การรวมสถิติในกระบวนการเรียนการสอน

งานวิจัยนี้เกี่ยวกับเรื่องของสถิติสำหรับภาคการศึกษาที่ 5 ที่ 144 Technological and Industrial Baccalaureate Center ใน Tuxtla Gutiérrezซึ่งเกี่ยวข้องกับความสำคัญของการศึกษาสถิติและความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้กรณีจริงในการสอนเรื่องนี้ เป็นกลยุทธ์หรือเทคนิคการสนับสนุนใหม่ในกระบวนการเรียนการสอน

รวมของสถิติ-in-the-การเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการ

สถิติและการประยุกต์ใช้ในการฝึกอบรมทางวิชาการของเรา

ตั้งแต่เราเรียนโรงเรียนประถมเมื่อพวกเขาถามเราเกี่ยวกับการทำงานในโรงเรียนเรามักจะพูดถึงค่าเฉลี่ยของเราซึ่งเราอ้างถึงในลักษณะที่เป็นธรรมชาติมากบางครั้งโดยไม่ทราบว่าเรากำลังเผชิญกับสูตรทางสถิติ

Image 1 หนังสือเรียนพร้อมค่าเฉลี่ยประถมศึกษา

โดยสถิติเราสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นศาสตร์ทางการที่ศึกษาการรวบรวมการวิเคราะห์และการตีความข้อมูลจากตัวอย่างตัวแทนเพื่อช่วยในการตัดสินใจหรือเพื่ออธิบายเงื่อนไขปกติหรือไม่สม่ำเสมอของปรากฏการณ์บางอย่างหรือการศึกษาประยุกต์ที่เกิดขึ้นใน แบบสุ่มหรือแบบมีเงื่อนไข อย่างไรก็ตามสถิติมีมากกว่านั้นนั่นคือยานพาหนะที่ช่วยให้กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ดำเนินไปได้ (วิกิพีเดีย)

จากการสำรวจความคิดเห็นกับผู้ที่จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยซึ่งกำลังทำงานใน บริษัท ที่ฉันมีงานหรือการเชื่อมต่อบริการสังคมเกี่ยวกับความสำคัญของสถิติในการฝึกอาชีพของพวกเขาเกือบ 80% ของผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเห็นพ้องกันว่าหากพวกเขาทราบถึงความสำคัญ สถิติตั้งแต่อายุยังน้อยจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำวิจัยที่มีคุณภาพ

คนเหล่านี้ยังชี้ให้เห็นว่าโดยอาศัยความจริงที่ว่าบางครั้งสถิติไม่ได้รับการสอนแบบประยุกต์ดังนั้นโดยไม่รู้ว่าจะนำไปใช้อย่างไรหรือมีประโยชน์อย่างแท้จริงบางครั้งพวกเขาจึงได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยในการศึกษา

ภาพที่ 2 ตัวอย่างการประยุกต์ใช้สถิติ

ฉันเขียนเรียงความนี้ด้วยความสนใจที่จะรู้บางแง่มุมที่ฉันคิดว่าการศึกษาสถิติอาจเป็นที่สนใจของนักเรียนมัธยมปลายและเป็นพื้นฐานสำหรับอาชีพในมหาวิทยาลัยและงานที่ต้องพัฒนา

สำหรับพวกเราที่เรียนเศรษฐศาสตร์และการบริหารเรารู้ดีว่าคณิตศาสตร์โดยเฉพาะสถิติเป็นสิ่งที่จำเป็นในการบริหาร บริษัท ที่ถูกต้อง

ภาพที่ 3 Balance Scored Card เครื่องมือสำหรับการบริหารธุรกิจ

จากตัวอย่างนี้เราพบว่าผู้ประกอบการจำเป็นต้องรู้จัก บริษัท ของตนในเชิงลึกในบางกรณีพวกเขาใช้เครื่องมือเช่นตัวบ่งชี้การจัดการซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถระบุพื้นที่ของโอกาสของ บริษัท ตลอดจนสถานการณ์อื่น ๆ เพื่อทราบว่า วัตถุประสงค์และเป้าหมาย

ในตัวบ่งชี้การจัดการเหล่านี้เราจะพบจำนวนขั้นต่ำและสูงสุดในสินค้าคงเหลือนั่นคือจำนวนวัสดุขั้นต่ำที่เราต้องมีในสินค้าคงคลังก่อนที่จะซื้อเพื่อเติมในสต็อกรวมทั้งปริมาณสูงสุดเนื่องจากขนาดและต้นทุนของคลังสินค้า

ภาพที่ 4 กราฟของสินค้าคงคลังขั้นต่ำและสูงสุดของยา

เราใช้แฟชั่นใน บริษัท ต่างๆเพื่อให้ทราบว่าผลิตภัณฑ์ใดขายได้มากที่สุดและในช่วงเวลาใดหรือใครซื้อจากเราซึ่งช่วยให้เราสามารถระบุล่วงหน้าจำนวนสินค้าที่ต้องมีเพื่อหลีกเลี่ยงการขายที่สูญหายเนื่องจากไม่มีสินค้าคงเหลือ เช่นเดียวกับการระบุตลาดเป้าหมาย

