ฉันสรุป
ความรับผิดชอบสำหรับการรวมของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษและสำหรับชุมชนโรงเรียนทั้งหมดเป็นโอกาสเป้าหมายสำหรับมหาวิทยาลัยที่จะไม่เดินให้กับกลุ่มคนจากโซซิน หรือนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ Rodrigues ที่สอง (2005) และตัวเร่งปฏิกิริยาของการปฏิบัติและค่านิยมใหม่ เผชิญหน้ากับความแตกต่างที่แตกต่างกัน, ในการปรากฏตัวของนักเรียนคนนี้มันช่วยกระตุ้นการสะท้อนเนื้อหา, วิธีการ, หรือความสำเร็จของการสอนและการเรียนรู้เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย.
ภาพสะท้อนนี้อาจเป็นประโยชน์ต่อคนอื่น ๆ: ครูที่สามารถแยกแยะวิธีสอนของพวกเขาบางคนมีปัญหาแม้ว่าพวกเขาจะระบุข้อบกพร่องและคนอื่น ๆ ที่สามารถทำได้ด้วยวิธีการที่เพียงพอในการสร้างรายบุคคลเพื่อความก้าวหน้าโดยไม่มีจังหวะ. ในบริบทนี้สำนักงานบัญชีจะต้องแสดงให้เห็นถึงมาตรการที่นำมาใช้และผลลัพธ์ที่ บริษัท ประสบความสำเร็จโดยไม่มีกระบวนการด้านความรับผิดชอบต่อสังคมเนื่องจากผู้รับผิดชอบในการสื่อสารระหว่าง บริษัท และ บริษัท เพื่อการบัญชีระบบข้อมูลหลักของ บริษัท คุณไม่สามารถวันนี้คุณสามารถยกเลิกความเป็นจริงนี้คุณไม่สามารถลงนามในข้อกังวลเหล่านี้ เริ่มต้นจากหลักฐานที่ว่างานนี้มุ่งเน้นไปที่การรวมการศึกษาแบบรวมและกฎหมายระดับชาติและนานาชาติo Ibero-American Year of Pessoas com Deficiênciaหรือบทบาทของสำนักงานบัญชีและสำนักงานบัญชีภูมิภาค
1. บทนำ
กฎหมายด้วยความเคารพเมื่อเร็ว ๆ นี้และยังคง pouco conhecidated โดยผม Professorado, สถานที่questãoเราเป็นที่เปิดกว้างที่สุดสำหรับทุกคน: รวมโรงเรียนมีไว้สำหรับทุกคนที่อยู่ในระยะขอบของระบบการศึกษาโดยไม่คำนึงถึง idade, เชื้อชาติ, เศรษฐกิจ สภาพสังคมร่างกายหรือจิตใจ
Assim ถ้ามหาวิทยาลัยต้องการรับรองหรือกำกับการศึกษาและโอกาสที่เท่าเทียมกันเขาจะต้องสะท้อนให้เห็นถึงเงื่อนไขของการเข้าถึงและความสำเร็จที่เขาสามารถให้ได้หลายปี
ความรู้สึกนี้การบัญชีในสภาพของสังคมศาสตร์มาถามเกี่ยวกับการปฏิบัติงานทางสังคมของหน่วยงานในสังคมมีแนวโน้มมุมมองใหม่เกี่ยวกับบทบาทของพวกเขา มันจะกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญในนโยบายทางสังคมประการที่สองในขณะที่คุณสะท้อนข้อเสนอและบรรทัดฐานต่าง ๆ ที่ไม่ใช่ทั้งในระดับประเทศและระดับสากลคุณกำลังประกาศ
ในสังคมร่วมสมัยมีแนวปฏิบัติทางบัญชีและแนวปฏิบัติใหม่ ๆ ซึ่งเป็นพื้นฐานของความรับผิดชอบต่อสังคมซึ่งยังคงแพร่หลายในสภาพแวดล้อมขององค์กร ในการที่จะเกี่ยวข้องกับสวัสดิการสังคมนั้นเป็นที่สังเกตได้ว่ามีความจำเป็นที่จะต้องขยายขอบเขตการเรียนรู้ด้วยขั้นตอนในการรับผิดชอบต่อความรับผิดชอบต่อสังคม
2 - รวม
สภาถูกรวมเป็นกระบวนการที่สังคมปรับให้สามารถรวมไว้ในระบบสังคมของตนคนที่ถือว่าแตกต่างจากชุมชนที่เป็นของตน มันทำงานร่วมกับกระบวนการทวิภาคีไม่ใช่คนเหล่านั้นที่ยังถูกกีดกันในสังคมการค้นหารวมถึงการสร้างปัญหาการหารือเกี่ยวกับการแก้ปัญหาและการสร้างโอกาสสำหรับทุกคน
เพิ่มความหลากหลายและส่งเสริมโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคนในการพัฒนาพลังของพวกเขา ไม่มีกรณีของคนที่มีข้อบกพร่องเราจะต้องแสดงความคิดเห็นในการรับประกันหรือการเข้าถึงโดยตรงไปยังปีของสังคม - educação, saúde, trabalho, remuneração dignna เป็นต้น
เมื่อกล่าวถึงไม่รวมถึงตลาดแรงงานหรือสถาบัน Ethos (2005) กล่าวกันว่ามีความจำเป็นที่จะต้องทำให้แน่ใจว่าเงื่อนไขของสมาคมระหว่างประเทศที่มีข้อบกพร่องเช่นเดียวกับพนักงานคนอื่น ๆ ของ บริษัท รวมถึงคู่ค้าและลูกค้าที่เกี่ยวข้องกัน ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องของการจ้างคนที่มีข้อบกพร่อง แต่ยังเสนอความเป็นไปได้สำหรับพวกเขาในการพัฒนาความสามารถและอยู่ใน บริษัท โดยเข้าร่วมกับเกณฑ์การปฏิบัติงานที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้ รูปที่ 1 แสดงให้เห็นถึงวงจรของการรวมคนที่มีข้อบกพร่อง
รูปที่ 1 - วงคุณธรรมของการรวมคนที่มีข้อบกพร่อง
Fonte: Ethos Institute (2005)
ประมาณการขององค์การอนามัยโลก (องค์การอนามัยโลก) คำนวณที่ประมาณ 610 ล้านหรือจำนวนคนที่มีการขาดดุลไม่โลก, das quais 386 milh fes fazem ส่วนหนึ่งของประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจ ฉันขอขอบคุณที่ 80% ของจำนวนทั้งหมดอาศัยอยู่ในประเทศกำลังพัฒนาของเรา
ไม่มีบราซิลที่สองหรือการสำรวจสำมะโนประชากรในปี 2000 ผม IBGE - สถาบันภูมิศาสตร์และสถิติบราซิลและเปิดเผยในปี 2002 ที่สองหรือ Ethos Institute (2005) มีผู้ให้บริการ 24.5 พันล้านของการขาดบางประเภท หรือเกณฑ์ที่ใช้เป็นครั้งแรกโดยไม่มีการสำรวจสำหรับ CIF - การจำแนกประเภทการทำงานระหว่างประเทศความพิการและสุขภาพที่แนะนำโดยองค์การอนามัยโลก ตามข้อตกลงนี้ 14.5% ของประชากรชาวบราซิลมีความบกพร่องทางร่างกายจิตใจหรือความยากลำบากในการเพิ่มขึ้น ouvir หรือ locomover-se
ข้อมูลจากการสำรวจสำมะโนประชากรยังแสดงให้เห็นว่าไม่รวมจำนวนผู้ป่วยที่รายงานว่ามีข้อบกพร่อง, 8.3% เป็นไปได้ทางจิตบกพร่อง, ร่างกายขาด 4.1%, 22.9% มอเตอร์บกพร่อง, 48.1% ภาพและ 16.7% ห้องประชุม ในบรรดาผู้คนที่มีความบกพร่องทางสายตาจำนวน 16.5 ล้านคน 159,824 คนไม่สามารถรับมือได้และในหมู่ชาวบราซิลที่มีปัญหาการได้ยินจำนวน 5.7 ล้านคน 176,067 คนไม่ได้เป็น ouvem
มันเกี่ยวกับจักรวาลที่แสดงออกของผู้คน ความเหนื่อยล้าหลายประการที่เกิดจากความจริงที่ว่าตัวเลขนี้อยู่ในระดับสูงรวมถึงความจริงที่ว่าเราเป็นหนึ่งในประเทศที่มีอัตราการเกิดอุบัติเหตุด้านแรงงานและความรุนแรงในเมืองที่สูงที่สุดหรือมีส่วนทำให้หรือเพิ่มจำนวนเยาวชนที่มีข้อบกพร่อง
สำหรับ Rodrigues (2005) สำหรับการรวมหรือการเติบโตของทั้งหมดที่ฉันไม่เคารพความแตกต่างก็ไม่ได้อยู่ร่วมกับความหลากหลาย มันเป็นเรื่องของการเดินที่ยาวนาน
ไม่ใช่ประเทศของเราการศึกษาสำหรับทุกคนยังคงเป็นจริงและโรงเรียนไม่พร้อมที่จะอยู่ร่วมกับความหลากหลาย กระบวนการนี้ยิ่งใหญ่กว่าปัญหา หรือคุณสามารถแก้ปัญหาเมื่อคุณตัดสินใจว่ามันจะเป็นไปได้ว่ามันไม่ใช่เจ้านายคนอื่น หรือแก้ไขปัญหา: โรงเรียนต้องเปิดรับความหลากหลาย
ตาม Ethos Institute (2005) ในสถานการณ์ของน้ำหนักกับการขาดและการศึกษาสาธารณะดังต่อไปนี้:
- มีนักเรียนที่มีข้อบกพร่อง 280,000 คนที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนพิเศษจากซีรีส์ที่ 1 ถึง 8 มีอีก 300,000 คลาสปกติในเดือนนั้นมีเพียง 9,000 คนเท่านั้นที่จะได้รับการตรวจสอบสื่อ ส่งชื่อการสอน 120 เรื่องให้ผู้อื่นทราบ, Segundo informações do MEC (Ministério da Educação e Cultura)
