การดำเนินการเพื่อจัดการกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยคิวบาแห่งใหม่ การเสนอ

วัตถุประสงค์:

รู้ว่าหน้าที่ของเราคืออะไรในฐานะอาจารย์ / อาจารย์มหาวิทยาลัยการค้นพบคุณลักษณะของฟังก์ชั่นการสอนการวางแผนรูปแบบการสอนทางเลือกให้เป็นแบบดั้งเดิมสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการผ่าน CIDU เราสามารถเรียนรู้เพื่อให้บรรลุการสอนที่มีคุณภาพ

หัวข้อ: การเสนอแผนปฏิบัติการเพื่อจัดการกระบวนการสำคัญในมหาวิทยาลัยใหม่

การดำเนินการต่อการจัดการที่การศึกษากระบวนการใหม่มหาวิทยาลัยของ cuba_opt

ทบทวนการพัฒนาอุดมศึกษาในคิวบา

ต้นกำเนิดของการศึกษาระดับสูงของคิวบากลับไปในปีพ. ศ. 2271 เมื่อสร้างมหาวิทยาลัยรอยัลและสังฆราชแห่งฮาวานา 219 ปีต่อมาในปี 1947 มหาวิทยาลัยคิวบาแห่งที่สองคือมหาวิทยาลัย Oriente ก่อตั้งขึ้นห้าปีต่อมาคือ Central University of Las Villas และในปี 1955 University of the West ซึ่งดำเนินการจนถึงปี 1957 ซึ่งเป็น ปิดตัวลงเนื่องจากขาดงบประมาณในการทำหน้าที่ของนักการเมืองในปี 1959 พร้อมกับชัยชนะของการปฏิวัติที่การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาที่ลึกซึ้งเริ่มขึ้นทั่วประเทศในยุค 60 การศึกษาในมหาวิทยาลัยฟรีได้รับการจัดตั้งขึ้นและการสร้างระบบทุนการศึกษาที่ขยายความเป็นไปได้ของการศึกษาในมหาวิทยาลัยให้กับนักเรียนจากภาคที่ต่ำต้อยของประชากรทั่วประเทศเพื่อเติมเต็มมรดกของ Marti ¨ Ser Cult มันเป็นวิธีเดียวที่จะเป็นฟรี From จากปี 1962 ถึง 1976 และ 1976 ถึง 1990: การแลกเปลี่ยนทางวิทยาศาสตร์เทคนิคมืออาชีพกับมหาวิทยาลัยในละตินอเมริกาและยุโรปเพิ่มขึ้น

การฝึกอบรมทางเทคนิคขั้นพื้นฐาน จากหลายพัน…

จากปี 1990 ถึงปี 2002 (เดือน) และจากปี 2002 จนถึงปัจจุบันด้วย Battle of Ideas "การศึกษาทั่วไปและครอบคลุม"; การทำให้เป็นสากลของมหาวิทยาลัย NUC การทำงานร่วมกันทางวิทยาศาสตร์และวิชาชีพทางวิทยาศาสตร์สู่โลกที่สามจัดลำดับความสำคัญของ Afruca และ A: L

มหาวิทยาลัยใหม่

มุ่งมั่นที่จะพัฒนาวัฒนธรรมเศรษฐกิจและสังคมของประเทศของคุณวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและมนุษยนิยมทั้งในความคิดและในการปฏิบัติการฝึกอบรมที่ครอบคลุมของนักเรียนตอบสนองความต้องการของการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างกว้างขวาง consubstantial ของงานมหาวิทยาลัยเปิดให้ทุกคนที่ปรารถนาที่จะศึกษาในมันเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสังคมการปรากฏตัวกว้างทั่วดินแดนแห่งชาติ

ความท้าทายของมหาวิทยาลัยใหม่

มหาวิทยาลัยต้องอนุรักษ์พัฒนาและส่งเสริมผ่านกระบวนการทดแทนและในการเชื่อมโยงกับสังคมวัฒนธรรมของมนุษยชาติ; การอุทิศให้กับการพัฒนาที่ยั่งยืน

