรนเพื่อให้เกิดความตึงเครียดลดลงเพิ่มความมั่นใจ แต่การเรียนรู้จำเป็นต้องเพิ่มความตึงเครียดชั่วคราวดังนั้นความตึงเครียดนั้นจะต้องเกิดขึ้นหากสร้างสรรค์ ความตึงเครียดเป็นสิ่งสร้างสรรค์หากผู้รับสามารถรับรู้ได้ว่าความสัมพันธ์ใหม่อาจสร้างความมั่นใจมากขึ้นในที่สุดการอนุญาตให้มีผลกระทบที่ยิ่งใหญ่กว่าจากนั้นผู้รับจะทนต่อการลดลงของความเชื่อมั่นชั่วคราวโดยหวังว่าจะได้รับความมั่นใจมากขึ้น อนาคต.

ประสิทธิผลของการสื่อสารสามารถเพิ่มขึ้นได้ในหนึ่งหรือสองวิธี: โดยการเพิ่มรางวัลหรือโดยการลดพลังงาน