เอาอกเอาใจและประเมินคุณค่าความหลากหลายของชนชั้นทางสังคมวัฒนธรรมรูปแบบการเรียนรู้ส่วนบุคคลทักษะภาษาศาสนาและอื่น ๆ ขั้นตอนแรกสำหรับการสร้างโรงเรียนที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน
3 - การศึกษาแบบเรียนรวม
เพื่อหลีกเลี่ยงการศึกษาแบบรวมก่อนอื่นเราจะต้องตอบคำถามของการรวมทางสังคม ou seja หรือกระบวนการกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมทางสังคมทั้งหมด (สังคมมนุษย์มองว่าทุกอย่างรวมถึงทุกแง่มุมและมิติของชีวิต - หรือเศรษฐกิจ หรือวัฒนธรรมหรือการเมืองหรือศาสนาและคุณทุกคนสิ่งแวดล้อม) ทุกคนที่ค้นพบด้วยเหตุผลของคำสั่งใด ๆ ที่ได้รับการยกเว้น
การกีดกันทางสังคมและการรวมทางสังคมนั้นเป็นหลักการวิภาษวิธีโพลาไรซ์สมมาตรและเป็นข้อกังวลหลักสำหรับสังคมในปัจจุบัน ดังที่ได้รับการยกเว้นเราสามารถพิจารณากลุ่มคนทั้งหมดที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในสังคมทุนนิยมของเราในการบริโภคสินค้าวัสดุ (ผลิตภัณฑ์และสินค้า) และ / หรือบริการ
หรือสภาการกีดกันทางสังคมมองเห็นไม่ใช่สองคนจากบราซิลเมื่อเทียบกับสภาแปดคนเช่นสภาเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นการแยกการแยกชายขอบการเลือกปฏิบัติความทุกข์ยากความยากจน
มิติหนึ่งของกระบวนการของการรวมสังคมและการรวมโรงเรียน - ชุดของนโยบายภาครัฐและเอกชนเพื่อนำมาสู่โรงเรียนทุกส่วนมนุษย์ของสังคมเป็นขั้นตอนในวัยเด็กและเยาวชน ในบริบทนี้ให้ความสนใจเป็นพิเศษในการบูรณาการผู้ที่ขาด (ทางร่างกายหรือจิตใจ) ในโรงเรียนปกติหรือเพื่อจุดประสงค์ในการฝึกอบรมวิชาชีพและการสร้างมโนธรรม
ไม่มีบราซิลในรัฐธรรมนูญแห่งปี 1988 เช่นเดียวกับ LDB 9.394 / 96 (กฎหมายแนวทางและฐานการศึกษาแห่งชาติ) เน้นถึงความสำคัญและความเร่งด่วนในการส่งเสริมการรวมการศึกษาในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญของสัญชาติ ระบบการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐและเทศบาลรวมถึงเครือข่ายโรงเรียนเอกชนมีความพยายามในการใช้อุปกรณ์ทางกฎหมายที่ต้องการหรือสนับสนุนการริเริ่มที่ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การรวมโรงเรียนเข้าด้วยกัน
การรวมการศึกษาคือแน่นอนหรือเส้นทางที่ชัดเจนสำหรับเราที่จะหยุดหรือเป็นประเทศที่มีศักยภาพ (ศักยภาพ) ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและในขณะเดียวกันเวทีสำหรับความอยุติธรรมทางสังคมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษย์
หรือAnísio Teixeira สถาบันการศึกษาและวิจัยการศึกษาแห่งชาติ - INEP, โดยเฉพาะข้อมูลจาก 74 ถึง 26 de jan. ปี 2005 กล่าวว่าหรือการเติบโตของการลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนรวมเกินหรือการเติบโตทั่วโลก ขณะที่การลงทะเบียนของบางคนที่มีความต้องการพิเศษในชั้นเรียนทั่วไป (รวม), atingiram 34.6% ในปี 2004 ขณะที่การลงทะเบียนทั่วโลกของประเภทของบริการเพิ่มขึ้น 12.4%, ลูกเต๋าที่สองของการสำรวจสำมะโนประชากรโรงเรียน 2004 หรือการเจริญเติบโตของการลงทะเบียนเหล่านั้น ตารางที่ 1.
|
Quadro 1 - Crescimento de Entriculos de Alunos de Educaçãoโดยเฉพาะ จำแนกตามประเภทของการขาด - การสำรวจสำมะโนประชากรของโรงเรียน 2004
|
||
|
ประเภทของการ ขาด |
Crescimento % ทั่วโลก |
Crescimento % Inclusive |
|
ภาพ |
85 |
127 |
|
ห้องประชุม |
สิบเอ็ด |
30 |
|
กายภาพ |
28 |
38 |
|
ทางใจ |
16 |
58 |
|
หลายอย่าง |
14 |
58 |
|
ทักษะสูง/ มีพรสวรรค์ |
ยี่สิบ |
73 |
|
ท่อร้อยสายทั่วไป |
279 |
597 |
ที่มา: MEC / Inep
จำนวนข้อบกพร่องในชั้นเรียนปกติตามข้อมูล INEP เพิ่มขึ้นจาก 40,396 ในปี 2003 เป็น 63,955 ในปี 2004 เพิ่มขึ้น 58% หรือจำนวนของปัญหาที่เกิดขึ้นในการปรับตัวในโรงเรียนเนื่องจากอาการของพฤติกรรมที่ผิดปกติของกลุ่มอาการของโรคและกรอบทางจิตวิทยาระบบประสาทหรือจิตเวช (แบบอย่างพฤติกรรม) เพิ่มขึ้นในชั้นเรียนปกติจาก 5,968 ในปี 2546 เป็น 41,570 ในปี 2004 เพิ่มขึ้น 597% เต้น, ปอกเปลือกครั้งแรกเช่นเดียวกับการสอนในชั้นเรียนพิเศษ
Já para Costa (2005) ยังคงเป็นดัชนีขนาดเล็กของมหาวิทยาลัย surdos nas ของบราซิล
แม้ portaria ที่จัดหาสถาบันจาก Ensino ถึง Terem em seu quadro ล่ามให้ผ่านหรือมีห้องเรียนในภาษาของ Sinais สำหรับบางคนเราขาดขั้นตอนอื่น ๆ เพื่อรวมนักเรียนเหล่านี้ในชุมชนวิชาการ
หรือการเข้าถึงการศึกษาทั้งหมดและมากกว่าเป้าหมายของรัฐบาลจะต้องเป็นเป้าหมายโดยตรง มหาวิทยาลัยของบราซิลอยู่ที่นี่เปิดสระว่ายน้ำเปิดประตูเพื่อให้สิ่งนี้เกิดขึ้นและเป็น feito sem discriminação Embora ตั้งแต่ปี 1999 เป็น portaria do Ministério da Educação, ไปยัง Portaria nº 1.679, การให้คำสั่งไม่ให้การศึกษาแก่ผู้ที่มีข้อบกพร่อง, แทบจะไม่นานนักคือสถาบันของ ensino têmมีโครงสร้างที่ส่วนท้ายของ cumpri-la
3.1 - กฎหมายที่อ้างถึงการศึกษาแบบรวม
หรือเว็บไซต์ http://www.conteudoescola.com.br traz ดังต่อไปนี้เป็นกฎหมายเกี่ยวกับEducação inclusiva:
3.1.1 - สหพันธรัฐ
- รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐปี 1988 - หัวข้อ VI - "Da Ordem Social" - Art. 208 e. Art. 227.Lei nº 7.853 / 89 - บทบัญญัติหรือการช่วยเหลือผู้ที่มีข้อบกพร่องการรวมกลุ่มทางสังคมและการเป็นผู้นำที่สมบูรณ์ของสังคม nº 2.208 / 97 - การศึกษาระดับมืออาชีพของบางคนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษปรากฏ CNE / CEB nº 16/99 - การศึกษาระดับมืออาชีพของบางคนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษมติ CNE / CEB nº 4/99 - การศึกษาระดับมืออาชีพของความต้องการการศึกษาพิเศษบางอย่าง พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 3,298 / 99 - กฎหมายควบคุม 7,853/89 ซึ่งอยู่ภายใต้เงื่อนไขการดำเนินงานรวมบรรทัดฐานของการป้องกันสำหรับหรือผู้ถือของการขาด LDB หมายเลข 9,394 / 96 (Lei ของ Diretrizes e Bases da Educação Nacional) - บทที่ V - การศึกษาพิเศษ - ศิลปะ 58 ศิลปะ 59 และศิลปะ 60. ผลงาน MEC nEC 1,679/99 - ข้อกำหนดสำหรับการเข้าถึงหลักสูตรการเรียนการสอนกระบวนการอนุญาตสำหรับหลักสูตรและข้อมูลประจำตัวของสถาบันที่อุทิศตนเพื่อการศึกษาพิเศษปรากฏ CNE / CEB nº 14/99 - Diretrizes Nacionais da Educação Escolar