กิจกรรมเพื่อบันทึกกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องใน บริษัท การค้าคิวบา

การพัฒนาผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถในสาขาวิทยาศาสตร์การบัญชีและการเงินเป็นภารกิจสำคัญในปัจจุบัน

มันรับประกันการรวมความรู้, การควบคุมตนเองและการสะท้อนตนเองของผู้เรียน, การฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะ, ค่านิยม, ทัศนคติและความถนัดที่ผ่านการได้มาซึ่งข้อมูลที่สอดคล้องกับบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

เศรษฐกิจการขายกิจกรรมคิวบา

ในระดับปริญญาตรีในความพยายามบัญชีและการเงินมีการกำกับในการฝึกอบรมและการพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพภายในคือ: การลงทะเบียนของเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจซึ่งเป็นหัวข้อที่ระบุไว้ในการวิจัยครั้งนี้จากการสร้าง ระบบของกิจกรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาของการแข่งขัน: บันทึกเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจใน บริษัท การตลาดสำหรับนักเรียนในโปรแกรมบัญชีและการเงิน

คำสำคัญ: ระบบของกิจกรรม, บันทึกเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจ, ความสามารถระดับมืออาชีพ

บทนำ

หนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่การศึกษาระดับอุดมศึกษามีอยู่ในปัจจุบันคือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีการสอนและการศึกษาที่แข็งแกร่งซึ่งพัฒนาความสามารถในการเป็นผู้สร้างและหม้อแปลงที่แท้จริง ผู้เขียนเช่น: Álvarez de Zayas (1999); Freire (1993) และ Castellanos (1999) กล่าวว่าการฝึกอบรมวิชาชีพเป็นกระบวนการที่เป็นระบบและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาพหุภาคีของมนุษย์เพื่อเติมเต็มบทบาทบางอย่างในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่เขาดื่มด่ำ

การศึกษาระดับอุดมศึกษาในบริบทระหว่างประเทศวัดหลักสูตรจากโปรแกรมที่มีการฝึกอบรมและพัฒนาความสามารถสำหรับแต่ละความเชี่ยวชาญ

ในคิวบาหลักสูตรยังคงได้รับการวิเคราะห์ในหลักสูตรสาขาวิชาของหลักสูตรพื้นฐานของตนเองและวิชาเลือกตามความรู้ทักษะและค่านิยมโดยไม่กำหนดแนวทางในแง่ของความสามารถ วิทยาศาสตร์การบัญชีการเงินไม่รอดพ้นปรากฏการณ์นี้ มีการดำเนินการบางขั้นตอนขึ้นอยู่กับการปรับปรุงแผนการศึกษาตั้งแต่แผนการศึกษา A ไปจนถึงแผนการศึกษาที่ปรับเปลี่ยน D ซึ่งมีผลบังคับใช้ในปัจจุบันซึ่งทำการปรับเปลี่ยนเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมที่ครอบคลุมของบัณฑิตสาขาการบัญชีในอนาคต และการเงิน แต่รูปแบบดั้งเดิมที่ไม่รวมแนวคิดของความสามารถยังคงมีอยู่ ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการวิจัยคือการพัฒนาระบบของกิจกรรมเพื่อการพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพ:บันทึกข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจ

พื้นฐานระเบียบวิธีการวิจัยได้รับการสนับสนุนโดยนักตรรกวิทยาเชิงวิพากษ์เป็นวิธีการชี้นำความรู้ วิธีเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ใช้เช่น: เชิงประวัติศาสตร์, เชิงวิเคราะห์, สังเคราะห์, แนวทางของระบบและการทบทวนเอกสาร

พัฒนาการ

แนวคิดของ "ความสามารถ" ปรากฏตัวครั้งแรกที่เกี่ยวข้องกับภาษาในปี 1957 ในงานแรกของ Chomsky ใน "รูปแบบของภาษา" เมื่อเขาเชื่อมโยงกับคำว่า "เชี่ยวชาญ" ชัมสกีเพียเจต์ (1983), "ทฤษฎีภาษา ทฤษฎีการเรียนรู้” Critical Ed, Grijalbo, Barcelona 68. กลุ่มอามานี ถือว่าความสามารถเป็นแนวคิดหลักในทฤษฎีของเขาเพื่ออธิบายคุณภาพของมนุษย์ในการเรียนรู้ LM ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม ทฤษฎีของเขาอธิบายถึงการมีสติหรือไม่ใช้สัญชาตญาณของเจ้าของภาษาเพื่อใช้ประโยชน์จาก LM ซึ่งเป็นความรู้ภายในและหมดสติของระบบภายใน

ในชุมชนวิทยาศาสตร์จำนวนนักวิชาการที่ตรวจสอบความสามารถในบริบทที่แตกต่างกันเพิ่มขึ้นทุกวันผู้เขียนชอบ: Mc Clelland (1973), Boyatzis (1982), Fernández (1997), Cuesta (2000), Levy (2000), Le Boterf (2000), Hernández (2001), González (2002), Parra (2002) ศูนย์การศึกษาการศึกษาของ ISPEJV (2002), Villa & Poblete, (2004), Schneckerberg & Wildt, (2005); Mulcahy (2006), Castellanos (2007), Ojeda (2008) อลอนโซ่, (2009); Cabrerizo, Rubio & Castillo, (2010); García & Morillas, (2011), Rodicio & Iglesias, (2011), Tejeda (2012), Perea และHernández (2013), Morán, Cardoso, Cerecedo และOrtíz (2015) ข้อพิจารณาของพวกเขาเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาในด้านแรงงานการศึกษาจิตวิทยาหรือสาขาอาชีพอ้างอิง

วิธีการฝึกอบรมตามความสามารถนอกเหนือไปจากวิธีการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมในสาขาข้อมูล มันต้องการกระบวนการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ปรัชญาและการเรียนการสอนใหม่, การเรียนการสอนข้อมูลซึ่งเน้นบทบาทการใช้งานของนักเรียนและใช้การสอนที่หลากหลายหมายถึงการพัฒนาความสามารถในการให้ข้อมูล เช่นเดียวกันวิธีการฝึกอบรมที่เน้นความสามารถเป็นความก้าวหน้าขั้นพื้นฐานในประสิทธิภาพของการศึกษาระดับสูงและในแวดวงสังคมทั่วไป

