สะท้อนให้เห็นถึงคลื่นอันยิ่งใหญ่ของการเปลี่ยนแปลงที่มนุษยชาติมีประสบการณ์ในการเดินทางผ่านประวัติศาสตร์เราพบอย่างชัดเจนว่าตามความเร็วในการผลิตและขนส่งความรู้นั้นกระบวนทัศน์ถูกสร้างขึ้นสำหรับการออกแบบระบบสารสนเทศ การสร้างความมั่งคั่งและเส้นทางที่จะได้รับ
ใน Great Wave ครั้งที่สองการปฏิวัติอุตสาหกรรมเส้นทางการออกแบบที่กว้างขึ้นและดีขึ้นนั้นได้รับการกำหนดค่าซึ่งอนุญาตให้ บริษัท ที่สำคัญที่สุดของโลกแข่งขันและต่อสู้เพื่อความเป็นผู้นำด้วยความเร็วที่สูงขึ้น
ขนาดใหญ่และทรงพลังเทคโนโลยีการปรับให้เหมาะสมและความก้าวหน้าผลิตคลื่นลูกใหญ่อันดับที่สามของการคำนวณและการกินเนื้อมนุษย์กินคนโดยใช้มาตรการที่เหนือกว่า: ขนาดส่วนแบ่งการตลาดและผลกำไร
การเป็นแบบอย่างให้กับ บริษัท ที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จซึ่งดำเนินงานอยู่เบื้องหลัง บริษัท อื่น ๆ ทั้งหมดเลียนแบบและใช้กลยุทธ์ที่ทำให้พวกเขามีพลังเป็นแบบจำลองที่เป็นสากลเพื่อจำลองพวกเขาในการบริหารจัดการ ยิ่งความเร็วเพิ่มขึ้นเท่าไหร่ความล่าช้าของยุคหลังก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้นและด้วยเหตุนี้การกระจายความมั่งคั่งของโลกจึงกระจายไปอย่างกระจัดกระจายในแนวหน้าโดยไม่ทิ้งสิ่งใดไว้ข้างหลัง เป็นผลให้วันนี้เราเห็นว่ามีเพียง 6% ของประชากรที่มีและจัดการเงิน 50% ของเงินโลกในขณะที่ 94% ที่เหลือจะต้องรับมือกับอีก 50%, marginalization จะรุนแรงมากขึ้นและ หนัก.
สำหรับเรื่องนี้และทันใดนั้นเส้นทางก็จบลงที่นี่ ทันที! มันพังทลายลงมาด้วยความสูงของธรรมชาติ: ประชากรส่วนเกินความพร่องของทรัพยากรธรรมชาติความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ที่น่ากลัวจาก 300 ถึง 400 รายวันการหายตัวไปของป่าเขตร้อนหลุมที่กำลังเติบโต โอโซนความอดอยากที่น่ากลัวซึ่งผู้คนหลายพันคนเสียชีวิตทุกวัน…… อันเป็นผลมาจากกระบวนทัศน์ของระบบวัตถุที่มุ่งเน้นไปที่การบริโภคเพื่อการเติบโตฝ่ายเดียวสู่การคิดเชิงเส้นของความฝันของทุนนิยมอเมริกาเหนือที่กลายเป็นฝันร้ายของโลก (เกี่ยวกับโลกาภิวัตน์ MA Octavio rolando Lara Martínez, 2009)
ในขณะที่กระบวนการโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจกำลังขยายตัวและน่าประทับใจโลกแห่งการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสถานที่ทำงานจึงให้ความสำคัญกับการควบคุมและยกระดับคุณภาพการผลิตและสินค้าซึ่งจำเป็นต้องเพิ่มผลผลิต ของทรัพยากรมนุษย์ที่เกี่ยวข้อง ผลที่ตามมาคือการอภิปรายเกี่ยวกับกลไกที่สถาบันการศึกษาจัดรูปแบบทรัพยากรและความต้องการที่จะเสนอการปรับเปลี่ยนในองค์กรเนื้อหาและวิธีการสอนของพวกเขา
และการศึกษาคืออะไร
ในประเทศของเราปัญหาของทักษะเป็นล่าสุด ในละติจูดอื่น ๆ คำนี้มีประวัติความเป็นมาหลายสิบปีส่วนใหญ่ในประเทศเช่นอังกฤษสหรัฐอเมริกาเยอรมนีและออสเตรเลีย ความสามารถปรากฏขึ้นเป็นหลักที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการผลิตใน บริษัท โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเทคโนโลยีที่การพัฒนาความรู้ได้รับการเร่งความเร็วสูง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพนักงานอย่างต่อเนื่องโดยไม่คำนึงถึงวุฒิการศึกษาก่อนหน้านี้ประกาศนียบัตรหรือประสบการณ์การทำงาน นี่คือบริบทที่เกิดความสามารถด้านแรงงานที่เรียกว่าแนวคิดที่นำเสนอคำจำกัดความหลายประการซึ่งหนึ่งในนั้นอธิบายว่าพวกเขาเป็น.