อนุรักษ์ พัฒนา. ส่งเสริม. การอบรม ตรวจสอบ. การขยายสาระสำคัญคือการรับรองความเชี่ยวชาญของโหมดการทำงานระดับมืออาชีพที่ทำให้เหมาะกับการทำงานอย่างมืออาชีพของพวกเขาซึ่งหมายความว่านักเรียนพัฒนางานการทำงานของอาชีพในอนาคตของพวกเขาตั้งแต่เริ่มต้นอาชีพการวิจัยทางวิทยาศาสตร์นั้น มันถูกสันนิษฐานจากมุมมองนี้ว่าแง่มุมเหล่านี้จะรวมอยู่ในหลักสูตรอินทรีย์ศึกษาจากเนื้อหาของวิชาที่ศึกษาด้วยตนเอง: ความรู้ทักษะค่านิยมและความสามารถ

ภารกิจของมหาวิทยาลัยแห่งใหม่

เห็นได้จากความหมายทั่วไปที่สุดของมันดังต่อไปนี้: รักษาพัฒนาและส่งเสริมผ่านกระบวนการสำคัญและในการเชื่อมต่อกับสังคมวัฒนธรรมของมนุษยชาติ

ภารกิจการศึกษาของมหาวิทยาลัยใหม่

ในเรื่องนี้ในปี 1998 การประชุมระดับโลกของยูเนสโกได้รับการอนุมัติภายในภารกิจและหน้าที่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในข้อ 1 สำหรับมหาวิทยาลัย: ภารกิจของการให้ความรู้การฝึกอบรมและการทำวิจัย ข้อ จำกัด หลังควรอุทิศให้ก) ส่งเสริมสร้างและเผยแพร่ความรู้ผ่านการวิจัยและเป็นส่วนหนึ่งของบริการที่ต้องจัดหาให้กับชุมชนจัดให้มีทักษะทางเทคนิคที่เพียงพอต่อการพัฒนาวัฒนธรรมสังคมและเศรษฐกิจของ สังคมการส่งเสริมและพัฒนาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรวมถึงการวิจัยในสาขาสังคมศาสตร์มนุษยศาสตร์และศิลปะสร้างสรรค์

ภารกิจทางสังคมของมหาวิทยาลัยใหม่

พันธกิจทางสังคมของมหาวิทยาลัยซึ่งกำหนดว่าเป็นสถาบันที่ถูกเรียกให้อนุรักษ์พัฒนาและส่งเสริมวัฒนธรรมในฐานะที่เป็นความต้องการที่แท้จริงของสังคม อย่างไรก็ตามคณะกรรมการสังคมนี้ไม่สอดคล้องกับหน้าที่เฉพาะของมหาวิทยาลัย แต่รวมถึงสถาบันโดยรวมเนื่องจากความพึงพอใจในการรักษาการพัฒนาและการส่งเสริมวัฒนธรรมซึ่งในความสัมพันธ์แบบวิภาษวิธีเป็นการแสดงออกของ บูรณาการการสอนการวิจัยการขยาย "

บทบาทของอาจารย์สอนพิเศษในมหาวิทยาลัยแห่งใหม่

The Professor-Tutor ใน New University Tutoring เป็นหนึ่งในหน้าที่ของอาจารย์มหาวิทยาลัยที่ดำเนินการในห้องเรียนและกิจกรรมนอกห้องเรียนและมีวัตถุประสงค์เพื่อให้คำแนะนำและให้คำแนะนำนักเรียนในแบบที่เป็นส่วนตัวในระหว่างการศึกษา สำคัญ

บทบาทของศาสตราจารย์ในมหาวิทยาลัยใหม่

งานของติวเตอร์ในมหาวิทยาลัยแห่งใหม่นั้นได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นกระบวนการบูรณาการของอิทธิพลทางการศึกษาที่เกิดจากอาชีพ เสียงที่เปล่งออกมาจากอาชีพของครูติวกับนักเรียนไม่เพียง แต่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ของติวเตอร์กับติวเตอร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบความสัมพันธ์ที่จำเป็นที่จัดตั้งขึ้นกับคำแนะนำทางวิชาการและการสอบสวนจากครูและ ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ บริการปฐมนิเทศทางการศึกษาเฉพาะสำหรับนักเรียนในหอพักนักเรียนกระบวนการส่งเสริมมหาวิทยาลัยความสัมพันธ์ที่จัดตั้งขึ้นในกิจกรรมการทำงานงานส่งผลกระทบต่อสังคมที่ได้รับมอบหมายให้กับนักเรียนรวมถึงสภาพแวดล้อมทางสังคมและครอบครัว และการแสดงออกของวัฒนธรรมที่หลากหลายในแต่ละดินแดน