ในการฝึกอบรมและพัฒนาความสามารถการจัดสรรและการประยุกต์ใช้ความรู้ในการประกอบกิจกรรมมืออาชีพ สิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างเต็มความสัมพันธ์กับการทำงานอย่างมืออาชีพที่แสดงในกระบวนการฝึกอบรมตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ดังนั้นกระบวนการฝึกอบรมพัฒนาและบูรณาการจึงเกิดขึ้นในลักษณะของการแสดงออกโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาที่มีอยู่ในความสามารถซึ่งมีคุณสมบัติและแยกแยะการปฏิบัติตามความต้องการทางสังคม - แรงงานในบริบทที่กิจกรรมงานหรือ บทบาทที่มีอยู่ในการปฏิบัติหน้าที่และกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ สิ่งนี้ถูกสังเคราะห์ในความสัมพันธ์แบบวิภาษวิธีระหว่างความเก่งกาจความยืดหยุ่นและความครอบคลุมของประสิทธิภาพ

ในการบัญชีและการเงินพิเศษการฝึกอบรมที่ครอบคลุมของผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตเป็นสิ่งจำเป็นซึ่งกระบวนการฝึกอบรมการพัฒนาและประสิทธิภาพของทักษะวิชาชีพ ด้วยเหตุนี้จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนาทักษะวิชาชีพในทุกสาขาเนื่องจากพวกเขาอนุญาตให้ผู้ชายทำงานบางอย่างในระหว่างทำกิจกรรม

การบัญชีและการเงินวิทยาศาสตร์สร้างขึ้นในบริบทของความสามารถที่จะก่อตัวและพัฒนาโดยบัณฑิตในอนาคตของการศึกษาระดับปริญญาในสาขาการบัญชีและการเงิน สิ่งเหล่านี้แสดงให้เห็นในการออกแบบหลักสูตรของโปรแกรมที่จัดทำแผนการศึกษา อย่างไรก็ตามจนถึงทุกวันนี้ในบริบทของคิวบางานในระบบความรู้และทักษะในสาขาวิชาและโปรแกรมวิชาที่ประกอบขึ้นเป็นหลักสูตรและมีส่วนช่วยในรูปแบบมืออาชีพ นี่เป็นสาเหตุที่ทำให้ไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถที่จะได้รับการส่งเสริมและด้วยการจัดระเบียบการฝึกอบรมที่เข้าแทรกแซงในการพัฒนาที่สำคัญของอนาคตมืออาชีพ

ในบริบทการศึกษาของคิวบาการลงทะเบียนของเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจโดยบุคคลเช่น: Ocaña (2002), Espinosa (2005), Jiménez (2009), Cisneros และExpósito, Ramírez, Coba (2012) ถูกสร้างขึ้นมาเป็นทักษะ สหวิทยาการ, การข้ามผ่าน, เหนือกว่าองค์ความรู้ที่ได้รับการพิจารณาโดยคำนึงถึงความรู้, ทักษะและค่านิยมของระบบเท่านั้นซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพซึ่งแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ในการทำงานอย่างมืออาชีพ โดยไม่คำนึงว่าในสถานที่ทำงานมันมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการจัดสรรความสามารถในวิชาชีพและความเชี่ยวชาญด้านบัญชีและการเงินระบบบัญชีที่ดำเนินการโดยนักบัญชีและเศรษฐศาสตร์จำเป็นต้องมีการบันทึกเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการประมวลผลข้อมูลบัญชีการเงิน ความจำเป็นของการก่อตัวของการแข่งขันเพื่อลงทะเบียนข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจและด้วยระบบของกิจกรรมเพื่อการพัฒนาของการแข่งขันภายใต้การศึกษา

ความคิดของระบบกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในการเตรียมความพร้อมของนักเรียนในฐานะผู้จัดการความรู้ของพวกเขาในรูปแบบใหม่ที่ช่วยให้พวกเขาในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในอาชีพของพวกเขา เพื่อนำกระบวนการฝึกอบรมนี้ไปปฏิบัติให้เกิดความคิดพื้นฐานที่เป็นแนวทางทั้งสอง: ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันระหว่างการศึกษาและการสอนและการเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาและการทำงาน

รูปที่ 1 แสดงโครงสร้างของระบบกิจกรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาความสามารถในการบันทึกกิจกรรมทางเศรษฐกิจใน บริษัท การตลาดสำหรับนักศึกษาปริญญาตรีสาขาการบัญชีและการเงิน

โครงสร้างของระบบกิจกรรมที่ก่อให้เกิดการพัฒนาของการแข่งขันเพื่อบันทึกเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับ บริษัท การค้ากิจกรรมของระบบที่นำเสนอมีดังนี้

• กิจกรรมที่ 1

หัวข้อ: "การทดสอบความรู้"

วัตถุประสงค์:ระบุคำสำคัญที่ทำให้ความคิดหรือแนวคิดที่นำเสนอนั้นสมเหตุสมผล

เกริ่นนำ:ครูจะอธิบายทุกอย่างที่การทดสอบนี้จะดำเนินการเป็นรายบุคคลเพื่อวัดระดับการรวมเนื้อหาที่กล่าวถึงในวินัยการบัญชีทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ

การพัฒนา:กิจกรรมจะถูกพัฒนาเป็นรายบุคคลโดยใช้เทคนิคการมีส่วนร่วม: เสร็จสิ้นแนวคิดการบัญชี การออกกำลังกายจะถูกแจกจ่ายให้กับนักเรียนแต่ละคนที่จะทำงานประมาณ 15 นาที 15 นาทีถัดไปจะเป็นการอภิปรายแนวคิดและความคิดที่สร้างขึ้นจากคำที่วางไว้ในช่องว่าง

รูปที่ 2 "การทดสอบความรู้"

กิจกรรมที่ 1

ในการวัดความรู้เชิงทฤษฎีของคุณเกี่ยวกับวินัยการบัญชีชุดของแนวคิดหรือแนวคิดที่ไม่สมบูรณ์จะถูกนำเสนอด้านล่างซึ่งคุณต้องใส่ในช่องว่างที่เป็นคำที่คุณทำ (n) ความคิดหรือแนวคิดที่กล่าวมานั้นสมเหตุสมผล