Indígenaความคมชัด CNE / CEB nº 03/99 - Fixa Diretrizes Nacionais para o Funcionamento de Escolas Indígenas.Lei nº 10.098 / 00 - มันกำหนดบรรทัดฐานทั่วไปและเกณฑ์ขั้นพื้นฐานสำหรับการส่งเสริม acessibilidade das pessoas ผู้ถือเดอdeficiência ou com mobilidade reduzida e และออกมาจัดลำดับความสำคัญ Lei º 10.048 / 00 - กำหนดลำดับความสำคัญของความสนใจ Transporte.Resolução CNE / CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes e Norms para a Educação Especial na EducaçãoBásica. ปรากฏ CNE / CEB nº 17/2001 - Diretrizes Nacionais สำหรับEducação Especial na EducaçãoBásica 10172/2001 - Aprova o แผนแห่งชาติเดอEducação - PNE e dá outras Providências (หรือ PNE กำหนด 27 เป้าหมายและเป้าหมายสำหรับการศึกษาของผู้ที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ) พระราชกฤษฎีกาหมายเลข 5.296 / 2004 - Regulamenta เป็น Leis 10.048 / 2000 และ 10.098 / 10.098 / 2000
ในวันที่ 2 ธันวาคม 2004 หรือประธานาธิบดี Luiz Inácio Lula da Silva ควบคุมว่า leis federais (Leis 10.048 e 10.098 / 2000) ที่ปฏิบัติต่อการเข้าถึงของผู้ที่มีข้อบกพร่องหรือความคล่องตัวลดลงในบราซิล
รัฐบาลเข้าร่วมกับความต้องการทางประวัติศาสตร์ของการเคลื่อนไหวทางสังคมสองครั้งที่ปกป้องผู้ถือสองคนที่ขาดดุล: สาธารณะหรือพระราชกฤษฎีกา 5,296, ควบคุมสหพันธ์รัฐบาลกลางที่ปฏิบัติต่อการเข้าถึงของผู้ที่มีข้อบกพร่องหรือการเคลื่อนไหวลดลง (หญิงตั้งครรภ์ กินเท่ากับหรือมากกว่าหกสิบปีอ้วนในหมู่คนอื่น ๆ)
ระเบียบ dessas leis แสดงให้เห็นถึงหรือขั้นตอนการแตกหักสำหรับพลเมืองของcrianças, เยาวชน, ผู้ใหญ่และเด็กที่มีข้อบกพร่องหรือความคล่องตัวลดลง, fazendo com que escola, saúde, หรือ trabalho, lazer, หรือการท่องเที่ยว eo acesso à cultura sejam องค์ประกอบปัจจุบัน ชีวิตของน้ำหนักเหล่านี้
พระราชกฤษฎีกาเป็นส่วนเติมเต็มให้กับกิจกรรมของปี Ibero-American แห่ง Pessoa com Deficiênciaและรวมการรำลึกถึงวันสากลแห่ง Pessoa com Deficiênciaซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 3 ธันวาคม
พระราชกฤษฎีกาด้านกฎระเบียบเป็นความต้องการทางประวัติศาสตร์สำหรับการเคลื่อนไหวทางสังคมสองครั้งที่เชื่อมโยงกับพื้นที่และได้รับการรอคอยตั้งแต่ปีพ. ศ. Já a Lei nº 10.098 จัดการกับการเข้าถึงทางกายภาพ (อาคาร, ถนนสาธารณะ, เฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ในเมือง, ฯลฯ), ระบบขนส่ง, การสื่อสารและข้อมูลและความช่วยเหลือด้านเทคนิค
กฎระเบียบของกฎหมายเหล่านี้ทำให้เป็นไปได้ที่สองแนวทางจะได้รับการบรรจุโอกาสสำหรับผู้ที่มีข้อบกพร่อง จุดสำคัญสองจุดกำลังรอคอยอย่างมากในกระบวนการเปลี่ยนรถสองคันของการขนส่งแบบรวมซึ่งกำลังถูกหมุนเวียนโดยยานพาหนะที่เข้าถึงได้ Além disso หรือพระราชกฤษฎีกากำหนดว่าทั้งหมดหรือว่ามันถูกสร้างขึ้นจากการตีพิมพ์มันบอกว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคนที่มีความบกพร่องหรือความคล่องตัวลดลง
ไม่มีสาขาความช่วยเหลือด้านเทคนิคหรือคำสั่งล่วงหน้าไม่สนับสนุนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาอุปกรณ์เครื่องมือและผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไม่ใช่เป้าหมายของการลดต้นทุนการได้มา การร่างพระราชกฤษฎีกาเป็นกระบวนการของการเจรจากับภาคประชาสังคมและผลของการทำงานร่วมกัน
ด้วยรุ่นของบรรทัดฐานนี้มันจะเป็นไปได้สำหรับสมาคมป้องกันที่จะมีสองทิศทางของน้ำหนักที่มีข้อบกพร่องและกระทรวงสาธารณะในการดำเนินการควบคุมและใช้Sanções pelo descumprimento das Deterções legais
พระราชกฤษฎีกาจัดการกับผู้บริหารห้าคนของ eixos: acessibilidade ไม่มี meio fisico; acesso เราระบบการขนส่งโดยรวมทางบกทางน้ำและทางอากาศ; การเข้าถึงการสื่อสารและข้อมูล การเข้าถึงสินเชื่อด้านเทคนิค และการดำรงอยู่ของโปรแกรมการเข้าถึงระดับชาติที่มีข้อกำหนดเฉพาะ โปรแกรมนี้รวมอยู่ในแผนหลายปี 2547-2550 ภายใต้ความรับผิดชอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงทรัพยากรบุคคลพิเศษไม่ใช่ในด้านการประสานงานระดับชาติเพื่อการบูรณาการของผู้ขาด Pessoa (CORDE)
Segundo a Corde (2005) หรือบราซิลมีผู้ป่วย 24 ล้านคนที่มีความบกพร่องซึ่งเป็นผู้ที่มีการเคลื่อนไหวลดลงซึ่งรวมถึงหญิงตั้งครรภ์, pessoas com crianças de colo, pessoas com ใช้งานเท่ากับหรือมากกว่าหกสิบปีที่เป็นโรคอ้วน เราจะได้รับประโยชน์จากกฎหมาย
3.1.2 - เอกสารระหว่างประเทศ
- ประกาศของ Cuenca - ยูเนสโก - Equador, 1981 ประกาศของ Sunderberg - Torremolinos, สเปน, 1981. มติของการประชุม XXIII Pan American สุขาภิบาล PAHO / Organização Mundial de Saúde - วอชิงตัน, DC, USA - 1990.Seminário Unesco - Caracas - เวเนซุเอลา - 1992 - 1992 รายงานฉบับสุดท้ายคำแถลงการณ์เกี่ยวกับซานติอาโก - ชิลี - 1993. การประชุมสหประชาชาติซานดิเอโก - นิวยอร์ก, สหรัฐอเมริกา - 2536 - กฎเครื่องแบบเกี่ยวกับโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับคนพิการประกาศการศึกษาโลกสำหรับทุกคน - UNICEF - Jon Tien, Tailândia - 1990.Declaração de Salamanca - Salamanca, Espanha - หลักการนโยบายและการปฏิบัติในการศึกษาพิเศษ - 1994 - การสร้างและการบำรุงรักษาระบบการศึกษาแบบรวม
3.2 - ผู้ให้บริการที่มีความต้องการพิเศษ
ตามเว็บไซต์ http://www.conteudoescola.com.br คุณผู้ให้บริการที่มีความต้องการพิเศษเท่านั้น:
- จากคำสั่งทางกายภาพ: อัมพาตครึ่งซีก, อัมพาต, tetraplegic, ทำให้เสียหายจากการสั่งซื้อทางประสาทสัมผัส: ความบกพร่องทางสายตา, การได้ยินบกพร่องจากคำสั่งทางจิต: สถานการณ์ที่พบบ่อยที่สุด: ออทิสติก, สมองพิการอื่น ๆ: หรือพรสวรรค์หรือผู้ให้บริการ ADHD สนใจสมาธิสั้นและ hyperatividade) ผู้ให้บริการ ADD (ผู้ให้บริการสมาธิสั้น) รบกวนการเรียนรู้: dyslexia, dysgraphia, gagueira, baixo nível de cognição
3.3 - Glossário - ความต้องการพิเศษ / การศึกษาพิเศษ
เรานำเสนอคำศัพท์ด้านล่างของความต้องการพิเศษ / การศึกษาพิเศษที่สองหรือเว็บไซต์ของ Ethos Institute (2005)