ก่อนหน้านี้ ASPECTS

ตาม MES การพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัยต้องพัฒนาตาม:

- การเปลี่ยนแปลงของสังคมค่านิยมและรูปแบบขององค์กร

- ความก้าวหน้าทางความรู้ทางวิทยาศาสตร์

- การพัฒนาความสามารถในการสอนและการวิจัยโดยประสานงานกับส่วนขยายของมหาวิทยาลัย

ศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยในฐานะมืออาชีพจะต้อง:

- ผู้เชี่ยวชาญในระดับสูงสุดในสาขาความรู้ของคุณ

- ฝึกอบรมอย่างมืออาชีพในด้าน: การวิจัยการสอนและการจัดการ

- แรงบันดาลใจสำหรับการวิจัยและการสอนวิชาของคุณ

- มีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง

- มีทักษะส่วนตัวขั้นพื้นฐานบางอย่าง

- มีทักษะการสอนเฉพาะ

ฟังก์ชั่นของอาจารย์มหาวิทยาลัย

ฟังก์ชั่นพื้นฐานสามประการ:

- ตรวจสอบ

- การจัดการ

- การสอน

_ การต่อเติมวิทยาลัย

หมายเหตุ: ตามเนื้อผ้าฟังก์ชั่นการสอนได้รับความสำคัญมากขึ้นเสมอการละเลยการวิจัยและการขยายมหาวิทยาลัย

ฟังก์ชั่นการสอบสวน

เราเริ่มต้นจากหลักการเชื่อมโยงระหว่างการวิจัยการสอนและการขยายมหาวิทยาลัยการวิจัยจะต้องดำเนินการในสองประเด็นที่สำคัญเท่าเทียมกัน: การวิจัยในสาขาวิชาหรือการวิจัยพิเศษของกิจกรรมการสอนตัวเอง

- การวิจัยทางการศึกษาเป็นที่เข้าใจว่าเป็นกระบวนการของการสืบค้นโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์สำหรับความรู้ที่จำเป็นในด้านการศึกษาที่ให้ทางเลือกสำหรับการแก้ปัญหาการสอน

- ลักษณะการสืบสวนช่วยให้นักเรียนพัฒนาจิตวิญญาณที่สำคัญสร้างสรรค์และปรับปรุงใหม่ของความเป็นจริง มันส่งเสริมการค้นหาความรู้การพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์และทักษะการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา

ฟังก์ชั่นการจัดการ

งานการจัดการไม่ได้มีอยู่ในวิชาชีพครูเรามีงานการจัดการสามประเภท: งานของภาควิชา, คณะหรือโรงเรียนและของมหาวิทยาลัยการจัดการศึกษา: การกระทำและผลของการรวมกระบวนการขององค์กรหรือสถาบันการศึกษา ในการทำงานของการเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกระบวนการหลักของมันตามปรัชญาวัตถุประสงค์ค่านิยมและหลักการที่ควบคุมระบบการศึกษาของสังคมที่มุ่งเน้นไปที่ความพึงพอใจของการมีส่วนร่วมทางสังคมและมีส่วนร่วมในการปรับปรุงธรรมชาติ ในสถานการณ์เช่นนี้จำเป็นต้องฝึกอบรมครูให้:

- ดำเนินการฟังก์ชั่นการจัดการ

- แบ่งปันความเป็นผู้นำการประสานงานและความรับผิดชอบด้านความสัมพันธ์ระหว่างครูนักเรียนและครอบครัว

ฟังก์ชั่นการสอน

พวกเขาไม่เพียง แต่เป็นกิจกรรมที่ครูดำเนินการเมื่อพวกเขาอยู่ในชั้นเรียนกับนักเรียนของพวกเขาพวกเขาเป็นตัวแทนของชุดของกิจกรรมก่อนระหว่างและหลังการใช้งานที่ครูจะต้องดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนรู้ของนักเรียน

- การจัดการการศึกษา:

- การดำเนินการและผลของการบูรณาการกระบวนการขององค์กรการศึกษาหรือสถาบันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกระบวนการหลักตามปรัชญาวัตถุประสงค์ค่านิยมและหลักการที่ควบคุมระบบการศึกษาของสังคมที่กำหนด มุ่งเน้นไปที่ความพึงพอใจของระเบียบสังคมและมีส่วนร่วมในการยกระดับธรรมชาติของมนุษย์

ลักษณะหรือคุณสมบัติของการศึกษาของมหาวิทยาลัย (MES, 2010)

- ฉันรู้ว่าการอนุมานความเชี่ยวชาญของชุดความรู้ทางวิทยาศาสตร์วิธีการและเทคนิค

- RDM นั้นจำเป็นต้องพิจารณาการบูรณาการกระบวนการเรียนการสอนกับกิจกรรมการวิจัย

- RDM เกี่ยวข้องกับการสร้างหรือสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันในชั้นเรียน

- การประเมินผลของนักเรียนเงื่อนไขกระบวนการเรียนการสอน / การเรียนรู้ทั้งหมด

- การอ้างอิงถึงนักเรียนเป็นสิ่งจำเป็น

งานการสอน

ในการสอนงานสิ่งสำคัญอันดับแรกคือการประยุกต์ใช้วิธีบูรณาการที่ถูกต้องสำหรับงานการศึกษาในมหาวิทยาลัยซึ่งระบุไว้ในกิจกรรมการสอนทั้งหมดที่ดำเนินการ ด้วยวิธีนี้การฝึกอบรมที่ครอบคลุมของนักเรียนได้รับการเสริมสร้างจากสาขาวิชาที่ระบุไว้ในแผนการศึกษา วิธีการนี้จะต้องปรับให้เข้ากับลักษณะเฉพาะของแบบจำลองการสอนและคุณลักษณะที่การเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการพัฒนาซึ่งจะต้องให้ความสนใจเป็นรายบุคคล

รูปแบบการพัฒนาที่ครอบคลุม

องค์กรของเงื่อนไขและสภาพแวดล้อมการทำงาน (พื้นที่ทางกายภาพการจัดเรียงทรัพยากร ฯลฯ) การออกแบบและการวางแผนการสอนด้วยความรู้สึกของโครงการฝึกอบรม (เงื่อนไขหลักสูตร) การเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและวิธีการนำเสนอ เอกสารสนับสนุนนักศึกษา (คู่มือ, ข้อมูลเพิ่มเติม)

รูปแบบการเรียนการสอน

ในชั้นเรียนจะมีการหารือ; ที่ครูทำหน้าที่เป็นเครื่องกระตุ้นการมีส่วนร่วม (วางกิจกรรมที่หลากหลายและถามคำถามของนักเรียน) และสถานที่ที่นักเรียนมีบทบาทอย่างแข็งขัน ชั้นเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมการประยุกต์ใช้ความรู้และการตัดสินใจ และสถานที่ที่การสื่อสารเป็นแบบสองทิศทาง

จากมุมมองนี้การฝึกอบรมที่เราจะดำเนินการในห้องเรียนจะเน้นที่วิธีการปฏิบัติโดยการเรียนรู้เนื้อหาทางทฤษฎีของวิชาที่จะทำให้เป็นไปได้รวมทั้งการได้มาซึ่งทัศนคติค่านิยมและทักษะที่ พวกเขาถูกสร้างขึ้นในการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน (ความร่วมมือการสะท้อนที่สำคัญและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน)

