มีการพูดถึงความรู้มากมายในบทความนี้ฉันต้องการให้คุณมีแนวทางที่แตกต่างซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของนโยบายการพัฒนาประเทศที่มองว่าเป็นกระบวนการระยะยาวที่ใช้กับภาคการศึกษาตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง
Drucker ในหนังสือของเขา The Post-capitalist Society อธิบายว่ามันเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดของการผลิตในเศรษฐกิจสมัยใหม่โดยแทนที่สิ่งดั้งเดิมเช่นที่ดินงานหรือทุน เขายังอธิบายให้เราฟังว่าการสร้างความมั่งคั่งและคุณค่าเกิดขึ้นได้อย่างไรด้วยการเพิ่มผลิตผลและนวัตกรรมทั้งในการประยุกต์ใช้ความรู้จนถึงจุดสิ้นสุด
ในบทความนี้ฉันพยายามที่จะให้แนวทางที่แตกต่างหรือมองจากมุมมองที่แตกต่างกันเช่น: บทบาทของรัฐในฐานะผู้สนับสนุนและผู้ออกแบบนโยบายที่มุ่งสร้างความรู้เป็นรูปแบบการพัฒนาประเทศที่ใช้บังคับตั้งแต่เริ่มต้นนั่นคือ การฝึกอบรมบุคคลในการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานของพวกเขาเห็นได้จากมุมมองระยะยาวที่ลดช่องว่างระหว่าง "พลัง" และ "อ่อนแอ" อย่างมากในสังคมของเราเช่นเดียวกับความเข้มข้นของกองกำลังทางเศรษฐกิจสังคมและการเมืองในมือของ "ชนกลุ่มน้อยขนาดใหญ่ "
ตามเนื้อผ้าโฟกัสที่ได้รับความรู้เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ตลอดประวัติศาสตร์และวันนี้สามารถเห็นได้ในสองวิธี:
1) ความรู้เกี่ยวกับตัวเองซึ่งแสดงออกโดยชาวกรีกที่มีชื่อเสียงเช่นเพลโตและโซเครตีสต่อมาคือการพัฒนาทางปัญญาศีลธรรมและจิตวิญญาณของบุคคลหรือตามที่Protágorasรักษาไว้ซึ่งความรู้ทำให้คนมีประสิทธิภาพทำให้เขารู้ว่าเขามีอะไร ที่จะพูดและวิธีที่จะพูดมันเป็นตรรกะตรรกะและสำนวน
2) การจัดระเบียบและความรู้อย่างเป็นระบบที่เริ่มใช้กับเครื่องมือผลิตภัณฑ์และกระบวนการ จากนั้นจึงนำการปฏิวัติการผลิตมาใช้กับงานที่ต้องการความเร็วและประสิทธิภาพ และนำไปใช้กับความรู้ในปัจจุบันเป็นพลวัตของโครงสร้างทางเศรษฐกิจสังคมและการเมืองใหม่ในยุคปัจจุบัน
ฉันจะเสนอวิธีที่สามซึ่งฉันต้องการมุ่งเน้นและพิจารณาว่ามันมีความสำคัญสูงสุด:
3) ความรู้เป็นแบบอย่างของนโยบายที่ส่งเสริมการพัฒนาความเสมอภาคยุติธรรมและจำเป็นของมนุษย์ในการตระหนักถึงตนเองในสังคม
แม้ว่ามันจะเป็นจริงในละตินอเมริกามีการศึกษาที่มีคุณภาพสูงขึ้นของคุณภาพที่เป็นที่ยอมรับซึ่งรวมถึงการศึกษาต่อมาของอาจารย์และปริญญาเอกความรู้นี้ยังคงอยู่ในมือของชนกลุ่มน้อยที่ไม่สามารถแจกจ่ายในส่วนที่เหลือของสังคม และฉันพูดแบบนี้ตามความเป็นจริงทางสังคมที่สังเกตได้โดยเฉพาะในประเทศในภูมิภาคของเราที่อัตราการไม่รู้หนังสือและอัตราความยากจนและความทุกข์ยากกำลังเพิ่มสูงขึ้นโดยไม่มีวี่แววของการแก้ปัญหา สถานการณ์ที่คนเรารู้สึกได้เพราะมีเหตุผล
สาเหตุมีมากมายและไม่มีที่สิ้นสุดคำถามที่เกี่ยวข้องกับเราคือสิ่งที่ต้องทำต่อจากนี้ไป?
จะทำอย่างไร?