- Doença - นิกายทั่วไปของการเบี่ยงเบนใด ๆ จากรัฐถือว่า "ปกติ" ขาด - การสูญเสียหรือความผิดปกติของโครงสร้างหรือฟังก์ชั่นทางจิตวิทยาสรีรวิทยาหรือกายวิภาคที่ไม่สามารถหรือการทำงานของกิจกรรมใด ๆ ในช่วงที่ถือว่าปกติสำหรับมนุษย์หรือ รบกวน (ดูเช่น "ไร้ความสามารถ") - สถานการณ์โดยทั่วไปชั่วคราวแม้จะมีความจริงที่ว่ามันมีข้อบกพร่องหรือความสามารถในการสั่งซื้อทางกายภาพ (Expressão) ประสาทสัมผัสหรือจิตใจโดยทั่วไปกลับได้เมื่อถูกบำบัดเฉพาะทาง (ทางการแพทย์ การพูดและการได้ยินเป็นต้น) การขาดถาวร - สิ่งที่เกิดขึ้นหรือมีเสถียรภาพในช่วงระยะเวลาหนึ่งเพียงพอที่จะไม่อนุญาตให้ฟื้นตัวหรือความน่าจะเป็นที่จะเปลี่ยนแปลงแม้ว่าจะมีการรักษาใหม่ความพิการ (การขาดชั่วคราว) - การลดขีดความสามารถของการบูรณาการทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นความต้องการอุปกรณ์การปรับตัวหมายถึงหรือทรัพยากรพิเศษเพื่อให้บุคคลที่มีข้อบกพร่องอาจได้รับหรือส่งข้อมูลที่จำเป็นไปยังหรือเพื่อการปฏิบัติงาน ของฟังก์ชั่นหรือกิจกรรมที่จะออกกำลังกายข้อบกพร่องทางกายภาพ - การเปลี่ยนแปลงบางส่วนของร่างกายมนุษย์อย่างสมบูรณ์หรือบางส่วนดำเนินการหรือประนีประนอมการทำงานทางกายภาพนำเสนอเป็นรูปแบบของโรคอัมพาตขาหน้า, paraparesis Triplegia, triparesia, อัมพาตครึ่งซีก, hemiparesia, amputaçãoหรือขาดแขนขา, สมองพิการ, แขนขาที่มีมา แต่กำเนิดหรือความผิดปกติที่ได้รับยกเว้นความผิดปกติด้านสุนทรียศาสตร์Deficiências sensoriais - การได้ยิน - การสูญเสียความเป็นไปได้เกี่ยวกับการได้ยินบางส่วนหรือทั้งหมดของการได้ยินต่างกันไปจากร้ายแรงถึงníveisด้วยวิธีต่อไปนี้:
- จาก 25 ถึง 40 เดซิเบล (db) - surdez แสงจาก 41 ถึง 55 db - surdez ปานกลางจาก 56 ถึง 70 เดซิเบล - เสริม surdez จาก 71 ถึง 90 เดซิเบล - surdez รุนแรงเหนือ 91 db - surdez ลึก Eanacusia (สูญเสียการได้ยินทั้งหมด)
ภาพ - ความรุนแรงของภาพเท่ากับหรือน้อยกว่า 20/200 ไม่มีเพลงใด ๆ ที่จะแสดงให้เห็นถึงภาพที่เห็นน้อยกว่า20º (ตาราง Snellen), เกิดขึ้นพร้อมกันทั้งสองสถานการณ์;
การด้อยค่าทางจิต - ฟังก์ชั่นทางปัญญาด้อยกว่าอย่างมีนัยสำคัญถึงปานกลางโดยมีการประกาศก่อนสองปีและข้อ จำกัด ที่เกี่ยวข้องกับสองทักษะการปรับตัวเช่น:
- การสื่อสารการดูแลส่วนบุคคลทักษะทางสังคมการใช้ชุมชนสุขภาพและความปลอดภัยทักษะการศึกษา lazer การทำงาน
- ข้อบกพร่องหลายอย่าง - associação de duas ou mais deficiências na mesma pessoa. Superdotação / superdotados - ความฉลาดทางปัญญา, ความรู้ความเข้าใจและความรู้, สูงกว่าค่าเฉลี่ยของน้ำหนักทั่วไป (บันทึกสูงกว่า 140) ตามเนื้อผ้ามันนำไปใช้กับเหตุผลเชิงตรรกะนิรนัยและทางคณิตศาสตร์ acima da média ปัจจุบันขึ้นอยู่กับสภาความฉลาดหลายแห่งของฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์มันยังนำไปใช้กับพลังอื่น ๆ: เชิงพื้นที่, kinesthetic, ดนตรี, ความฉลาดทางสุนทรียะและอื่น ๆ Menosvalia - สถานการณ์ที่ด้อยโอกาสสำหรับบุคคลที่มุ่งมั่นซึ่งเป็นผลมาจากการขาด หรือ จำกัด หรือป้องกันไม่ให้คุณมีบทบาท มันแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างการแสดงของแต่ละคนกับความคาดหวังของเขาที่มีต่อกลุ่มMental Doença - ชื่อสามัญที่ให้กับการรบกวนพฤติกรรมที่เกิดจากการบาดเจ็บทางระบบประสาท, รบกวนสมอง, รบกวนจิตใจ ในหมู่คนอื่น ๆ เขาพูด: โรคจิตเภท, ซึมเศร้า, เบื่ออาหาร / bulimia, ภาวะสมองเสื่อมในวัยชรา, โรค Ahlzeimer 's, โรคพาร์กินสัน, โรคจิต, ฯลฯ ผู้ชายสองคนในหมู่คนอื่น ๆ จะถูกจัดหมวดหมู่เป็นผู้ชายที่ขาดหรือผู้ถือของความต้องการพิเศษ
Surdos - วิชาที่มีความบกพร่องทางประสาทสัมผัสจากการได้ยิน, แน่นอนหรือบางส่วน, พื้นเมืองหรือไม่กิจกรรมบำบัด - ชุดของ conceitos, ขั้นตอนและเทคนิค, รวมอยู่ในวิธีการทำงานที่ใช้วิธีปฏิบัติแรงงานเพื่อลดอาการหรือการพัฒนาทางปัญญาของผู้ให้บริการ ของความต้องการพิเศษที่รวมอยู่ในกรณีที่เราวางแผนไว้ ในฐานะที่เป็นกิจกรรมการบำบัด reabilitam และผู้ถือ habilitam ของความต้องการพิเศษบรรลุการรวมทางสังคมของพวกเขาผ่านการปฏิบัติทางอาชีพและการรวม ao trabalho คุณเปิดหรือรับความต้องการพิเศษมุ่งเป้าไปที่ความเศร้าโศกของอาการทางพยาธิวิทยาหกประการหรือการพัฒนาพลังทางปัญญาหกประการ มันเป็นประเพณีดั้งเดิมและไม่เข้าร่วมกับคนที่มีข้อบกพร่องแบ่งพื้นที่การรักษาของมันกับ modalities อื่น ๆ ของการแทรกแซง: จิตวิทยา, การสอน, หมู่คนอื่น ๆ การศึกษาพิเศษ - Modality ของการศึกษาในโรงเรียน - กระบวนการที่กำหนดไว้ในข้อเสนอการสอน การศึกษาพิเศษจัดโดยสถาบันเพื่อสนับสนุนเสริมและในบางกรณีแทนที่สามัญเพื่อรับประกันการศึกษาของโรงเรียนและส่งเสริมหรือพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนสองคนที่แสดงความต้องการการศึกษาพิเศษในทุกระดับขั้นตอนและรังสี ให้การศึกษาInclusão - หรือต่อต้านการแยกและส่วนประกอบของกระบวนการวิภาษวิธีการกีดกัน / inclusão น้ำหนักรวมของสังคม (หรือแทรก) เพื่อให้ fazem แบ่งเนื้อหาและสภาพแวดล้อมที่เป็นสัญลักษณ์สองอย่าง (การศึกษาและวัฒนธรรม) ซึ่งตรงข้ามกับผู้คนที่ได้รับการยกเว้น (ด้านสังคม) การรวมโรงเรียน - กระบวนการรวมในโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม. มันเป็นมากกว่าการบูรณาการทางกายภาพอย่างง่าย ๆ ของวิชาต่างๆในห้องเรียน - pois supõe uma mudança de ทัศนคติ e psychidade เผชิญหน้ากับความแตกต่างและความหลากหลายของคำสั่งใด ๆ: ทางกายภาพชาติพันธุ์วัฒนธรรมเศรษฐกิจ ฯลฯ อุปสรรค - การสูญเสียหรือผิดปกติของfunções ou ให้โครงสร้างทางกายวิภาคสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของร่างกายมนุษย์น้ำหนักรวมของสังคม (หรือแทรก) เพื่อให้ fazem แบ่งเนื้อหาและสภาพแวดล้อมที่เป็นสัญลักษณ์สองอย่าง (การศึกษาและวัฒนธรรม) ซึ่งตรงข้ามกับผู้คนที่ได้รับการยกเว้น (ด้านสังคม) การรวมโรงเรียน - กระบวนการรวมในโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม. มันเป็นมากกว่าการบูรณาการทางกายภาพอย่างง่าย ๆ ของวิชาต่างๆในห้องเรียน - pois supõe uma mudança de ทัศนคติ e psychidade เผชิญหน้ากับความแตกต่างและความหลากหลายของคำสั่งใด ๆ: ทางกายภาพชาติพันธุ์วัฒนธรรมเศรษฐกิจ ฯลฯ อุปสรรค - การสูญเสียหรือผิดปกติของfunções ou ให้โครงสร้างทางกายวิภาคสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของร่างกายมนุษย์น้ำหนักรวมของสังคม (หรือแทรก) เพื่อให้ fazem แบ่งเนื้อหาและสภาพแวดล้อมที่เป็นสัญลักษณ์สองอย่าง (การศึกษาและวัฒนธรรม) ซึ่งตรงข้ามกับผู้คนที่ได้รับการยกเว้น (ด้านสังคม) การรวมโรงเรียน - กระบวนการรวมในโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม. มันเป็นมากกว่าการบูรณาการทางกายภาพอย่างง่าย ๆ ของวิชาต่างๆในห้องเรียน - pois supõe uma mudança de ทัศนคติ e psychidade เผชิญหน้ากับความแตกต่างและความหลากหลายของคำสั่งใด ๆ: ทางกายภาพชาติพันธุ์วัฒนธรรมเศรษฐกิจ ฯลฯ อุปสรรค - การสูญเสียหรือผิดปกติของfunções ou ให้โครงสร้างทางกายวิภาคสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของร่างกายมนุษย์การรวมโรงเรียน - กระบวนการรวมในโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมสองวิชาก่อนหน้านี้แยกออกจากสภาพแวดล้อมทางสังคม มันเป็นมากกว่าการบูรณาการทางกายภาพอย่างง่าย ๆ ของวิชาต่างๆในห้องเรียน - pois supõe uma mudança de ทัศนคติ e psychidade เผชิญหน้ากับความแตกต่างและความหลากหลายของคำสั่งใด ๆ: ทางกายภาพชาติพันธุ์วัฒนธรรมเศรษฐกิจ ฯลฯ อุปสรรค - การสูญเสียหรือผิดปกติของfunções ou ให้โครงสร้างทางกายวิภาคสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของร่างกายมนุษย์การรวมโรงเรียน - กระบวนการรวมในโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมสองวิชาก่อนหน้านี้แยกออกจากสภาพแวดล้อมทางสังคม มันเป็นมากกว่าการบูรณาการทางกายภาพอย่างง่าย ๆ ของวิชาต่างๆในห้องเรียน - pois supõe uma mudança de ทัศนคติ e psychidade เผชิญหน้ากับความแตกต่างและความหลากหลายของคำสั่งใด ๆ: ทางกายภาพชาติพันธุ์วัฒนธรรมเศรษฐกิจ ฯลฯ อุปสรรค - การสูญเสียหรือผิดปกติของfunções ou ให้โครงสร้างทางกายวิภาคสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาของร่างกายมนุษย์
ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาพิเศษ - สิ่งที่ได้รับการพัฒนาผ่านการฝึกอบรมเฉพาะความสามารถในการระบุความต้องการด้านการศึกษาพิเศษและวิธีการกำหนดนำไปปฏิบัติและสนับสนุนการใช้กลยุทธ์ที่ยืดหยุ่นการปรับหลักสูตรและการสอนที่เพียงพอและการสอน เรากำลังทำงานเป็นทีมโดยช่วยเหลืออาจารย์ในชั้นเรียนทั่วไปบางหลักสูตรรวมทั้งสองวิชาที่มีความต้องการพิเศษ การฝึกอบรมเฉพาะนี้จะต้องผ่านการตรวจสอบ:
- หลักสูตรระดับปริญญาตรีในการศึกษาพิเศษหรือหนึ่งในพื้นที่ของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสอดคล้องกับหลักสูตรในพื้นที่ของการศึกษาปฐมวัย; ou
- โพสต์จบการศึกษาในพื้นที่เฉพาะของการศึกษาพิเศษ, โพสต์ comum ปริญญาตรี, สำหรับatuaçãoไม่ได้เป็นพื้นฐานและไม่ใช่สื่อ ensino
- ศาสตราจารย์ที่ผ่านการฝึกอบรมเพื่อการศึกษาพิเศษ - เขาหรืออาจารย์ของห้องส่วนกลางที่กลัวเงื่อนไขของการเข้าร่วมผู้ที่ต้องการเป็นพิเศษในการบันทึกในหลักสูตรการก่อสร้างเนื้อหาในการศึกษาพิเศษล่ามอาจารย์ - พวกเขามีความเชี่ยวชาญในการสนับสนุนเด็กบางคน cegos หรือ surdos-cegos และ outros que apresentem serios compromimentos de comunicação ou sinalização. เชี่ยวชาญการใช้อักษรศาสตร์อักษรเบรลล์ (สำหรับผู้บกพร่องทางการมองเห็น) และ linguagem de sinais (สำหรับวิชาที่ต้องทำ) ชั้นเรียนพิเศษ - ห้องห้องเรียนได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อตอบสนองกลุ่มคนที่มีความต้องการพิเศษ ในปัจจุบันการดำรงอยู่ของมันนั้นเป็นธรรมในกรณีของแรงดึงดูดที่ชัดแจ้งและนั่นทำให้มันเป็นไปไม่ได้เลยทีเดียวที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนปกติห้องทรัพยากร (พิเศษ) - สภาพแวดล้อมที่มีบริการตามธรรมชาติของการสอนนำโดยอาจารย์พิเศษที่เสริม (ไม่ใช่ของกำนัลที่พิเศษ) และการเติม (ไม่ใช่อีกสองกรณีที่มีความต้องการพิเศษ) หรือการดูแลในชั้นเรียนปกติ บริการนี้สามารถแยกเป็นรายบุคคลเป็นกลุ่มตามโรงเรียนหรือกลุ่มของโรงเรียนใกล้เคียงหลายแห่งโรงเรียนพิเศษ - โรงเรียนที่กำหนดไว้ให้เข้าร่วมโดยเฉพาะผู้ให้บริการที่มีความต้องการพิเศษจัดกลุ่มหรือขาดคุณสมบัติเฉพาะ - ประสาทสัมผัสร่างกายจิตใจหรือหลายโรงเรียน การดำรงอยู่และการทำงานของพวกเขาเป็นธรรมในปัจจุบันสำหรับกรณีถือว่าร้ายแรงมากและที่ทำให้เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมถึงสองวิชาในโรงเรียน / ห้องเรียนปกติการดูแลการเดินทาง - การดูแล Feito โดยครูผู้เชี่ยวชาญที่เข้าเยี่ยมชมโรงเรียนต่าง ๆ ผ่านการเขียนโปรแกรมสำหรับหรือดูแลผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษหรือครูประจำและการทำงานหรือการดูแลชั่วคราว - การดูแลที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น สำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษในสถานการณ์ที่ไม่สามารถทำงานในชั้นเรียนปกติได้ หรือการดูแลรักษาในโรงพยาบาลในสองกรณีการดูแลโรงเรียนในโรงพยาบาล - การดูแลโรงเรียนโดยครูที่ผ่านการฝึกอบรมหรือมีความเชี่ยวชาญเพื่อให้บริการผู้ที่มีความต้องการพิเศษซึ่งเป็นโรงเรียนประจำชั่วคราวหรือถาวรในกรณีเฉพาะของกรณีเฉพาะ - Schooling com วัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษที่มีข้อบกพร่องทางจิตขั้นรุนแรงหรือหลายขั้นตอนใช้ขั้นตอนสำหรับการประเมินการสอนการรับรองและแนวทางสำหรับทางเลือกทางการศึกษาที่ตกลงที่จะขยายความเป็นไปได้ของการผลิตและการรวมน้ำหนักมาก ทางเลือกเหล่านี้โดยทั่วไปจะมีให้ในแง่ของการกำหนดเส้นทางสำหรับหลักสูตรและกิจกรรมระดับมืออาชีพการรับรองเทอร์มินัลเฉพาะ - การจัดทำเอกสาร - การรับรองข้อสรุปหลักสูตร - สถาบันการศึกษาหรือผู้ให้บริการ ตอนนี้, ในการทำงานเป็นไปไม่ได้ของความต่อเนื่องของการพัฒนาทางปัญญาในโรงเรียนปกติ; จะต้องมาพร้อมกับประวัติโรงเรียนการประเมินตามสถานการณ์Assinada pela direção e และหัวหน้าแผนกทำผม
3.4 - กรณีที่มีความต้องการพิเศษของความสงบเรียบร้อยในโรงเรียน
ตามเว็บไซต์ http://www.conteudoescola.com.br คดีจะติดตามคุณเท่านั้น:
- สมองพิการ - Prejuízo (sequüela de agressãoencefálica) การเคลื่อนไหวและท่าทางถาวรซึ่งเป็นผลมาจากความผิดปกติของสมอง มันเกิดจากความเหนื่อยล้าทางพันธุกรรมหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างตั้งครรภ์การคลอดบุตรระยะเวลาของทารกแรกเกิดหรือคุณให้ปีแรกของชีวิตกับเรา มันอาจจะมาพร้อมกับ rebaixamento จิตและรบกวนการชัก
บรรพบุรุษก่อให้เกิด: ไม่มีการขนส่ง: เลือดออกในสมอง, anoxia (ขาดออกซิเจน), ภาวะขาดอากาศหายใจที่เกิดและหายใจลำบาก; post-natais: meningites และ encephalitites (การติดเชื้อ), การรบกวนของหลอดเลือด, การบาดเจ็บและเนื้องอกในสมอง สามารถอ่อน (85% สองกรณี) ปานกลาง (10%) หรือรุนแรง (5%) ในกรณีส่วนใหญ่ทั้งสองผู้ถือมีเงื่อนไขเต็มรูปแบบสำหรับชั้นเรียนปกติบ่อยในโรงเรียนทั่วไป