ภาพที่ 5 กราฟแสดงแฟชั่นในยุคของลูกค้าของ บริษัท

ฮิสโตแกรมเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการทราบวิวัฒนาการของการขายการซื้อค่าใช้จ่ายสินค้าคงเหลือบัญชีลูกหนี้และองค์ประกอบอื่น ๆ ของ บริษัท ในรูปแบบกราฟิกและง่ายดาย

นอกจากนี้เราได้เห็นความสำคัญของสถิติในการคาดการณ์เรารู้ว่ามีวิธีการที่ช่วยให้เราระบุลักษณะของตลาดในอนาคตได้ซึ่งจะช่วยลดข้อผิดพลาดของการแสดงภาพนี้เมื่อใช้แอปพลิเคชันเหล่านี้

ฉันเชื่อว่าการรู้ตั้งแต่เริ่มต้นการประยุกต์ใช้และประโยชน์ของแต่ละวิธีการของสถิติจะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพวกเขาการใช้งานจริงมีให้เห็นใน บริษัท หรือสถาบัน

สำหรับพวกเราที่มีโอกาสทำงานหรือรับใช้สังคมเราตระหนักดีว่าสิ่งที่เราเห็นในโรงเรียนสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตจริงอย่างไรก็ตามเราคิดว่าพื้นที่นี้ควรได้รับการเสริมสร้างเพราะยังมีคนที่ไม่มีโอกาสนี้และมีเพียง พวกเขายังคงอยู่กับโรงเรียนซึ่งไม่ได้ให้ภาพรวมของความสำคัญของสถิติ

งานนี้มีความสำคัญเนื่องจากช่วยให้เราสามารถแสดงความคิดเห็นของเราเกี่ยวกับการรวมสถิติและการค้นหาเทคนิคการสนับสนุนใหม่ ๆ ในกระบวนการเรียนการสอน

ความสำเร็จของกระบวนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายขึ้นอยู่กับการทำงานของหน่วยงานทางการศึกษาเรื่องการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองต่อทัศนคติของนักเรียน แต่เหนือสิ่งอื่นใดในการปฏิบัติงานของครูทั้งสอง ข้างในเหมือนนอกห้องเรียน (ครูซ, 2544)

การจ้างพนักงานสอนจะดำเนินการตามข้อบังคับโดยพิจารณาจากรายละเอียดที่จำเป็นเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาบางเรื่อง แต่เนื่องจากมีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างการศึกษาเนื่องจากบางพื้นที่มีการเพิ่มขึ้นและพื้นที่อื่น ๆ ลดลงสาเหตุเกิดจากความต้องการของสถาบัน ครูได้รับมอบหมายในวิชาที่พวกเขาไม่ครอบคลุมโปรไฟล์ (ครูซ, 2544)

เมื่อทราบว่ากระบวนการเรียนการสอนเป็นหน้าที่ของทุกคนเราจึงพิจารณาว่าเพื่อให้สถิติรวมอยู่ในกระบวนการนี้ไม่เพียง แต่ต้องระบุเฉพาะส่วนทางเทคนิคของวิธีการหรือขั้นตอนของเรื่องนี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการ ที่ไหนเมื่อไรทำไมและทำไมถึงนำไปใช้โดยมีกรณีที่เป็นจริงมากที่สุดเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและมีการเรียนรู้อย่างแท้จริงไม่ใช่แค่การทำซ้ำสูตร

ภาพที่ 6 สถิติใน Excel

ควรสังเกตว่าการใช้เครื่องมือที่ใช้กันอย่างแพร่หลายเช่น Excel ในสภาพแวดล้อม Windows เช่นเดียวกับ Numbers ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ใช้ใน Ipads เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสอนสถิติจากที่เราเคยเห็นใน บริษัท และสถาบันมีการใช้แล้ว โปรแกรมเหล่านี้สำหรับการประยุกต์ใช้สถิติการใช้เครื่องคิดเลขกระดาษและดินสอในพื้นที่นี้แทบจะไม่มีอยู่จริง

ข้อสรุป

สถิติเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับพวกเราที่เรียนเศรษฐศาสตร์การบริหารการรู้จักใช้อย่างถูกต้องจะช่วยให้เราสามารถฝึกฝนวิชาชีพและวิชาการได้ดีขึ้น

การมีกระบวนการเรียนการสอนที่มีการจัดลำดับความสำคัญของการใช้กรณีจริงเพื่อจัดการกับประเด็นทางสถิติฉันคิดว่ามันจะมีประโยชน์มากในการทำความเข้าใจความสำคัญของคณิตศาสตร์ในด้านนี้ให้ดีขึ้น

บรรณานุกรม

• Chávez, MA (2000) Maximus และ minimous กูเอร์นาวากามอเรโลส: มหาวิทยาลัยอิสระแห่งรัฐเม็กซิโกครูซ MM (2001) ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นเมื่อมอบหมายครูที่ไม่เชี่ยวชาญเนื้อหาของวิชาในกระบวนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ CBTIS ครั้งที่ 64 Ross, SM (2005). สถิติเบื้องต้น บรรณาธิการReverté SA Wikipedia (เอสเอฟ) วิกิพีเดีย สืบค้นเมื่อ 28 กันยายน 2555 จาก http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%AD stica

ดาวน์โหลดไฟล์ต้นฉบับ