1. การบัญชีคือ _____________ สำหรับ _____________ การประมวลผลและ _____________ ข้อมูลทางการเงินแก่ผู้มีอำนาจตัดสินใจกฎที่ควบคุมวิธีการที่นักบัญชีทำการวัดประมวลผลและสื่อสารข้อมูลทางการเงินอยู่ภายใต้ชื่อ _____________ ของ _____________ _____________ ที่ยอมรับ เอนทิตีทางบัญชีคือ _____________ หรือส่วนของ _____________ ที่แตกต่างจากองค์กรและบุคคลอื่นเป็นหน่วย _____________ ที่แยกต่างหากสมการการบัญชีในรูปแบบทั่วไปคือ _____________ = _____________ + _____________ _____________เอกสารทางธุรกิจที่นำเสนอข้อมูลทางการเงินของกิจการแก่บุคคลและองค์กรที่อยู่นอกธุรกิจนั้นเรียกว่า _____________ คำแถลงที่สะท้อนถึงการสรุปของรายได้และค่าใช้จ่ายของกิจการในช่วงเวลาหนึ่งเรียกว่า _____________ ของ _____________ งบดุล แสดงรายการทั้งหมดของ _____________, _____________ และ _____________ _____________ ในวันที่ที่กำหนดงบของส่วนของผู้ถือหุ้นแสดงสรุปของการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นใน _____________ _____________ ของกิจการในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจง ทรัพยากรทางเศรษฐกิจที่ธุรกิจเป็นเจ้าของและหวังว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับ บริษัท การชำระบัญชีเจ้าหนี้จะลดลง _____________ และ _____________บัญชีสามารถเห็นได้ในรูปแบบของจดหมาย _____________ ด้านขวาคือด้านของ _____________ และด้านซ้ายคือด้านของ _____________ ซึ่งเรียกว่า _____________ จาก _____________ ความสัมพันธ์ของบัญชีทั้งหมดที่มียอดคงเหลือในบัญชีหลักส่วนใหญ่จะมีบันทึกของแต่ละบัญชีกลุ่มและหมายเลขบัญชี ตามหมวดหมู่ในลำดับต่อไปนี้: _____________, _____________, ส่วนของผู้ถือหุ้น, _____________ และค่าใช้จ่ายเดบิตและเครดิตทั้งหมดในยอดดุลทดลองใช้เท่ากับเมื่อ _____________ ต่อรายการ _____________ ถูกต้อง รายได้รายได้จะถูกบันทึกหลังจากได้รับ _____________ แต่ไม่ใช่ก่อนหน้านี้หลักการของ _____________ ให้แนวทางในการบัญชีสำหรับค่าใช้จ่ายรายการปรับปรุงซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการบัญชีบนพื้นฐานของการสะสมที่เตรียมไว้ก่อนที่จะเตรียม _____________ _____________ อุปกรณ์สรุปที่มีอยู่เพื่อความสะดวกของนักบัญชีซึ่งช่วยในการเชื่อมโยงยอดคงเหลือที่ปรับของบัญชีและตรวจสอบข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้เรียกว่า _____________ ของ _____________ ____________ เป็นสิทธิ์ของบุคคลที่สามซึ่งประกอบด้วย _____________ ซึ่งจะต้องเป็น _____________ ในข้อกำหนดที่คู่กรณีตกลงกันเป็นที่รู้จักกันในชื่อ ______________ _____________ หรือ _____________ ____________ ตลอดปีบัญชีส่งผลให้ส่วนของผู้ถือหุ้นลดลงการเพิ่มขึ้นของผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นในรอบระยะเวลาบัญชีและการเพิ่มมูลค่าสุทธินั้นเรียกว่า _____________

การประเมินผล:การประเมินผลจะเป็นรายบุคคล หากนักเรียนทำผิดในการตอบนักเรียนคนอื่นสามารถตอบได้และการประเมินของนักเรียนคนแรกจะขึ้นอยู่กับคำถามที่นักเรียนคนที่สองถามเขาโดยใช้แบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้อง

สรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. กิจกรรมมีความหมายต่อกลุ่มอย่างไรในมุมมองของคุณสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับกิจกรรมคืออะไรคุณรู้สึกปลอดภัยเมื่อยืนยันและคำตอบที่ได้รับ?

• กิจกรรมที่ 2:

หัวข้อ: “ สั่งสวดมนต์”

วัตถุประสงค์: เพื่อกล่าวถึงแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการบัญชีใน บริษัท การตลาด

เกริ่นนำ:ครูจะอธิบายทุกอย่างที่การทดสอบนี้จะดำเนินการเป็นรายบุคคลเพื่อวัดระดับการรวมเนื้อหาที่กล่าวถึงในวินัยการบัญชีทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ

การพัฒนา:กิจกรรมจะดำเนินการเป็นรายบุคคล การออกกำลังกายจะถูกแจกจ่ายให้กับนักเรียนแต่ละคนที่จะทำงานประมาณ 10 นาที อีก 10 นาทีข้างหน้าจะมีการหารือเกี่ยวกับความคิดที่สร้างขึ้นจากคำพูดที่วางไว้ในช่องว่าง

รูปที่ 3“ สั่งประโยค”

กิจกรรมที่ 2

ด้านล่างเป็นกลุ่มประโยคที่ไม่เป็นระเบียบ คุณจะถูกขอให้จัดระเบียบพวกเขาในลำดับตรรกะ

1. รายได้จากธุรกิจนักการตลาดหลักคือการขายค่าใช้จ่ายหลักคือสินค้าที่ขายจากธุรกิจหนึ่งในยอดขายสุทธิยอดขายรวมของต้นทุนที่ต่ำกว่าสินค้าที่เรียกว่ากำไรนักการตลาดที่ใช้งานอยู่เป็นสินค้าคงเหลือหลักของ บริษัท a. ใบแจ้งหนี้สร้างการซื้อ / ขายเป็นเอกสารการดำเนินงานเชิงพาณิชย์ซึ่งโดยหนึ่งในสินค้าคงคลังระยะเวลาเอนทิตี้ของนักการตลาดทำให้มันจากจุดสิ้นสุดของการชำระเงินรางวัลส่วนลดทันทีสำหรับหนึ่งคือการซื้อมัน

การประเมินผล:การประเมินผลจะเป็นรายบุคคลสูงสุด 5 คะแนน หากไม่มีนักเรียนทำผิดในการตอบนักเรียนคนอื่นจะสามารถตอบได้และการประเมินผลครั้งแรกจะขึ้นอยู่กับคำถามที่นักเรียนคนที่สองถามบนพื้นฐานของการออกกำลังกายที่สอดคล้องกัน หากคุณตอบไม่เป็นที่พอใจคุณจะได้รับการประเมินอย่างไม่ดี (2 คะแนน)

บทสรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. กิจกรรมมีความหมายต่อกลุ่มอย่างไรในมุมมองของคุณสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับกิจกรรมคืออะไรคุณรู้สึกปลอดภัยเมื่อยืนยันและคำตอบที่ได้รับ?