จากมุมมองของความสามารถด้านแรงงานเป็นที่ยอมรับว่าคุณภาพของคนที่จะปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิผลในสถานการณ์การทำงานนั้นไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การเรียนรู้ของโรงเรียนอย่างเป็นทางการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์ ดังนั้นจึงเป็นที่ยอมรับว่าใบรับรองชื่อและประกาศนียบัตรไม่เพียงพอที่จะมีคุณสมบัติบุคคลที่มีความสามารถในการทำงานหรือเป็นมืออาชีพ
การพัฒนาความสามารถต้องได้รับการตรวจสอบในทางปฏิบัติโดยปฏิบัติตามเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน เกณฑ์ประสิทธิภาพที่เข้าใจเป็นผลลัพธ์ที่คาดหวังในแง่ของผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ (หลักฐาน) สร้างเงื่อนไขสำหรับการอนุมานประสิทธิภาพ; ทั้งสององค์ประกอบ (เกณฑ์และหลักฐาน) เป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินและพิจารณาว่ามีความสามารถที่ได้รับ ดังนั้นเกณฑ์การประเมินจึงเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะของความสามารถที่กำหนดไว้
แนวคิดของความสามารถให้ความหมายของความสามัคคีและบอกเป็นนัยว่าองค์ประกอบของความรู้มีความหมายเฉพาะในฐานะที่เป็นหน้าที่ของทั้งหมด ถึงแม้ว่าส่วนประกอบของมันจะสามารถแยกส่วนได้ แต่ก็ไม่ได้แยกความสามารถออกจากกัน: ความสามารถหมายถึงความเชี่ยวชาญในองค์ประกอบทั้งหมดและไม่เพียง แต่บางส่วนเท่านั้น
แบบจำลองความสามารถทางวิชาชีพที่ครอบคลุมนั้นกำหนดระดับสามระดับคือความสามารถพื้นฐานทั่วไปและเฉพาะซึ่งมีช่วงของช่วงทั่วไปตั้งแต่กว้างถึงโดยเฉพาะ ความสามารถพื้นฐานคือความสามารถทางปัญญาที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้อาชีพ พวกเขารวมถึงความรู้ความสามารถทางเทคนิคและระเบียบวิธีการหลายแห่งซึ่งได้มาในระดับการศึกษาก่อนหน้านี้ (ตัวอย่างเช่นการใช้ภาษาปากการเขียนและคณิตศาสตร์อย่างเพียงพอ) ความสามารถทั่วไปเป็นพื้นฐานของอาชีพหรืออ้างอิงถึงสถานการณ์เฉพาะของการฝึกฝนวิชาชีพที่ต้องการการตอบสนองที่ซับซ้อน ในที่สุดความสามารถเฉพาะเป็นพื้นฐานของการฝึกฝนอย่างมืออาชีพและเชื่อมโยงกับเงื่อนไขการปฏิบัติเฉพาะ
ความสามารถสามารถแบ่งออกเป็นหน่วยความสามารถที่กำหนดไว้ในการบูรณาการความรู้ทางทฤษฎีและการปฏิบัติที่อธิบายการกระทำเฉพาะที่จะประสบความสำเร็จซึ่งจะต้องระบุในการดำเนินการของพวกเขา หน่วยความสามารถมีความหมายระดับโลกและสามารถรับรู้ในผลลัพธ์ที่คาดหวังหรือผลิตภัณฑ์ซึ่งทำให้โครงสร้างของพวกเขาคล้ายกับสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันทั่วไปว่าเป็นวัตถุประสงค์ อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้อ้างถึงเฉพาะการกระทำและเงื่อนไขการดำเนินการ แต่การออกแบบของพวกเขายังรวมถึงเกณฑ์และหลักฐานของความรู้และประสิทธิภาพ (iberfop-oei, 1998) การจัดกลุ่มของหน่วยความสามารถที่แตกต่างกันในกลุ่มที่มีโครงร่างหลักสูตรที่ชัดเจนทำให้ร่างกายมีความสามารถระดับมืออาชีพเดียวกัน