สิ่งแรกที่ต้องทำคือการเผชิญกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับความเป็นจริงจากนั้นควรมีการกำหนดมาตรการแก้ไขเพื่อพัฒนาภาคการศึกษาเพื่อเป็นแหล่งความรู้ที่ไม่มีวันหมดซึ่งสามารถนำมาใช้กับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ ถึงจุดนี้แล้วที่รัฐมีบทบาทพื้นฐานในฐานะผู้สนับสนุนและผู้ออกแบบนโยบายที่มุ่งแก้ไขปัญหาร้ายแรงของภาคนี้ในวันนี้เป็นรูปแบบของการพัฒนาประเทศที่ยั่งยืนที่แสดงในการเจริญเติบโตความเป็นอยู่ที่ดีและความคาดหวังในชีวิตในระยะยาว; บางทีเราจะไม่เห็นผลลัพธ์ในระยะสั้น แต่ในระยะเวลาที่เหมาะสมในระยะกลางและระยะยาว
ทำอย่างไร?
ดังที่ระบุไว้แล้วรัฐที่จะต้องริเริ่มในการกำหนดนโยบายที่เป็นแนวทางหรือเป็นแนวทางในการพัฒนาความรู้ในฐานะฐานการฝึกอบรมคือกระบวนการที่นำไปสู่การสร้างรูปธรรมและผลลัพธ์ที่ต้องการหากเป็นไปได้ ประเมินเป็นระยะ แนวทางหลักที่จะจัดตั้งควรมีดังต่อไปนี้:
1) ทำงานร่วมกับภาคส่วนที่เชื่อมโยงกับภาคการศึกษาในการสนทนาอย่างถาวรกับผู้ปกครองสหภาพครูและผู้บริหาร เชื่อมโยงกับภาคส่วนเพื่อหารือและสร้างฉันทามติเกี่ยวกับการแก้ปัญหาเช่นคำถาม: เราล้มเหลวที่ไหน? เราต้องการอะไรจะดีกว่า เราขาดอะไร ความสำเร็จของเราคืออะไร เราจะทำอย่างไรเพื่อทำการเปลี่ยนแปลงนี้
2) แสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพผ่านนวัตกรรมในภาคการศึกษาซึ่งหมายถึงการปรับโครงสร้างกระบวนการและวิธีการที่มีอยู่เดิมเพื่อให้ผู้ที่หิวกระหายความรู้ใช้มันในชีวิตส่วนตัวและชีวิตประจำวันถอดความ Drucker "วันนี้ มันไม่เพียงพอที่จะสอนความรักชาติอีกต่อไป แต่การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมความเป็นพลเมืองนั่นคือการมีส่วนร่วมของบุคคลในสังคมของพวกเขาและเพื่อประเทศชาติ” - โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้เยาว์
3) จัดสรรการลงทุนให้กับภาคการศึกษามากขึ้นไม่เฉพาะกับการสนับสนุนของรัฐบาล (ในเปรูจนถึงปี 2544 ภาคการศึกษาคิดเป็นเพียง 14% ของงบประมาณประจำชาติ) แต่มองหาแหล่งเงินทุนผ่านพันธมิตรเชิงกลยุทธ์กับรัฐบาลอื่น ๆ องค์กรทั่วโลกที่อุทิศตนเพื่อจัดหาเงินทุนเพื่อการพัฒนาโครงการประเภทนี้รวมถึงองค์กรพัฒนาเอกชน
4) กระจายความรู้โดยการหาทางเลือกอื่น ๆ ผ่านการบริหารที่เพียงพอไม่ว่าจะโดยการให้คำแนะนำจากภายนอกหรือผ่านการจ้างผู้รับเหมาช่วงขององค์กรที่ให้บริการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของภาคการศึกษาในกรณีที่จำเป็น บุญ
ในฐานะที่เป็นผู้มีส่วนร่วมในขั้นสุดท้ายฉันอยากจะแสดงให้คุณเห็นว่ามันไม่ได้เป็นความตั้งใจของฉันที่จะแก้ไขปัญหาภายในของภาคการศึกษา แต่เพื่อกำหนดแนวทางที่นำไปสู่ความมีชีวิตที่มากขึ้นของภาคการศึกษา ประเทศที่ทันสมัยและทันสมัยมีการแข่งขันสูงโดยไม่มีช่องว่างขนาดใหญ่ที่มีอยู่ในปัจจุบันระหว่างผู้ที่มีความรู้และผู้ที่ไม่มีพวกเขาหรือไม่อยู่ในระดับแรกในแนวโน้มเศรษฐกิจและสังคม
ฉันได้สร้างทางเลือกการแก้ปัญหาที่ชัดเจนโดยหวังว่าสิ่งนี้จะเปลี่ยนแปลง แต่จะทำต่อจากนี้ไปเพราะบางทีเมื่อคุณอ่านบทความนี้คุณจะพิสูจน์ฉันอย่างถูกต้อง