• กิจกรรมที่ 3:

หัวข้อ: "Word soup"

วัตถุประสงค์:ระบุแนวคิดการบัญชีผ่านคำว่าซุป

เกริ่นนำ:ครูจะอธิบายทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับเกมผ่านบทสนทนาเปิดที่จะจัดขึ้นกับนักเรียน แนวคิดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจจะได้รับการพิจารณานั่นคือองค์ประกอบอุปนัย

การพัฒนา:กิจกรรมจะดำเนินการเป็นรายบุคคล การออกกำลังกายจะถูกแจกจ่ายให้กับนักเรียนแต่ละคนที่จะทำงานประมาณ 15 นาที 15 นาทีถัดไปจะเป็นการอภิปรายแนวคิดและความคิดที่สร้างขึ้นจากคำที่วางไว้ในช่องว่าง

รูปที่ 4 "คำซุป"

กิจกรรมที่ 3 ด้านล่างเป็นกลุ่มของแนวคิด ความหมายของแต่ละคนอยู่ในคำซุป คุณต้องเกิดแนวคิดที่เหมาะสม และ F และ ค T ผม V หรือ X Ñ B หรือ ยังไม่มีข้อความ หรือ S ค ถึง ผม ค ยังไม่มีข้อความ ถึง ยังไม่มีข้อความ ถึง G ถึง ค หรือ S T หรือ หรือ ค Z และ P หรือ ยังไม่มีข้อความ S และ R ผม และ P D ค ยังไม่มีข้อความ T หรือ M ถึง และ ถึง G ถึง S T หรือ และ ผม T หรือ P ยังไม่มีข้อความ B P L R ผม S H B P และ R R ผม หรือ D S ค B P B ผม R R D หรือ ถึง ค M หรือ หรือ ถึง หรือ ผม T L M ถึง และ ถึง L R ถึง ผม L Ñ ค T S G หรือ และ หรือ ค D ผม ถึง Z ยังไม่มีข้อความ R ยังไม่มีข้อความ ค และ หรือ Z ยังไม่มีข้อความ F D ผม ถึง ยังไม่มีข้อความ T ผม ถึง ถึง R ผม T D หรือ R ถึง ผม ถึง ยังไม่มีข้อความ T ผม ยังไม่มีข้อความ B ถึง R หรือ หรือ L S V ถึง T R หรือ และ หรือ ถึง M ยังไม่มีข้อความ หรือ ยังไม่มีข้อความ P ถึง และ ผม ผม ถึง ยังไม่มีข้อความ ยังไม่มีข้อความ R B G ถึง R P และ P S R ผม ยังไม่มีข้อความ P R และ ค ผม S และ R และ T ยังไม่มีข้อความ ผม M หรือ ยังไม่มีข้อความ หรือ ผม ค ถึง R หรือ ยังไม่มีข้อความ G ผม P B G ถึง เลือกคำที่มันหมายถึง พวกเขาสามารถแนวทแยงแนวตั้งหรือแนวนอน การบรรจุสามารถทำได้ทุกทาง

ที่มา: ทำด้วยตัวเอง

รูปที่ 10.1 คำถามสำหรับคำว่าซุป

คำถาม:

1. เงินที่ฝากในธนาคารไม่ว่าจะเป็นเหรียญธนบัตรธนาณัติและเช็คเดินทางเอกสารที่ใช้ในการทำยอดขายของผลิตภัณฑ์และการให้บริการที่ทำขึ้นเป็นเอกสารชั่วคราวในกรณีที่ไม่มีเงื่อนไขในการดำเนินการ การเรียกเก็บเงินในเวลาที่จัดส่งซึ่งหมายถึงบัตรเป็นเอกสารที่ควบคุมสต็อคในหน่วยทางกายภาพของสินค้าคงคลังในคลังสินค้าโดยการลงทะเบียนการเคลื่อนไหวของการเข้าและออกจากที่เดียวกัน ที่ทุ่มเทให้กับการดำเนินงานทางการเงินด้วยเงินที่ฝากโดยลูกค้าหรือผู้ถือหุ้น บริษัท ที่มีลักษณะการค้าขายซึ่งแบ่งเงินทุนออกเป็นส่วน ๆ เรียกว่าหุ้นซึ่งมีลักษณะโดยง่ายต่อการโอนและคุณลักษณะให้กับผู้ถือสถานะของพวกเขาที่ได้รับประโยชน์จากความรับผิด จำกัด สำหรับหนี้ที่สันนิษฐานกับ บริษัท และไม่รับผิดชอบต่อหนี้ที่ บริษัท ทำสัญญากับบุคคลที่สาม ส่วนหนึ่งของทุนเรือนหุ้นที่แสดงตามชื่อที่สามารถเปลี่ยนมือได้และต่อรองได้และสิทธิของ บริษัท ร่วมเป็นรูปธรรม (พหูพจน์) เครื่องมือทางการเงินที่แสดงในเอกสารเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งกำหนดว่าผู้ออกเป็นหนี้จำนวนหนึ่งที่ผู้ถือจะต้องจ่ายดอกเบี้ยนอกเหนือจากเงินต้นในวันที่ตกลงกันไว้ล่วงหน้า พวกเขามักจะออกโดย บริษัท ขนาดใหญ่และรัฐบาลเป็นวิธีการออกตราสารหนี้สาธารณะที่ช่วยให้พวกเขาเพื่อเป็นเงินทุนตัวเองในระยะสั้นและระยะยาวเมื่อรายได้สูงกว่าค่าใช้จ่ายจะมีมูลค่าที่เสียสละเพื่อให้ได้มาซึ่งสินค้าหรือบริการการกระทำของคำบัญชีที่แสดงถึงการลดลงของมูลค่าของสินทรัพย์เนื่องจาก: การเสื่อมสภาพทางกายภาพหรือการสึกหรอตามธรรมชาติ; เลิก; การลดลงอย่างฉับพลันของราคาตลาดหรือมูลค่าตลาดการดำเนินการโดยพบกำไรหรือดอกเบี้ยที่ก่อให้เกิดผลรวมของเงินหรือเงินทุนให้กู้ยืมในอัตราร้อยละที่กำหนดและในช่วงเวลาหนึ่ง การบัญชีที่เกี่ยวข้องกับการทบทวนการตรวจสอบการแสดงออกและการนำเสนอข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจขององค์กรทุกประเภทผ่านการตรวจสอบการศึกษาและการวิเคราะห์หนังสือบัญชีบัตรกำนัลและหลักฐานอื่น ๆ(Verb) ประเภทของการดำเนินการเชิงพาณิชย์ที่ใช้โดยทั่วไปในสถาบันการธนาคารและเป็นสินเชื่อที่ให้แก่บุคคลที่สามและมีการสนับสนุนหรือการค้ำประกันที่แสดงโดยสินค้าที่จะต้องเสียภาษีจนกว่าจะมีการยกเลิกบางส่วนหรือทั้งหมดของหนี้มันหมายถึงสินทรัพย์ถาวร ระยะเวลานานที่เห็นได้ชัดเอกสารสำคัญที่คนงานทั้งหมดของนิติบุคคลที่ได้รับค่าแรงและผู้ที่มีสิทธิ์ได้รับค่าจ้างสำหรับแนวคิดที่แตกต่างกันได้รับการลงทะเบียนเพื่อรับการปฏิบัติตามการเก็บรวบรวมโดยการลงนามในเอกสารนี้ มันถูกใช้ในการดำเนินธุรกิจ แต่พวกเขาไม่ได้มีเนื้อหาทางกายภาพพวกเขาเป็นตัวแทนของสิทธิตามกฎหมายตัวย่อในภาษาสเปนของวิธีการคิดต้นทุนสินค้าคงคลังตามข้อสมมติว่ารายการแรกและ / หรือวัตถุดิบที่จะเข้าสู่คลังสินค้าหรือการผลิตเป็นคนแรกที่ออกจากมันบริการของการกระทำที่ขยายผ่านกิจกรรมทั้งหมดของ เอกลักษณ์ กระบวนการนี้จะต้องมีการประเมินอย่างต่อเนื่องและจะแตกต่างกันไปตามลักษณะของการเปลี่ยนแปลงองค์กร