เมื่อระดับความสามารถได้รับการจัดตั้งขึ้นหน่วยการเรียนรู้ (อาสาสมัคร) จะได้รับการพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุผ่านความสามารถทั่วไปหรือเฉพาะและจากหน่วยความสามารถที่พวกเขาจะถูกแยกออก
ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นเนื่องจากมันกล่าวถึงกระบวนการฝึกอบรมโดยรวมข้อเสนอของการศึกษาวิชาชีพเพื่อความสามารถที่ครอบคลุมเกี่ยวข้องกับการทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ อย่างไรก็ตามเพื่อจุดประสงค์ในการวิเคราะห์จำเป็นต้องแยกความรู้ที่เกี่ยวข้องกับความรู้เชิงปฏิบัติความรู้เชิงทฤษฎีและความรู้เชิงประเมินผล
ความรู้เชิงปฏิบัติรวมถึงคุณลักษณะ (ของความสามารถ) เช่นความรู้ด้านเทคนิคซึ่งประกอบด้วยความรู้ทางวินัยที่นำไปใช้กับการพัฒนาทักษะและความรู้เกี่ยวกับระเบียบวิธีเข้าใจว่าเป็นความสามารถหรือความถนัดในการปฏิบัติตามขั้นตอนและการปฏิบัติการต่างๆ ในทางตรงกันข้ามความรู้เชิงทฤษฎีกำหนดความรู้เชิงทฤษฎีที่ได้มารอบหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งสาขาวิชา ในที่สุดความรู้เชิงประเมินรวมถึงการอยากทำนั่นคือทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับความจูงใจและแรงจูงใจสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้วิธีการอยู่ร่วมกันนั่นคือคุณค่าที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม
เข้าใจด้วยวิธีนี้โมเดลการศึกษาตามความสามารถระดับมืออาชีพเกี่ยวข้องกับการทบทวนขั้นตอนการออกแบบวัตถุประสงค์ทางการศึกษาแนวคิดการสอนที่เป็นแนวทางการสอนที่เน้นการสอนเป็นศูนย์กลาง ของเกณฑ์และวิธีการประเมินผล
การกำหนดแนวความคิดที่แตกต่างกันเพื่อให้ความรู้แก่ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตไม่ได้หมายความว่าเป็นการตัดสิทธิ์ประสบการณ์ก่อนหน้านี้ทั้งหมด การเปลี่ยนแปลงมีความจำเป็นในสังคมที่ก่อให้เกิดความต้องการและความท้าทายใหม่ ๆ ให้กับสถาบันการศึกษา โดยทั่วไปข้อเสนอสำหรับความสามารถระดับมืออาชีพแบบบูรณาการเป็นรูปแบบที่ช่วยให้การรวมความต้องการงานในปัจจุบันโดยไม่ละเลยการฝึกอบรมที่ครอบคลุมของนักเรียนในด้านมนุษย์มืออาชีพและสาขาวิชา ในแง่นี้การศึกษาที่เน้นความสามารถจะช่วยเสริมสร้างและให้ข้อเสนอแนะโดยไม่ขัดแย้งกับพวกเขาในเชิงลึก ในทางตรงกันข้ามมันอาจกลายเป็นข้อเสนอการฝึกอบรมสายอาชีพที่มีคุณภาพและทันสมัยมากขึ้น