- ดาวน์ซินโดรม / trissomy - Nãoédoença อาการดาวน์เป็นผลมาจากอุบัติเหตุทางพันธุกรรม - การเปลี่ยนแปลงจำนวนของโครโมโซม (47 หรือน้อยกว่า 46) และการกระจายของโครโมโซม (หรือพาร์ 21 ได้รับมากกว่า 1 โครโมโซม - trissomy - Lejêune, 1958) ไม่ถือว่าdoença มีสามประเภทของ trissomy (trissomy ง่าย ๆ โมเสกและการโยกย้าย) ในกรณีหลังมันอาจเป็นเพราะการถ่ายทอดทางพันธุกรรม เพียงพาลมาร์, อันที่เล็กกว่า, นิ้วสั้น, pescoço curto e grosso, ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อ เราสามารถพบว่าการพัฒนาทางปัญญาช้ากว่าน้ำหนักทั่วไปมาก95% ผู้ให้บริการสองกลุ่มอาการดาวน์ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาออทิสติก / ออทิสติก - ปรากฏการณ์ทางพยาธิวิทยา (DicionárioAurélio) สมองที่โดดเด่นด้วยข้อ จำกัด ของการพัฒนาทางอารมณ์ / สังคม (การจำหน่ายของโลก); ในกรณีส่วนใหญ่สองกรณี ได้แก่ ปัญญาอ่อน (ข้อ จำกัด และความล่าช้าไม่ใช่การพัฒนาทางปัญญา) มันดำเนินการcriançasมากขึ้นของเพศชาย
การเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ของศีรษะและสมาชิกคำและวลีทั่วไป ไม่มีบรรทัดฐานการสื่อสารกับคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมบำบัดเป็นสองวิธีในการช่วยเหลือหรือเป็นออทิสติกและรวมเข้ากับสังคม Stereotype เป็นชื่อของการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ของวัตถุออทิสติกสองรายการ
- ความสนใจขาดดุลและความผิดปกติของ Hyperativity - ปัจจุบันถือว่าเป็นโรคทางจิตเวช, ลักษณะบางอย่างที่เรียกว่า "hyperatives" คุณไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่สถานการณ์ในชั้นเรียนในเวลาเดียวกันขณะที่นำเสนอกิจกรรมของร่างกายเหนือสิ่งที่ถือว่าเป็นเรื่องปกติ เป็นการรักษาแบบพาสซีฟผ่านยาต้านการซึมเศร้าและการบำบัดทางจิตวิทยา Attention Deficit Disorder - นอกจากนี้มักจะถือว่าเป็นโรคทางจิตเวช Sãoสับสน, muitas vezes, เป็นอาสาสมัครที่มีความสามารถทางปัญญาต่ำ, พวกเขานำเสนอกล่องของ melhora พวกเขาได้รับการรักษาด้วยยาเฉพาะ (Ritalin).
3.5 - รบกวนการเรียนรู้
หากมีการรบกวนของการฝึกงานที่สองหรือเว็บไซต์ http://www.conteudoescola.com.br, são:
- ดิสเล็กเซีย - การรบกวนการเรียนรู้เฉพาะกับภาษาโดดเด่นด้วยความยากลำบากในการถอดรหัสคำศัพท์ แสดงให้เห็นถึงกระบวนการเสียงไม่เพียงพอ
มันแสดงอาการต่าง ๆ Éhereditária e não acompanha ในความมุ่งมั่นของหน่วยสืบราชการลับ มันไม่ถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ไม่แสดงให้เห็นถึงการประนีประนอมทางระบบประสาท
Dysgraphia - semelhante à dyslexia ที่รบกวนการฝึกหัด ผู้ถือสามารถรบกวนได้อย่างสมบูรณ์แบบด้วยเครื่องรอยแยกหรือแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์
4 - ปี 2004 - Ibero-American ปีแห่งคนที่บกพร่อง
ปี 2547 ได้รับการประกาศให้เป็น“ Ibero-American Year of Pessoas com Deficiência” ภายใต้โลโก้ abaixo
Fonte:
คำแถลงนี้ถูกลอบสังหารโดยหัวหน้าประมุข 21 คนในระหว่างการประชุมสิบสาม Ibero-American ประมุขแห่งรัฐและ Governo ซึ่งจัดขึ้นที่ Santa Cruz de la Sierra (Bolívia) ในวันที่ 14 และ 15 พฤศจิกายน 2546 เนื่องจากคุณ ข้อบกพร่องรองจากองค์การอนามัยโลกมีประมาณ 610 ไมล์ไม่มี Planeta (80 เปอร์เซ็นต์ในประเทศกำลังพัฒนา) และ 24.5 ไมล์ไม่มีบราซิล
Declaração, em seu artigo 39, diz หรือติดตาม, ตามหรือเว็บไซต์ www.anoiberoamericano2004.org.
“ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความเข้าใจและความตระหนักที่มากขึ้นเกี่ยวกับสองประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคนที่มีข้อบกพร่องและสนับสนุนการระดมกำลังเพื่อสนับสนุนศักดิ์ศรีของพวกเขาคำสั่งเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และเสมอภาคในโอกาส ขอให้เราได้รับประโยชน์จากคุณเราประกาศปี 2547 ว่าเป็นปีแห่งการขาดดุลของชาวไอเบอ - อเมริกัน "
สำหรับMaranhão (2005) กฎหมายของเราไม่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นขั้นสูงโดยคำนึงถึงสองแนวทางคือผู้ที่มีข้อบกพร่อง (หรือความต้องการพิเศษของคุณตามที่ต้องการ) ในความเป็นจริงเราอยู่ในการแข่งขันกับเวลา สำหรับสหประชาชาติผ่านมติ 45/91 ลอบสังหารในปี 1990 ทศวรรษที่ผ่านมาหรือปีสากลแห่งการยากจน Pessoas จัดให้มีขึ้นหรือสภาสังคมรวมและจัดตั้ง Decada das Pessoas Poor เพื่อกระตุ้นรัฐบาลและองค์กรพัฒนาเอกชนในการดำเนินโครงการที่ ให้เราเติมช่องว่างที่ยุ่งเหยิงสำหรับเส้นผม“ normais” ปี 2010 ได้รับเลือกให้สรุป“ สังคมเพื่อทุกคน” มันจะเป็นเวลาห้าปีที่บราซิลจะทำส่วนนี้
และอันไหนที่ยากกว่ากัน? Assinar leis ต่อต้านการเลือกปฏิบัติ? ราคาจองที่ บริษัท โรงเรียนและมหาวิทยาลัย? คุณได้รับ feito และคุณยังต้องวิ่งไปรอบ ๆ อย่างไรก็ตาม, จำเป็นอย่างยิ่งที่เราต้องเข้าหา majornfaase questão da prevençãoที่สำคัญเพื่อป้องกันไม่ให้บุคคลอื่นเข้ามามีข้อบกพร่องที่สามารถหลีกเลี่ยงได้ มันก็เพียงพอแล้วสำหรับการลงทุนในด้านสุขภาพอนามัยพื้นฐานและการศึกษา Nãoéàถึง 80 เปอร์เซ็นต์คนพิการสองคนพบว่าตัวเองไม่ได้ด้อยพัฒนาไปทั่วโลก
เราอยู่ในปี 2005 มันผ่านไปหนึ่งปีจากการลอบสังหารปฏิญญาและดังที่เราได้เห็นมารันโฮว่า (2005) ครั้งที่สองไม่มีมติระหว่างประเทศ (หรือพื้นที่เล็ก ๆ เพื่อแสดงรายการทั้งหมด) กฎหมายกฤษฎีกาโปรแกรมและความพยายาม การมีส่วนร่วมทางสังคมของคุณ Nem อาจแตกต่างกัน: คุณไม่ได้ขาด แต่คุณมีแรงบิดของกล้ามเนื้อคุณจะต้องสงสัยคุณจะถูกทำลายว่าโลกจะไม่เป็นคนจริง แต่คุณจะไม่เคยมีพายโอลิมปิกสองอันที่มีสุขภาพร่างกาย จิต ในที่สุดเราอยู่ภายใต้สถานการณ์อย่างถาวรที่สามารถเปลี่ยนเราให้เป็นผู้ให้บริการที่มีความต้องการพิเศษได้
การรับรู้นี้เป็นพื้นฐานสำหรับวาทกรรมที่รวมเข้าด้วยกันเพื่อกลายเป็นความจริงในสถาปัตยกรรมเมืองไม่ใช่ในบริบทของความสัมพันธ์ในการทำงานระหว่างสองระบบการศึกษาไม่ใช่ในการวางแผนของ บริษัท และรัฐบาลและในการนำนโยบายการป้องกันสาธารณะมาใช้ด้วย มันไม่ใช่คำถามของการให้ผลประโยชน์กับผู้ที่ด้อยโอกาสในลอตเตอรี ดังที่แสดงไว้ในมติที่ 45/91 ของสหประชาชาติมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการสร้างสังคมสำหรับทุกคนหรือเซจาการประกอบสังคมสำหรับทุกคนรวมถึง eu e vocêซึ่งเป็นการชั่วคราวหรือถาวรจะเผชิญหน้ากับคนที่จะ impeçamที่จะเข้าร่วมมีส่วนร่วมในชุมชนและใช้ชีวิตอย่างเต็มที่