ที่มา: ทำด้วยตัวเอง

การประเมินผล:ครูจะรวบรวมแบบฝึกหัดจากนักเรียนแต่ละคนและประเมินผลด้วยวาจาภายหลังจากนั้นจะให้เกรดสุดท้ายสำหรับชั้นเรียน

บทสรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. มีกิจกรรมอะไรแนะนำให้คุณจากขอบเทคนิคการปฏิบัติคุณรู้สึกปลอดภัยกับการยืนยันที่ทำและคำตอบที่ได้รับ?

• กิจกรรมที่ 4:

หัวข้อ: "การอภิปรายคณะรัฐมนตรี"

วัตถุประสงค์: เพื่อเป็นตัวแทนของวิทยาลัยการจัดซื้อเพื่อวิเคราะห์สินค้าคงเหลือที่เคลื่อนไหวช้าและไม่ได้ใช้งานรวมถึงผลิตภัณฑ์ที่จะหมดอายุเร็ว ๆ นี้ ในทำนองเดียวกันคำสั่งซื้อที่รอดำเนินการจะถูกติดตามและคำขอซื้อที่เสนอโดยแผนกต่าง ๆ ของเอนทิตีจะได้รับการประเมิน

คำนำ:ครูจะอธิบายถึงความสำคัญของสินค้าคงเหลือสำหรับ บริษัท การค้าและการควบคุมที่มีประสิทธิภาพมีผลกระทบต่อผลประโยชน์ของกิจการ นอกจากนี้ยังจะมีความจำเป็นที่จะต้องมีการประชุมการจัดซื้อสำหรับ บริษัท ประเภทนี้เนื่องจากที่นี่เป็นสถานที่ที่การขาดแคลนทั้งหมดมีการระบายอากาศเพื่อตอบสนองความต้องการของลูกค้า

การพัฒนา:ขั้นตอนในการติดตามการพัฒนาเกมมีดังนี้:

1. กลุ่ม 5 คนจะประกอบด้วยผู้ที่จะเป็นตัวแทนของผู้อำนวยการของผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายเศรษฐกิจผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายการพาณิชย์ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายจัดซื้อและเลขานุการกลุ่มนี้จะอยู่ตรงหน้านักเรียนทุกคนในวิทยาลัยการจัดซื้อ สินค้าคงเหลือของ บริษัท พฤติกรรมของคำสั่งซื้อจะถูกติดตามและการร้องขอการซื้อจะมีมูลค่า นอกเหนือจากข้อมูลที่ได้รับจากครูล่วงหน้านักเรียนควรทำการวิจัยใน บริษัท การค้าในอาณาเขตว่าการประชุมประเภทนี้ดำเนินการอย่างไรและหัวข้อต่าง ๆ สมาชิกของโรงเรียนแต่ละคนจะมีสคริปต์สั้น ๆ เกี่ยวกับ สถานการณ์ที่จะกล่าวถึงการประชุมจะเป็นประธานโดยผู้อำนวยการของกิจการตามลำดับนี้: รองผู้อำนวยการเศรษฐกิจ, รองผู้อำนวยการจัดซื้อรองผู้อำนวยการฝ่ายการพาณิชย์ เลขานุการจะจดบันทึกสิ่งที่ตกลงกันในที่ประชุมและในตอนท้ายจะสรุปการตัดสินใจครูจะให้เอกสารล่วงหน้าแก่นักเรียนทุกคนซึ่งพวกเขาจะกล่าวถึงประเด็นสำคัญของกิจกรรมนี้ เอกสารนี้จะช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของความคิดข้อตกลงและการตัดสินใจที่นำมาใช้โดยวิทยาลัยการจัดซื้อนี้ในตอนท้ายของการประชุมเปิดอภิปรายทั่วไปควรวิเคราะห์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่รวบรวมโดยความคิดเห็นทั้งหมดที่ได้รับ นักเรียนจะใช้วัสดุที่พวกเขาต้องเชื่อมโยงหัวข้อที่ครอบคลุมในวิทยาลัยการช็อปปิ้งนี้กับชั้นเรียนการบัญชีครูจะให้เอกสารล่วงหน้าแก่นักเรียนทุกคนซึ่งพวกเขาจะกล่าวถึงประเด็นสำคัญของกิจกรรมนี้ เอกสารนี้จะช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของความคิดข้อตกลงและการตัดสินใจที่นำมาใช้โดยวิทยาลัยการจัดซื้อนี้ในตอนท้ายของการประชุมเปิดอภิปรายทั่วไปควรวิเคราะห์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่รวบรวมโดยความคิดเห็นทั้งหมดที่ได้รับ นักเรียนจะใช้วัสดุที่พวกเขาต้องเชื่อมโยงหัวข้อที่ครอบคลุมในวิทยาลัยการช็อปปิ้งนี้กับชั้นเรียนการบัญชีครูจะให้เอกสารล่วงหน้าแก่นักเรียนทุกคนซึ่งพวกเขาจะกล่าวถึงประเด็นสำคัญของกิจกรรมนี้ เอกสารนี้จะช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของความคิดข้อตกลงและการตัดสินใจที่นำมาใช้โดยวิทยาลัยการจัดซื้อนี้ในตอนท้ายของการประชุมเปิดอภิปรายทั่วไปควรวิเคราะห์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่รวบรวมโดยความคิดเห็นทั้งหมดที่ได้รับ นักเรียนจะใช้วัสดุที่พวกเขาต้องเชื่อมโยงหัวข้อที่ครอบคลุมในวิทยาลัยการช็อปปิ้งนี้กับชั้นเรียนการบัญชีควรวิเคราะห์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่รวบรวมโดยความคิดเห็นทั้งหมดที่ได้รับ นักเรียนจะใช้วัสดุที่พวกเขาต้องเชื่อมโยงหัวข้อที่ครอบคลุมในวิทยาลัยการช็อปปิ้งนี้กับชั้นเรียนการบัญชีควรวิเคราะห์โดยคำนึงถึงข้อมูลที่รวบรวมโดยความคิดเห็นทั้งหมดที่ได้รับ นักเรียนจะใช้วัสดุที่พวกเขาต้องเชื่อมโยงหัวข้อที่ครอบคลุมในวิทยาลัยการช็อปปิ้งนี้กับชั้นเรียนการบัญชี

การประเมินผล:ครูจะประเมินสมาชิกของโรงเรียนเพื่อการพัฒนากิจกรรมของพวกเขา ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่เหลือสามารถประเมินการมีส่วนร่วมและความคิดเห็นของพวกเขา

บทสรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. มีกิจกรรมอะไรที่แนะนำให้คุณจากขอบทฤษฎี - ปฏิบัติคุณรู้สึกปลอดภัยเมื่อได้รับการยืนยันและคำตอบที่ได้รับหรือไม่?