ภายในรูปแบบการศึกษาล่าสุดข้อเสนอสองข้อโดดเด่นเพื่อปรับปรุงความเกี่ยวข้องและความเกี่ยวข้องของการศึกษา ครั้งแรกที่โพสท่าการเปลี่ยนแปลงในการเน้นการวางแบบดั้งเดิมในการเรียนการสอนที่มีต่อการเรียนรู้ ข้อเสนอที่สองมุ่งเน้นไปที่การค้นหาเพื่อการศึกษาที่มีความหมายมากขึ้นแบบจำลองสำหรับความสามารถทางวิชาชีพแบบบูรณาการต้องเน้นการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเรียนรู้และไม่เกี่ยวกับการสอน
มาจากข้างต้นเป็นสิ่งสำคัญยิ่งที่จะใช้เครื่องมือการสอนอย่างเพียงพอซึ่งจะช่วยให้ครูและนักเรียนรู้และใช้ความรู้ในทางปฏิบัติและสำหรับครูในการมองหากลไกเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการนี้ผ่านการใช้เครื่องมือประเมินที่ถูกต้อง
ดังนั้นความสำคัญที่ครูจะต้องไตร่ตรองอย่างถี่ถ้วนด้วยความนอบน้อมและจริยธรรมในการทำงานของเราต่อหน้ากลุ่มซึ่งทำให้เราสามารถตรวจสอบความไร้ความสามารถที่เรามีร่วมกับหลักสูตรระยะสั้นของผู้อำนวยการเพื่อแก้ไขความไร้ความสามารถดังกล่าว
รูปแบบการศึกษาสำหรับความสามารถระดับมืออาชีพแบบบูรณาการเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นเป็นตัวเลือกที่พยายามสร้างกระบวนการฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูงขึ้น แต่ไม่สูญเสียการมองเห็นความต้องการของสังคมวิชาชีพการพัฒนาวินัยและงานวิชาการ สมมติว่าความรับผิดชอบนี้แสดงถึงว่าสถาบันการศึกษาส่งเสริมการดำเนินการในสาขาการสอนและการสอนอย่างต่อเนื่องซึ่งแปลเป็นการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในการสอน ดังนั้นความสำคัญของครูจึงมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมที่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถที่คล้ายกับที่พวกเขาต้องการฝึกในนักเรียนในนั้นมีความสำคัญที่ผู้จัดการมอบหมายทรัพยากรทางการเงินที่เพียงพอสำหรับการเตรียมความพร้อมอย่างต่อเนื่องของครูและสิ่งนี้จะต้องแปลไปสู่การจากไปของนักเรียนด้วยความรู้ทางทฤษฎีรวมถึงการพัฒนาทักษะซึ่งจะต้องแสดงให้เห็นในหลักสูตร ในอาชีพของเขา
ดังนั้นความรับผิดชอบไม่เพียง แต่สำหรับครูและนักเรียนเท่านั้นหากไม่พร้อมก็จะมาพร้อมกับผู้อำนวยการที่จะต้องจัดเตรียมองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมดเช่นอุปกรณ์สำหรับห้องเรียนการประชุมเชิงปฏิบัติการห้องปฏิบัติการวัสดุการสอนโครงสร้างพื้นฐานการศึกษา ฯลฯ นอกเหนือจากการฝึกอบรมและการปรับปรุงหลักสูตรสำหรับครูเรื่องนี้มีการวางแผนที่เหมาะสม
ในที่สุดจำไว้ว่าจะไม่มีการพัฒนาในประเทศของเราตราบใดที่เราไม่ได้มีนักศึกษาที่มีความสามารถและความสามารถเพียงพอที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงานและพวกเขาสามารถพัฒนาได้ทุกที่บนโลกนี้ให้เราจำไว้ว่านี่เป็นส่วนหนึ่งของโลกาภิวัตน์และเม็กซิโก อาจล้าหลัง