การตัดสินใจของรัฐบาลกลางในการสนับสนุนข้อเสนอของทั้งสองประเทศและไม่ประกาศว่าบราซิลหรือปี 2547 เป็นปีแห่งการระบาดของโรค Pessoas ใน Ibero-American ซึ่งเป็นปัจจัยพื้นฐานสำหรับหน่วยงานรัฐบาลที่จะพัฒนานโยบายสาธารณะซึ่งรวมถึงกลุ่มชาวบราซิล. นับตั้งแต่เดือนมีนาคม 2547 เป็นต้นมาได้มีการจัดวาระการประชุมอย่างกว้างขวางเพื่อให้หรือเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของบราซิลไม่ใช่ศูนย์ระหว่างประเทศในการปกป้องและรับรองคำสั่งของคนที่มีข้อบกพร่อง: การได้ยินร่างกายจิตใจภาพและหลายอย่าง
รายงานที่จัดทำโดยองค์กรพัฒนาเอกชนที่ติดตามหรือปฏิบัติตามคำสั่งสองข้อของผู้ที่มีข้อบกพร่องในบราซิลหรือห้าประเทศที่ครอบคลุมมากที่สุดในอเมริกาในจักรวาลของ 24 ประเทศที่สนับสนุน กฎหมายของประเทศบราซิลในเรื่องความก้าวหน้าของพระราชกฤษฎีกาหมายเลข 5,296/2547 ซึ่งควบคุมกฎหมาย 10,048 / 2000 และ 10,098 / 2000 ณ วันที่ 2 ธันวาคม 2547 ตอกย้ำตำแหน่งของประเทศในการจัดอันดับนี้
5 - หรือกระดาษให้การบัญชี
ปัจจุบันมันขยายหรือมีความสนใจในการรวบรวมตำแหน่งทางจริยธรรมในทุกสาขาสังคม เป็นที่เข้าใจกันว่าคุณค่าของคุณธรรมคือความหมายของสังคมที่มีความเป็นธรรมมากกว่าและเป็นการส่งใบสมัครของตนเพียง แต่ไม่ได้รวมสองธุรกิจ แต่เหนือสิ่งอื่นใดที่ให้บริการต่อสังคมในรูปแบบที่เข้าใจหรือเข้าใจได้ ของความยุติธรรมและความยุติธรรมในการกระจายความมั่งคั่ง
การตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อสังคมนั้นถูกปลุกขึ้นมาโดยความสนใจของสองนักบัญชีในพื้นที่การบัญชีที่จะไม่พอใจมากกว่าเพียงแค่การนำเสนอข้อมูลทางการเงินผ่านโครงสร้างการบัญชีแบบดั้งเดิมซึ่งแสดงให้เห็นถึงความกังวลไร้สาระของพวกเขา
นักบัญชีต้องยอมรับว่าในทางใดทางหนึ่งคุณค่ามักจะปรากฏในสภาพแวดล้อมที่ผู้คนมารวมตัวกัน; ดังนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าการแบ่งปันคุณค่าเหล่านี้ดังนั้นการแบ่งปันนี้สร้างแรงบันดาลใจในหมู่คนเพื่อการพัฒนาตนเองและการเติบโตของผู้อื่นการเสริมสร้างหรือจิตวิญญาณของทีมหรือฉันเคารพความแตกต่างในความสมัครสมานกับผู้อื่น
นักบัญชีสามารถสร้างแคมเปญกับลูกค้าเพื่อย้ายไปยังสถานการณ์ได้รับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของคนที่มีข้อบกพร่องและไม่ จำกัด มันจะทวีคูณของความเป็นจริงนี้หรือว่ามันจะทำให้โอกาสใหม่ที่เป็นไปได้ มีส่วนร่วมในบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมถูกต้องและสัญญาทุกคนรัก ไม่มีใครเราพิการต้องการมีส่วนร่วมในสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ โอกาสเช่นการเข้าโรงเรียนหลักสูตรการฝึกอบรมฉันไม่ทำอะไรทุกอย่างเป็นไปได้หรือใช้สัญชาติทั้งสองข้าง
Contabilidade não pode mais เพียงแค่เพิกเฉยต่อปัญหาสังคมที่เกิดขึ้นในขณะที่ nenhuma responsabilidade tivesse ในฐานะที่เป็นเควส sociais แสดงให้เห็นว่าการบัญชีถือว่า, além das informaçaescontaábil-Financeiras das pessoas juridicas, โดยการสาธิตของพวกเขา, เอ้อเอลโม่ระหว่าง บริษัท ในชุมชน, เรียกร้องให้มีความโปร่งใสพื้นฐานที่ควรมีอยู่ กฎหมาย ea sociedade - เติมเต็ม seja อย่างแท้จริง
เพื่อที่จะออกกำลังกายกิจกรรมนั้นตลอดจนความรู้ด้านเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงหรือความรู้ด้านวิชาชีพของพื้นที่นี้เราจะต้องแสวงหาการปรับปรุงระบบการจัดการใหม่และความรับผิดชอบต่อสังคมของเราอย่างต่อเนื่อง
ดังที่ Raupp (2001) กล่าวว่าnós, profissionais da Contabilidade เราต้องคิดใหม่ nossa função เราจำเป็นเร่งด่วนที่จะถอนการลงบัญชีสำหรับ Ostracism ที่พบว่าตัวเองคิดใหม่เราควรมองเห็นความจริงที่ว่าCiênciaContábilด้วยความเจ็บปวดจากการทำผิดสองครั้งใหญ่ในประวัติศาสตร์ไม่สามารถถือว่าเป็นงบการเงินหรือหลักฐานง่ายๆ decorativas em jornais ที่มุ่งหวังเพียงแค่รับใช้สังคมทุนนิยมซึ่งมีเป้าหมายหลักคือการวัดกำไร
ฟังก์ชั่นการบัญชีไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อลงทะเบียนและแสดงให้เห็นถึงสองด้านการเงินภาระผูกพันอื่น ๆ ของ บริษัท ในการ com สังคมในหมู่พวกเขาเพื่อความรับผิดชอบต่อสังคม บทบาทของนักบัญชีจะเพิ่มความรับผิดชอบต่อสังคมและไม่เพียง แต่กับ บริษัท ในชุมชนทั่วไป แต่อยู่ในบริบทใหม่ที่การบัญชีมีความจำเป็นสำหรับทุกคนเพื่อให้บรรลุความรับผิดชอบต่อสังคมหรือความสำเร็จ
การบัญชีเป็นส่วนหนึ่งของชุดของสังคมศาสตร์ที่มีข้อมูลจำนวนมากทั้งทางการเงินและทางสังคมในธรรมชาติดังนั้นผู้เชี่ยวชาญหลายคนจะได้รับแรงบันดาลใจสำหรับความเป็นจริงใหม่นี้
Contabilidade nãopára de evirir ผู้ใช้การบัญชีที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบของโลกาภิวัตน์นวัตกรรมทางเทคโนโลยีและความรับผิดชอบต่อสังคมต้องการเครื่องมือมากขึ้นที่ช่วยให้เรารับรองผู้ที่ไม่ใช่ บริษัท ด้านสังคมทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจและทัศนคติที่เราไม่ใช่บุคคล
ด้วยความกังวลนี้พื้นที่ใหม่ที่จะตรวจสอบเกิดขึ้น: การบัญชีความรับผิดชอบต่อสังคม
5.1 - การบัญชีเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสังคม (CRS)
วัตถุประสงค์ของการบัญชีเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสังคมคือการเปิดเผยคำถามเฉพาะของ บริษัท เอกชนที่สร้างผลกระทบทางสังคมในระยะสั้น มันอยู่ที่การกำจัดของส่วนที่สำคัญทั้งหมดของสังคมของข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ทางการเมืองสองโปรแกรมการบำรุงรักษาและการมีส่วนร่วมของสองวัตถุประสงค์ทางสังคมของ บริษัท สามารถใช้เป็นจุดสิ้นสุดภาพลักษณ์ของ บริษัท และแม้กระทั่งการจัดระเบียบค่าใช้จ่ายทั้งสองที่กำหนดไว้เพื่อสิ้นสุดหรือเป็นพนักงานหรือเพื่อความปลอดภัยสาธารณะของผลิตภัณฑ์หรือสภาพแวดล้อม
การบัญชีโซเชียลแสดงผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจและผลกระทบของกระบวนการผลิตที่ไม่ใช่ภายในและนอกองค์กรของ บริษัท มันมีส่วนกับองค์ประกอบของลักษณะเชิงคุณภาพที่ช่วยในการแนะนำผู้ดูแลระบบและผู้ประกอบการอย่างถูกต้องไม่ให้จัดการเสริมสร้างและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้ก้าวหน้า
ในแง่นี้หน่วยงานต้องพัฒนาระบบข้อมูลที่รวมแง่มุมทางสังคมในลักษณะที่ชัดเจนและมีโครงสร้างเพื่อแสดงให้เห็นถึงการกระทำของพวกเขาในด้านสังคมบางอย่างเพราะการบัญชีสังคมมีความยั่งยืนโดยความต้องการที่จะให้ข้อความที่เน้นการจัดการทางสังคม ที่พยายามตอบสนองความต้องการของคนงานสองคนและเพื่อปรับปรุงหรือเพิ่มระดับชีวิตของประชากรโดยการเพิ่มคุณภาพของผลิตภัณฑ์