กิจกรรมที่ 5:

หัวข้อ: "Notidebate ทางเศรษฐกิจ"

วัตถุประสงค์: เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลทางบัญชีและการเงินของ บริษัท การตลาดในพื้นที่

ทำการวิเคราะห์สถานการณ์หรือปัญหาที่เกิดขึ้นจากมุมมองทางบัญชีที่มีผลต่อการค้าของกิจการ

เกริ่นนำ:ครูอธิบายว่ากิจกรรมจะดำเนินการโดยแบ่งกลุ่มออกเป็นเกาะเล็ก ๆ ที่มีนักเรียน 5 หรือ 6 คน แต่ละเกาะจะมีนักข่าวที่รับผิดชอบการส่งข้อมูลที่ได้รับจากกลุ่มใน บริษัท การตลาดการพัฒนา:ขั้นตอนในการติดตามการพัฒนาเกมมีดังนี้:

1. แบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มละ 5 หรือ 6 คนและแต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้เป็น บริษัท การตลาดสำหรับอาณาเขตในห้องเรียนสิ่งนี้จะถูกจัดระเบียบในลักษณะที่มันถูกแบ่งออกเป็นเกาะเล็ก ๆ ซึ่งนักเรียนนักศึกษาตัวเล็ก ๆ กลุ่มนักเรียนใน บริษัท จะติดต่อสมาชิกของคณะกรรมการและขอข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการทางบัญชีและการค้าของกิจการ จากข้อมูลทั้งหมดนักเรียนจะพิจารณาสิ่งที่พวกเขาคิดว่ามีน้ำหนักมาก ข้อมูลนี้จะต้องมีเบ็ดที่สามารถสร้างการแลกเปลี่ยนระหว่างทุกคนและการแก้ปัญหาหรือในทางตรงกันข้ามถ้ามันไม่ได้เป็นปัญหาในการระบุจุดแข็งที่นำไปสู่เส้นทางที่ดีของกิจการแต่ละกลุ่มจะมีนักข่าวที่มีหน้าที่นำเสนอข้อมูลไปยังส่วนที่เหลือของห้องเรียนและเปิดอภิปรายด้วยคำถามและความคิดก่อนหน้านี้กลุ่มจะต้องวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลเพื่อนำเสนอใน "Notidebate ทางเศรษฐกิจ" ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะใช้วิธีการและเทคนิคที่เรียนในชั้นเรียน

การประเมินผล:ครูจะประเมินนักเรียนเพื่อการพัฒนากิจกรรมของพวกเขา ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่เหลือสามารถประเมินการมีส่วนร่วมความคิดเห็นและคำถามที่พวกเขาอาจถามส่วนที่เหลือของกลุ่ม

บทสรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. มีกิจกรรมอะไรที่แนะนำให้คุณจากขอบทฤษฎี - ปฏิบัติคุณรู้สึกปลอดภัยกับการยืนยันและคำตอบที่ได้รับจากมุมมองทางธุรกิจ: การตัดสินใจอะไรผิดหรือตรงกันข้าม หากคุณเป็นผู้มีอำนาจตัดสินใจในสิ่งเหล่านี้คุณจะได้ตำแหน่งอะไรในเรื่องนี้

• กิจกรรมที่ 6:

หัวข้อ: "โต๊ะกลม"

วัตถุประสงค์: เพื่อเป็นตัวแทนของคณะกรรมการ บริษัท ซึ่งวิเคราะห์การปิดตัวทางเศรษฐกิจของ บริษัท เมื่อสิ้นสุดรอบระยะเวลาบัญชีหนึ่งปี

คำนำ:อาจารย์จะอธิบายความจำเป็นในการวิเคราะห์โดยผู้บริหารระดับสูงของหน่วยงานใด ๆ เกี่ยวกับงบการเงินซึ่งเป็นกระบวนการสำคัญในการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้เขายังจะกล่าวถึงประโยชน์ของการใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่มีอยู่เพื่อวิเคราะห์สถานะเหล่านี้ ในทางกลับกันมันจะชี้แจงว่าทำไมใช้เทคนิค Round Table

การพัฒนา:ขั้นตอนในการติดตามการพัฒนาของกิจกรรมมีดังนี้:

1. คณะประกอบด้วยสี่คนจะประกอบด้วยผู้ที่จะเป็นตัวแทนของผู้อำนวยการของ บริษัท ที่จะเป็นแนวทางในการอภิปรายของหัวข้อรองผู้อำนวยการทางเศรษฐกิจที่รับผิดชอบในการนำเสนอผลประกอบการทางการเงินรองผู้อำนวยการเชิงพาณิชย์มีหน้าที่อธิบายกลยุทธ์ทางธุรกิจและรองผู้อำนวยการ การซื้อจะประเมินปัญหาของสินค้าคงเหลือหัวข้อที่จะกล่าวถึงคือการนำเสนอและการวิเคราะห์ผลทางเศรษฐกิจและการเงินของการปิดบัญชีปีหนึ่งใน บริษัท การค้าจากงบดุลและงบดุลสำหรับการวิเคราะห์นี้ สิ่งสำคัญคือผู้ที่ทำหน้าที่รองผู้อำนวยการฝ่ายเศรษฐกิจต้องมีคำสั่งในการจัดทำงบการเงินตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้รวมถึงเทคนิคต่าง ๆ ในการวิเคราะห์รัฐเหล่านี้และอิทธิพลที่มีต่อการตัดสินใจเช่นการวิเคราะห์แนวนอนและแนวตั้งการแปรผันสัมบูรณ์และเปอร์เซ็นต์การคำนวณสมดุลและอัตราส่วนทางการเงินเป็นต้น พวกเขาจะนำเสนอกลุ่มของความคิดที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะมีประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในสินค้าคงเหลือและในเชิงพาณิชย์ของผลิตภัณฑ์ของพวกเขาตามลำดับเริ่มต้นจากรายการที่สอดคล้องกันที่แสดงในงบการเงินนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของแผงจะแทรก - ใน บริษัท การตลาดที่พวกเขาจะเข้าร่วมในการวิเคราะห์โดยคณะกรรมการของปัญหาเหล่านี้การคำนวณยอดคงเหลือและอัตราส่วนทางการเงินและอื่น ๆ ทั้งรองผู้อำนวยการฝ่ายจัดซื้อและฝ่ายการค้าจะนำเสนอกลุ่มของความคิดที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะมีประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในสินค้าคงเหลือและการตลาดของผลิตภัณฑ์ตามลำดับ ในงบการเงินนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของแผงจะถูกแทรก - การประสานงานก่อนของอาจารย์ - ใน บริษัท การตลาดที่พวกเขาจะมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์โดยคณะกรรมการของหัวข้อเหล่านี้การคำนวณยอดคงเหลือและอัตราส่วนทางการเงินและอื่น ๆ ทั้งรองผู้อำนวยการฝ่ายจัดซื้อและฝ่ายการค้าจะนำเสนอกลุ่มของความคิดที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะมีประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในสินค้าคงเหลือและการตลาดของผลิตภัณฑ์ตามลำดับ ในงบการเงินนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของแผงจะถูกแทรก - การประสานงานก่อนของอาจารย์ - ใน บริษัท การตลาดที่พวกเขาจะมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์โดยคณะกรรมการของหัวข้อเหล่านี้ตามลำดับตามรายการที่แสดงในงบการเงินนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของคณะจะถูกแทรก - การประสานงานก่อนของอาจารย์ - ใน บริษัท การตลาดที่พวกเขาจะมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์โดยคณะกรรมการของหัวข้อเหล่านี้ตามลำดับเริ่มต้นจากรายการที่สอดคล้องกันที่แสดงในงบการเงินนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของแผงจะถูกแทรก - การประสานงานก่อนของอาจารย์ - ใน บริษัท การตลาดที่พวกเขาจะมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์โดยคณะกรรมการของหัวข้อเหล่านี้

การประเมินผล:ครูจะประเมินนักเรียนเพื่อการพัฒนากิจกรรมของพวกเขา ส่วนที่เหลือของนักเรียนจะได้รับการประเมินสำหรับคำถามที่พวกเขาสามารถถามสมาชิกของคณะผู้อภิปรายได้

บทสรุป:คำถามต่อไปนี้จะถูกถาม:

1. มีกิจกรรมอะไรที่แนะนำให้คุณจากขอบทฤษฎี - ปฏิบัติคุณรู้สึกปลอดภัยเมื่อได้รับการยืนยันและคำตอบที่ได้รับหรือไม่?

สรุปผลการวิจัย

ระบบของกิจกรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาความสามารถในการบันทึกข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับ บริษัท การตลาดในระดับบัญชีและการเงิน

โครงสร้างของระบบกิจกรรมอำนวยความสะดวกในการพัฒนานักเรียนและในทางกลับกันถือเป็นวิธีสำหรับการจัดระบบความรู้ทักษะค่านิยมทัศนคติ

ระบบกิจกรรมช่วยให้การเตรียมความพร้อมของนักเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์การบัญชีการเงินดีขึ้น