องค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการสำคัญที่มหาวิทยาลัย

ความสำคัญของการจัดการศึกษา

การจัดการศึกษา: การกระทำและผลของการบูรณาการกระบวนการขององค์กรการศึกษาหรือสถาบันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของกระบวนการหลักตามปรัชญาวัตถุประสงค์ค่านิยมและหลักการที่ควบคุมระบบการศึกษาของ กำหนดสังคมมุ่งเน้นไปที่ความพึงพอใจของระเบียบสังคมและมีส่วนร่วมในการยกระดับธรรมชาติของมนุษย์

ตารางที่ -1

(ดู PDF)

สรุปผลการวิจัย

การวิเคราะห์ขั้นตอนหลักที่ผ่านการจัดการส่วนขยายของมหาวิทยาลัยได้ยืนยันไปแล้วว่าวิวัฒนาการในเชิงบวกในการพัฒนากระบวนการ แต่ยังแสดงให้เห็นว่าพื้นฐานที่รุนแรงและทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการเพิ่มขึ้นในแง่นี้อย่างไรในขั้นตอนสุดท้าย มันได้รับการตรวจสอบว่าเป็นผลที่น่าพอใจที่เกิดขึ้นในแง่ของความคิดและการคาดการณ์ของการขยายมหาวิทยาลัยเริ่มต้นจากที่ตั้งของมันเป็นหนึ่งในประเด็นหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและความเข้าใจที่หน่วยงานของมหาวิทยาลัยได้มาถึงสำหรับความสำคัญในการฝึกอบรมที่สมบูรณ์ของมืออาชีพและในการเสริมสร้างบทบาทที่สอดคล้องกับมหาวิทยาลัยคิวบาในฐานะตัวแทนที่กระตือรือร้นในการส่งเสริมการพัฒนาทางวัฒนธรรมการจัดการที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพของการขยายมหาวิทยาลัยและการมีส่วนร่วมของนักแสดงทางสังคมที่แตกต่างกัน กระบวนการนี้จะช่วยให้การบูรณาการเป็นระบบมากขึ้นกับกระบวนการมหาวิทยาลัยอื่น ๆ และจะเพิ่มบทบาทและสถานที่ของมหาวิทยาลัยในการต่อสู้ของความคิดและภายในนั้นในการต่อสู้เพื่อวัฒนธรรมที่เข้าร่วมโดยประชาชนของเรา การต่อเติมมหาวิทยาลัยเป็นกระบวนการฝึกอบรมที่มีพลวัตของความสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและสังคมมันมีความสำคัญในการฝึกอบรมมืออาชีพที่เตรียมรับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ และดำเนินชีวิตในยุคปัจจุบันช่วยในการเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นสาเหตุที่มีความจำเป็นที่จะต้องทำข้อเสนอการจัดการสำหรับการขยายมหาวิทยาลัยสอดคล้องกับความต้องการทางสังคมและการคาดการณ์ และมีความยืดหยุ่นเพียงพอเพื่อให้สามารถประเมินเงื่อนไขการสมัครได้ในแต่ละมหาวิทยาลัย การเตรียมการเบื้องต้นที่ครูจะต้องได้รับระหว่างกระบวนการจัดหมวดหมู่ไม่ได้รับการยอมรับโดยคำนึงถึงว่าพวกเขาไม่ใช่ครูและใช้แบบจำลองการสอนที่ไม่มีประสบการณ์ในเชิงปฏิบัติ3- การเตรียมวิธีการเสนอโดยใช้ตัวแปรทั้งหมดที่สร้างขึ้นสำหรับอาจารย์มหาวิทยาลัยเมื่อครูนอกเวลาไม่มีเงื่อนไขเดียวกันมีความจำเป็นต้องระบุว่าสายพันธุ์ใดที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในงานนี้ 4-Basic Preparation มันรวมถึงเนื้อหาที่ได้รับการจัดตั้งแบบดั้งเดิมโดยไม่คำนึงถึงในหมู่คนอื่น ๆ ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางการศึกษาการประเมินผลและการแทรกแซงการศึกษาเกี่ยวกับการสอนแบบผสมผสานการขยายมหาวิทยาลัยงานวิจัยและการประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบไม่คำนึงถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางการศึกษาการประเมินและการแทรกแซงทางการศึกษาเกี่ยวกับการสอนแบบผสมผสานการส่งเสริมมหาวิทยาลัยงานวิจัยและการประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบไม่คำนึงถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางการศึกษาการประเมินและการแทรกแซงทางการศึกษาเกี่ยวกับการสอนแบบผสมผสานการส่งเสริมมหาวิทยาลัยงานวิจัยและการประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบ

ข้อเสนอแนะ

1. ส่วนใหญ่จะถูกนำไปใช้เป็นรูปแบบของการปรับปรุงวิชาชีพประกาศนียบัตรและหลักสูตรขนาดเล็ก ไม่มุ่งที่จะใช้โปรแกรมการเตรียมการเบื้องต้นในระหว่างกระบวนการจัดหมวดหมู่ 3. โปรแกรมการฝึกอบรมและการเตรียมการที่นำไปใช้กับครูที่มีประเภทของผู้สอนจะไม่พิจารณาการเตรียมการทางจิตสำหรับครูผู้สอน 4. มีการกล่าวถึงหัวข้อที่มีความสำคัญยิ่งในปัจจุบัน แต่ 50% อยู่นอกบริบทของกิจกรรมที่ดำเนินการในไซต์มหาวิทยาลัยเงื่อนไขและลักษณะเฉพาะ งานฝึกอบรมนั้นขึ้นอยู่กับการดูแลส่วนบุคคลและครอบคลุมทำให้จำเป็นที่จะต้องปรับปรุงการเตรียมความพร้อมด้านการสอนจิตวิทยาของครูสอนพิเศษจากกระบวนการฝึกอบรมครูและการพัฒนาครูนอกเวลาพลวัตที่กิจกรรมของอาจารย์ในสำนักงานใหญ่ของมหาวิทยาลัยได้รับการพัฒนาและความรับผิดชอบของพวกเขาที่มีต่อการฝึกอบรมมืออาชีพจำเป็นต้องมีการประยุกต์ใช้การปรับปรุงรูปแบบอื่น ๆ ที่พัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นเช่นการฝึกอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการและ การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ 7. ระบุว่าเป็นหนึ่งในมิติที่สำคัญในการจัดทำ 8- Mastery ของวิธีการสอนการวิจัย 9 -.- การเชื่อมโยงกิจกรรมการวิจัยของนักเรียนกับการผลิต มันมีผลกระทบอย่างมากต่อการฝึกอบรมนักเรียนให้มีการติดต่อโดยตรงกับลูกค้าที่ทำหน้าที่เป็นคู่หูกับกลุ่มการวิจัยซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อแรงจูงใจของพวกเขาที่มีต่องานสืบสวนซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อแรงจูงใจของพวกเขาที่มีต่องานสืบสวน

บรรณานุกรม

1-Materials จาก CD.2-The tutor ที่ New University กระทรวงศึกษาธิการ. บรรณาธิการFélix Varela ฮาวาน่า, ระเบียบข้อบังคับการสอนระเบียบวิธีปี 20063 RM-210 / 07.4-José M. Ruiz Calleja และ Antonio de la Flor Santalla ·วิธีการในการกำหนดให้แนวคิดของการจัดการและการบริหารที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา 5 เดือน: (2001): บทบาทของมหาวิทยาลัยในการต่อสู้ของความคิดในปัจจุบัน IV การประชุมเชิงปฏิบัติการระดับชาติเกี่ยวกับอุดมการณ์ทางการเมือง Havana. 6 - Revista Pedagogía Universitaria Vol. XI No. 2 2006

อ่านเพิ่มเติม

CARRERA GONZALO, Mª J. (2000) พัฒนาเป็นครู บทสนทนาการฝึกอบรมและการวิจัย กรานาดา: บรรณาธิการมาถึง) HORNILLA, T. (1999) (Comp.) การฝึกอบรมอาจารย์มหาวิทยาลัยและคุณภาพการสอน ประเทศบาสก์ มหาวิทยาลัยของประเทศบาสก์.MEC (1992) การฝึกอบรมของอาจารย์มหาวิทยาลัย มาดริด: กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์