Contabilidade Social da Empresa อ้างอิงจาก Ensuncho (2005) ไม่มีวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายในการสร้างผลกำไร นอกจากนี้เขายังมีวัตถุประสงค์พื้นฐานทางสังคม: "หรือ homem"
6 - Conselho Regional de Contabilidade
O Conselho Regional de Contabilidade do Estado de São Paulo ตามเว็บไซต์เปิดตัวในปี 2004“ Ano Ibero-Americano das Pessoas com Deficiência” หรือ Projeto Pessoas Especiais - โครงการสนับสนุนการรวมตลาดแรงงานซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ ทำข้อเสนอ CRC Social e tem เพื่อเสนอเงินอุดหนุนเพื่อให้นักบัญชีเซาเปาโลมากกว่า 100,000 คนจัดเตรียมสิ่งจูงใจให้ข้อมูลสำหรับนายจ้างที่จะปฏิบัติตามหรือผู้ที่สวดอ้อนวอนการรับสมัครมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญที่มีความต้องการพิเศษและการดัดแปลงสถาปัตยกรรมที่เป็นของตนเอง imóveis, เพื่อเข้าร่วม profissionais เช่น (พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 3298, ลอบสังหารเมื่อ 12/20/1999, ผมระหว่างประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐ, Fernando Henrique Cardoso, ซึ่งควบคุมกฎหมายฉบับที่ 7853, จาก 10/24/1989 ซึ่งมีนโยบาย แห่งชาติเพื่อผู้ขนส่งขาด (Integração da Pessoa)
O CRC SP เริ่มโครงการออกจากบ้านเพื่อเริ่มสำนักงานใหญ่ตั้งแต่เดือนธันวาคมมีทางลาดและงานเลี้ยงที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษตามข้อกำหนดของ ABNT
ฉันตั้งใจที่จะใช้ความต้องการพิเศษของผู้ให้บริการสองรายนอกเหนือจากพื้นที่ทางกายภาพของ CRC SP เนื่องจากเป็นเวลาสามปีที่มีการชื่นชมเราลิฟต์ลิฟต์ให้ตัวเลขในอักษรเบรลล์สำหรับการอ่านน้ำหนักด้วยการมองเห็นด้วยตาเปล่า
เพื่อที่จะรวมนโยบายการรวมหรือ CRC SP ปฏิบัติตามกฎหมายฉบับที่ 7,853 / 89 เกี่ยวกับการรวมกลุ่มของคนที่มีข้อบกพร่องและรวมถึงแนวทางของโครงการ CRC Social ในหมู่พวกเขา: เพื่อเป็นแนวทางให้เป็นแบบอย่างและรับรองหรือ การออกกำลังกายอย่างเต็มรูปแบบสองทิศทางของน้ำหนักในความสมบูรณ์เหมือนเมือง
ในแง่นี้ทุกสังคมต้องมีส่วนร่วม ในกรณีที่ไม่มีปัญหาการใช้งานนอกบ้านมันเป็นครอบครัวของเครื่องแต่งกายนี้ ข้อบกพร่องคือปัญหาของสังคมทั้งหมด Se nada สำหรับ feito จะเป็นนิรันดร์สำหรับทุกคน หากข้อกำหนดทางกฎหมายการกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมืองและภาระผูกพันของแต่ละเมืองนั้นสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีหากขาดมันจะเป็นโบนัสสำหรับทุกคน ความหลากหลายของการฝึกอบรมและความเป็นไปได้ในการพัฒนาความสามารถในการปรับปรุงพันธุ์ Sãonecessáriasinformações e clarrecimentos ทำลายตำนานและ preconceitos และนั่นก็คือความสำเร็จผ่านระฆัง
ในที่สุดก็ถึงเวลาที่นักบัญชีจะต้องแสดงให้เห็นว่าเขาพร้อมที่จะทำงานที่จริงจังและมีคุณค่าต่อผลประโยชน์ของการพัฒนาทางการเมืองสังคมและเศรษฐกิจของบราซิล
7 - ข้อสรุป
ปีที่ผ่านมาของเราขน foram vitóriasหลายเส้นเอาชนะและสำหรับผู้ให้บริการของการขาดร่างกายจิตใจหรือเซ็นเซอร์ความรู้สึก
กฎหมายและอนุสัญญาต่าง ๆ ถูกกำหนดโดยไม่รู้สึกถึงการรับประกันว่าจะมีการรวมไว้สำหรับผู้ที่มีข้อบกพร่อง ในหมู่พวกเราเราสามารถอ้างอิง Leis nº 10.098 และ 10.048 ซึ่งกำหนดบรรทัดฐานพื้นฐานและเกณฑ์สำหรับการส่งเสริมการเข้าถึงของผู้ที่มีข้อบกพร่องหรือความคล่องตัวลดลง ในวันที่ 2 ธันวาคม 2004 หรือประธานาธิบดี Luiz Inácio Lula da Silva ควบคุมการเรียกร้องเหล่านี้ผ่านพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 5,296 / 2004
ดังนั้นการบัญชีกลัวว่าจะต้องใส่ใจกับความคืบหน้าของภารกิจที่ถูกนำเสนอและรวมไว้เป็นสังคมภารกิจบันทึกของเราไม่ใช่การบัญชีและการเปิดเผยต่อผู้ใช้พร้อมกับข้อมูลบัญชี
บัญชีสังคมถูกนำเสนอเป็นระบบข้อมูลที่กลัวว่าเป็นจุดประสงค์หลักของการเก็บรวบรวมการวัดและหลักฐานการทำธุรกรรมทางสังคมโดยมีเป้าหมายที่บทบาทสำคัญของยานพาหนะการสื่อสารระหว่าง บริษัท และสังคม
เป็นมูลค่าการกล่าวถึงที่นี่ที่สอง Rodrigues (2005) ในการต่อต้าน cadeia ของพวกเขาจากเวลานั้นและความต้านทานบางอย่างจากความล้มเหลวมากที่สุด มันให้รูปร่างเหมือนกันที่ความเร็วของนักวิ่งกลุ่มหนึ่งกับจำนวนของขนที่พุ่งตรงไปข้างหน้าอย่างไรก็ตามอย่างน้อยผมเส้นสุดท้าย
การอ้างอิงบรรณานุกรม
COSTA, R. Sinais de inclusão www.universiabrasil.com.br การเข้าถึง: em 15 fev 2548 ENSUNCHO, AA - Contabilidade Social - www.geocities.com เข้าถึง 23 ก.พ. / 2548 INEP - สถาบันการศึกษาและวิจัยการศึกษาแห่งชาติAnísio Teixeira การเติบโตของการลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนรวมเกินหรือเติบโตทั่วโลก ข้อมูล INEP ปี 3, nº 74 จาก 26 de jan 2548. www.inep.gov.br. การเข้าถึง: em: 26 jan 2005. ETHOS INSTITUTE หรือ บริษัท ที่สามารถทำการตัดส่วนที่ไม่ถูกต้องออกจาก บริษัท ได้ www.ethos.org.br การเข้าถึง: em: 27 fev 2548. MARANHÃO, M. de Aguiar หรือความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ของสังคมสำหรับทุกคน http://www.gestaouniversitaria.com.br การเข้าถึง: em: 26 jan 2548. RAUPP, EH Desenvolvimento sustentável: บริบทของการรับผิดชอบต่อสังคมของ cidadania และสิ่งแวดล้อม ในCONVENÇÃO DE ACTABILIDADE ทำ RIO GRANDE DO SUL, 8, 2001, Gramado Anais da VIII สิ่งอำนวยความสะดวกในการทำขายของ Rio Grande do Sul Gramado: RS, 2001 v.1, p.133-153 RODRIGUES, D. การรวมเข้ากับมหาวิทยาลัย: ข้อ จำกัด และความเป็นไปได้ของการก่อสร้างมหาวิทยาลัยแบบรวม www.ufsm.br/ce/revista/ceesp/2004/01/al.htm การเข้าถึง: em: 19 ม.ค. พ.ศ. 2548 http://www.conteudoescola.com.br การเข้าถึง: em 20 fev พ.ศ. 2548 http://www.justica.gov.br/ Corde - ผู้ประสานงานแห่งชาติสำหรับIntegração da Pessoa ผู้ให้บริการของDeficência การเข้าถึง: em 20 fev 2005justica.gov.br/ Corde - ผู้ประสานงานแห่งชาติสำหรับIntegração da Pessoa ผู้ให้บริการของDeficência การเข้าถึง: em 20 fev 2005justica.gov.br/ Corde - ผู้ประสานงานแห่งชาติสำหรับIntegração da Pessoa ผู้ให้บริการของDeficência การเข้าถึง: em 20 fev 2005
AL2004 / LogoAnioIberoamDisc_COLOR.jpg การเข้าถึง: em 21 fev พ.ศ. 2548 www.anoiberoamericano2004.org การเข้าถึง: em 21 fev 2005