บรรณานุกรม

• Angulo, N. (2003) กฎการแข่งขันข้อมูล นิตยสารห้องสมุดและเอกสาร. หมายเลข 11 มีให้ที่: http://www2.ub.es/bid/consulta_articulos.php?fichero=11angul2.htm..Argüelles, A., & Gonczi, A. (2001) การศึกษาตามมาตรฐานและการฝึกอบรมความสามารถ: มุมมองสากล เม็กซิโก: Limusa, p. 22. Baebero, JM (2004) ความรู้วันนี้: การเผยแพร่ความสามารถและการบูรณาการ วารสารการศึกษาของ Iberoamerican หมายเลข 32. สามารถหาได้ที่: http://www.campusoei.org/revista/rie32a01.htm Benatuil, D. & Laurito, M. J (2014) ภาพสะท้อนบางอย่างสิบสี่ปีหลังจากการใช้แบบจำลองการฝึกอบรมตามความสามารถ ในระดับอุดมศึกษา Raes วารสารระดับอุดมศึกษาของอาร์เจนตินา. 8 ไม่มีอยู่ที่: http://www.dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4753893.pdf Cuesta, A. (2001)จัดการโดยความสามารถ ฮาวานา: บรรณาธิการ Pueblo y Educación. Lindsay, B. (2006) ใช้ประโยชน์สูงสุดจากการเรียนการสอนสำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ ข่าวตาราง InstructionRound ของห้องสมุดมีอยู่ที่: http://www3.baylor.edu/LIRT/lirtnews/2006/mar06.pdf Miguel, de (Dir) (2005) การสอนแบบเน้นที่การพัฒนาความสามารถ แนวทางในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงระเบียบวิธีในเขตพื้นที่อุดมศึกษาของยุโรป Oviedo: มหาวิทยาลัย Oviedo, p. 109-114.Quindemil, EM (2010) การพัฒนาทักษะการให้ข้อมูลในนักเรียนของห้องสมุดและสารสนเทศศาสตร์ในฮาวานา ข้อเสนอสำหรับรูปแบบการฝึกอบรม วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกมหาวิทยาลัยกรานาดา. มีจำหน่ายที่: http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/15417/1/19565604.pdf Ramírez, M. (2012)การฝึกอบรมบรรณารักษ์มีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศ เอกสารนำเสนอที่ Lincoln Library, สถานทูตสหรัฐอเมริกา มีจำหน่ายที่: http://www.flacsoandes.org/encuentrosbibliotecasuniversitarias/images/stories/Monica_Ramirez_FLACSO.pdf Rodríguez, S. (2009) ความสามารถระดับมืออาชีพในศาสตร์ข้อมูล บัญชี 20 (1). มีให้ที่: http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol20_1_09/aci03709.htm Tejeda, R. (2014) เครื่องมือในการกำหนดและจัดโครงสร้างระบบของความสามารถระดับมืออาชีพใน HEIs Vargas, F. (1999) การฝึกอบรมโดยความสามารถ: เครื่องมือในการเพิ่มการจ้างงาน กระดาษนำเสนอในการสัมมนาเสมือนจริงครั้งที่สอง: การฝึกอบรมตามความสามารถซึ่งจัดโดย FOPECALAlonso, P. (2009)ความรู้เกี่ยวกับทักษะและวิธีการ ECTS ในการสอนวิชาพลศึกษาของมหาวิทยาลัยอูเอลบา วารสารการศึกษาของ Iberoamerican, Armengol, C., Castro, D. & Jariot, M. (2011) ปฏิบัติการในพื้นที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป (EHEA): แผนที่ทักษะของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา นิตยสารการศึกษา, 354, 71-98 สืบค้นเมื่อวันที่ 23 เมษายน 2558 จาก http://www.revistaeducacion.educacion.es/re354/re354_04.pdfAutores, C. d (2005) การบัญชีทั่วไป I. Havana, คิวบา: Félix Varela. ผู้แต่ง, C. d. (2005) การบัญชีทั่วไป 2. คิวบา, คิวบา: Félix Varela, Authors, C. d. (2005) การบัญชีทั่วไป III. คิวบา, คิวบา: Félix Varela, Authors, C. d. (2005) บัญชีทั่วไป IV. ฮาวานาคิวบา: Félix Varela.Bers, T. (2001) การวัดและการรายงานความสามารถทิศทางใหม่สำหรับสถาบัน Castellanos, A. (2007) การก่อตัวของทักษะวิชาชีพเฉพาะสำหรับการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการศึกษาทางเทคนิคและอาชีวศึกษา วิทยานิพนธ์นำเสนอเป็นตัวเลือกในการศึกษาระดับปริญญาวิทยาศาสตร์ของหมอสอนวิทยาศาสตร์, Santiago de Cuba Collis, B. (2007) มุมมองการออกแบบในการศึกษาความสามารถ การประชุมนำเสนอที่ International Symposium: การออกแบบคุณสมบัติตามความสามารถ จัดโดยสภานานาชาติ V เรื่องการสอนและนวัตกรรมมหาวิทยาลัย (CIDUI) สืบค้นเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2558 จาก http://www.ub.edu/ice/universitat/cidui.htmDelgado, M (2004) กลยุทธ์การสอนสำหรับการจัดตั้งวิธีการวิจัยเชิงบูรณาการในสาขาวิชาจุลชีววิทยาของสถาบันการสอนที่สูงขึ้น(ปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์การสอน), Enrique José Varona Pedagogical University, คณะการศึกษา, Espinosa, E. (2005) การลงทะเบียนของเหตุการณ์ทางเศรษฐกิจในหลักสูตรการบัญชี นิตยสาร Pedagogy ฉบับที่ 5. ฟรี, P. (1993) การสอนแห่งความหวัง การรวมตัวใหม่กับการสอนของผู้ถูกกดขี่ สำนักพิมพ์ศตวรรษที่ XXI เม็กซิโก DFFuentes, H. (2001): สัมมนาเรื่อง CRES - ICFES Competences Santa Fe. BogotáGarcía, MP & Morillas, L. (2011) การวางแผนการประเมินความสามารถในการอุดมศึกษา วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Interuniversity ของการฝึกอบรมครู, 14 (1), 113-124 สืบค้นเมื่อวันที่ 15 กันยายน 2558 จาก http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1302193022.pdfGonczi แอนดรูว์«เครื่องมือวัดของการศึกษาตามความสามารถมุมมองเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติในออสเตรเลีย” ในArgüelles, A. (comp.), ความสามารถด้านแรงงานและการศึกษาตามบรรทัดฐานการแข่งขัน, Limusa-sep-cnccl-conalep, México, 1996. pp. 265. กอนซาเลซ, โวลต์ (2545): การเป็นมืออาชีพที่มีความหมายหมายถึงอะไร? ภาพสะท้อนจากมุมมองทางจิตวิทยาวารสารคิวบาระดับอุดมศึกษาหมายเลข 1 กริลโล, I. (2010) วิทยานิพนธ์ในตัวเลือกกับชื่อของ MsC ในการบริหารจัดการธุรกิจขั้นตอนสำหรับการระบุการตรวจสอบและรับรองความสามารถแรงงานใน EIPI ของ Matanzas Hernández, M. (2009) กลยุทธ์วิธีการในการมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมและพัฒนาความสามารถในการวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี Matanzas, คิวบา. Hongreen, Ch. (2010) ปริมาณการบัญชี I. Havana, คิวบา: Alejo Carpentier.Jonnaert, Ph.; Barrette, J.;Boufrahi, S. และ Masciotra, D. (2005) การสนับสนุนการวิจารณ์การเขียนโปรแกรมที่ดี: องค์ประกอบ, การสร้างและการแลกเปลี่ยนระหว่างกัน วารสารวิทยาศาสตร์การศึกษา, 3, 667-696.Mulder, M. (2007) ความสามารถ: สาระสำคัญและการใช้แนวคิดในการฝึกอบรมวิชาชีพเบื้องต้นและถาวร นิตยสารยุโรปของการฝึกอบรมสายอาชีพ 40 (41), 5-24.Ocaña, A. (2003) ระเบียบวิธีสำหรับการสอนปัญหาการบัญชีในการศึกษาทางเทคนิคและวิชาชีพ Holguin คิวบา สำหรับนักเรียนของโปรแกรมบัญชีและการเงิน CentroParra, I. (2005) วิทยานิพนธ์นำเสนอเป็นตัวเลือกในการศึกษาระดับปริญญาโทของวิทยาศาสตร์ในระดับอุดมศึกษา "สหวิทยาการของวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในอาชีพของศาสตราจารย์ทั่วไปที่ครอบคลุมของรองขั้นพื้นฐานของคณะ PGI: คิวบาคิวบาRodicio, Mª L. & Iglesias, M. (2011) การฝึกอบรมสมรรถนะผ่านการฝึกงาน: การศึกษานำร่อง นิตยสารการศึกษา, 354, 99-124 สืบค้นเมื่อวันที่ 7 มกราคม 2012 จาก http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_05.pdfSchneckerberg, D. & Wildt, J. (2005) การทำความเข้าใจแนวความคิดเรื่องความพร้อมทางนิเวศวิทยาสำหรับนักวิชาการ, 29-35. ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาคณาจารย์มหาวิทยาลัย Dormunt สืบค้นเมื่อวันที่ 2 ธันวาคม 2554 จาก http://www.ecompetence.info/uploads/media/ch3.pdfการทำความเข้าใจแนวความคิดเรื่องความพร้อมทางนิเวศวิทยาสำหรับนักวิชาการ, 29-35. ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาคณาจารย์มหาวิทยาลัย Dormunt สืบค้นเมื่อวันที่ 2 ธันวาคม 2554 จาก http://www.ecompetence.info/uploads/media/ch3.pdfการทำความเข้าใจแนวความคิดเรื่องความพร้อมทางนิเวศวิทยาสำหรับนักวิชาการ, 29-35. ศูนย์วิจัยเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาคณาจารย์มหาวิทยาลัย Dormunt สืบค้นเมื่อวันที่ 2 ธันวาคม 2554 จาก

ดาวน์โหลดไฟล์ต้นฉบับ